邢振超 崔健

(銅仁學(xué)院體育系 貴州銅仁 554300)

從2006年我國(guó)頒布了陽(yáng)光體育的一項(xiàng)決定之后,對(duì)陽(yáng)光體育的研究就越來(lái)越多,相關(guān)的研究論文也是不斷增加,文章就我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)研究進(jìn)行進(jìn)行了探討分析,希望可以對(duì)我國(guó)的陽(yáng)光體育推進(jìn)工作提供幫助。

1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理論基礎(chǔ)

“陽(yáng)光教育”是周洪宇、廣少璽在《中國(guó)教育學(xué)刊》2004年第1期提出的新理念。所謂“陽(yáng)光教育”,就是教師用愛(ài)心來(lái)關(guān)懷、理解、激勵(lì)學(xué)生,使他們成為性格活潑、自立自強(qiáng)、合群合作的一代新人的一種教育?！瓣?yáng)光”是一種比喻,也是一種意象。用“陽(yáng)光”來(lái)指代這種教育,是為了通俗易懂,便于理解。作為一種教育理念,陽(yáng)光教育與以人為本、以生為本的教育理念相契合,包含著對(duì)師生關(guān)系、生生關(guān)系的再認(rèn)識(shí)。“陽(yáng)光教育”理念是在素質(zhì)教育、“健康第一”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想下提出的。對(duì)于目前的一些學(xué)校教育內(nèi)容和實(shí)際脫離、形式方法老舊、師生關(guān)系矛盾較多等問(wèn)題進(jìn)行了探索,給出了新的思考方式,所以其比較新穎,內(nèi)容比較多,針對(duì)性比較強(qiáng),是對(duì)學(xué)校錯(cuò)誤教育觀念的一種改變方式。

2 開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)代背景與意義

2006年9月,全國(guó)第二次國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果顯示:在我國(guó),學(xué)生身高、體重、胸圍增長(zhǎng)的同時(shí),超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加;與2000年比,大中小學(xué)生視力不良率有所上升;各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降;速度、爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)進(jìn)一步下降。學(xué)生體質(zhì)狀態(tài)和國(guó)家未來(lái)發(fā)展是聯(lián)系在一起的,所以也得到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。劉海濤認(rèn)為陽(yáng)光體育的開(kāi)展是促進(jìn)我國(guó)青少年體質(zhì)增強(qiáng)的有效途徑,也是我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育的一個(gè)切入口和突破口。青少年的身體素質(zhì)不僅是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力,更是國(guó)家的財(cái)富,是國(guó)富民強(qiáng)的基礎(chǔ);開(kāi)展陽(yáng)光體育需要從內(nèi)而外的發(fā)生轉(zhuǎn)變,抓好素質(zhì)教育,以人為本。

3 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的社會(huì)與物質(zhì)保障

三部委聯(lián)合下發(fā)的《決定》具體目標(biāo)是,力爭(zhēng)用3～5年的時(shí)間,使85%的以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》),85%的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí),達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上。這是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的最重要的社會(huì)保障。響應(yīng)上級(jí)的指示,抓好學(xué)校的早操、課間操、眼保健操以及課外體育活動(dòng),確保每天1h陽(yáng)光運(yùn)動(dòng),教育主管部門也需要對(duì)中小學(xué)的1h陽(yáng)光體育執(zhí)行情況進(jìn)行審核監(jiān)督,作為評(píng)價(jià)學(xué)校綜合水平和辦學(xué)能力的指標(biāo),督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視該項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真貫徹執(zhí)行。場(chǎng)地器材是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)保障,從已有的文獻(xiàn)資料可以看出,各省每年都會(huì)從素質(zhì)教育配套費(fèi)中抽取部分資金作為各地和學(xué)校建設(shè)大型體育場(chǎng)館的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。各地市教育局根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)都有數(shù)目不等的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。加大力度督促學(xué)校對(duì)邊角空地的使用,學(xué)會(huì)因地制宜,對(duì)一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)進(jìn)行指導(dǎo),改善其體育場(chǎng)器材缺乏的矛盾,給學(xué)校的體育活動(dòng)開(kāi)展提供機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)學(xué)校將體育館開(kāi)發(fā),面向社會(huì),將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣開(kāi)來(lái),讓社區(qū)和家庭給也能夠參與其中,實(shí)現(xiàn)全民陽(yáng)光體育。

