劉光琦

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

[提問]鈉能與水反應(yīng)嗎？

[猜想]（根據(jù)學(xué)生的回答選擇是否直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)）

[演示實(shí)驗(yàn)]（鈉與水反應(yīng)存在較大的安全隱患，老師首先示范講解是必須的）把鈉（如綠豆大?。┩度胧⑺臒锊⑸w上塑料片。

圖片1

[小結(jié)與分析]根據(jù)鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象得出鈉能與水反應(yīng);體現(xiàn)鈉相關(guān)的物理性質(zhì)。

[提問]如果金屬鈉著火，能否用水來滅？

[提問]鈉與水反應(yīng)的生成物是什么？

[猜想與分析]從組成元素角度來分析得出生成物中有氫氣、氧氣、氫氧化鈉，或者還有氧化鈉、過氧化氫和氫化鈉等（視學(xué)生給出的情況來作分析或留作課后思考）

[分組實(shí)驗(yàn)]（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。

1.氣體的檢驗(yàn)：將盛有2/3體積水的2×20㎜硬質(zhì)試管放在礦泉水瓶中;將鐵釘扎進(jìn)3×3×3㎜鈉粒（鈉粒浸過石蠟油）的中央（盡量不要刺穿），然后將其放入試管中;用劃著的火柴點(diǎn)燃試管口的氣體，你將聽到爆鳴聲和火苗由外至試管中內(nèi)的水面（此處為氫氣的檢驗(yàn)或用帶火星的木條檢驗(yàn)氣氧氣）。

2.溶液酸堿性的檢驗(yàn)：將無色的酚酞滴入試管內(nèi)的溶液中，可觀察到溶液變紅，說明反應(yīng)后溶液呈堿性。

3.其他物質(zhì)的檢驗(yàn)等（視學(xué)生給出的情況來作分析或留作課后思考）

[小結(jié)與分析]寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

[提問]（深化理解鈉與水反應(yīng)。復(fù)習(xí)鞏固氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，再反回去分析鈉與水反應(yīng)的生成物是什么）此反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)？若是，標(biāo)出電子的得失，指出氧化劑，還原劑。

[視頻與小故事]（鈉的爆炸實(shí)驗(yàn)略）

[思考與討論]如何保證實(shí)驗(yàn)安全并體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)？（蓋上塑料片;鈉粒大小;反應(yīng)溫度;反應(yīng)環(huán)境;反滴稀鹽酸等）開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

[小結(jié)]讓學(xué)生反思、小結(jié)，體會(huì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和方法。

教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)：

1.本節(jié)課采用“引導(dǎo)——實(shí)驗(yàn)探究法”，學(xué)生通過親手做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析和討論來認(rèn)識(shí)金屬鈉的有關(guān)性質(zhì)。一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶釂?，一個(gè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)，一段難忘的故事，都會(huì)給學(xué)生以好奇和興趣，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的求知欲望。

2.本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中酚酞在鈉與水反應(yīng)后滴入，使層次感更為突出;增加了氣體的檢驗(yàn)就更為完整以及便于理解;反滴稀鹽酸彰顯環(huán)保意識(shí);復(fù)習(xí)回顧有利于知識(shí)的融會(huì)貫通。

3.理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。它們相輔相成。通過本實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)和加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)是最為重要的。

4.本創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一裹、一扎、一礦泉水瓶簡單的讓人藐視。它其實(shí)是我實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中最為重要的一個(gè)，它凝聚著我的智慧和心血。本實(shí)驗(yàn)在我嚴(yán)格監(jiān)控下完成。如何讓鈉和水反應(yīng)慢下來，使我們都能從容不迫而不致于心驚肉跳，因可能爆炸傷害我們，給心靈留下創(chuàng)傷，拒絕實(shí)驗(yàn)，拒絕化學(xué)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中最為重要的組成部分。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須實(shí)事求是，不能僅是停留在想象當(dāng)中，否則想得天花亂墜也是然并卵。

（作者單位：江西省上饒市第四中學(xué)）