4 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的制度

陽(yáng)光體育和體育課程改革是我國(guó)教育部門非常重視的體育教育內(nèi)容,并且通過(guò)各種途徑來(lái)強(qiáng)化學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)?？墒侵芪ǖ热藚s對(duì)我國(guó)的教育制度存在的弊端產(chǎn)生了擔(dān)憂,認(rèn)為是因?yàn)閷?duì)這些教育弊端的回避而提出了陽(yáng)光體育的口號(hào),在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中會(huì)有較多的阻礙。各地的體育教育課時(shí)不斷增加,說(shuō)明學(xué)校對(duì)體育的重視度比較高,也已經(jīng)不再停留于口頭行動(dòng)的程度。教育部將課間操調(diào)整為大課間體育活動(dòng)也是為了改善當(dāng)前體育課時(shí)不足的情況。

現(xiàn)在不同地區(qū)都相繼的引進(jìn)了具有地方特色的項(xiàng)目課程到體育教學(xué)中,中小學(xué)的課改以及如何與陽(yáng)光體育進(jìn)行結(jié)合是目前教育領(lǐng)域的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。例如新疆一些農(nóng)村學(xué)校存在著場(chǎng)地不足、設(shè)施缺乏、師資薄弱的客觀現(xiàn)實(shí),他們就在陽(yáng)光體育活動(dòng)中充分發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,開(kāi)展特色體育活動(dòng),比如跳方格、跳圈圈、解繃繃、打沙包、踢毽子、跳繩等項(xiàng)目,很適合在邊疆農(nóng)村學(xué)校推廣。在我國(guó)東北地區(qū),有著得天獨(dú)厚的冰雪資源,場(chǎng)地、場(chǎng)館設(shè)施有一定基礎(chǔ),競(jìng)賽氛圍濃郁等優(yōu)勢(shì),適合開(kāi)展各種類型的冰雪運(yùn)動(dòng)。

5 各地的研究成果見(jiàn)諸期刊

調(diào)查的人群涉及了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),調(diào)查的角度有個(gè)人認(rèn)知、組織與社會(huì)保障、開(kāi)展的活動(dòng)、各地出臺(tái)的措施等。從大方面來(lái)看,取得的效果還是非常好的,基本上地方都能夠響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示,將制度進(jìn)行完善,提供相應(yīng)措施,讓活動(dòng)變得豐富?？墒乾F(xiàn)有的問(wèn)題也是一個(gè)比較嚴(yán)峻的事情。根據(jù)調(diào)查顯示,陽(yáng)光體育在開(kāi)展之后,隨著時(shí)間的延續(xù),其執(zhí)行力度有所減弱,部分學(xué)校將其作為形式化對(duì)待,僅僅是為了應(yīng)付檢查,這也表示,陽(yáng)光體育目前的有效機(jī)制尚未建立,不足之處仍然比較多,還需要繼續(xù)貫徹研究,加強(qiáng)執(zhí)行力度。

6 開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的影響因素

影響陽(yáng)光體育開(kāi)展的主要障礙還是我國(guó)的應(yīng)試教育。學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)壓力而無(wú)暇參與到體育鍛煉中來(lái),受到應(yīng)試教育的影響,從小就沒(méi)有足夠的體育鍛煉時(shí)間,無(wú)法形成良好的健康意識(shí),沒(méi)有形成鍛煉習(xí)慣,我國(guó)的孩子健康狀態(tài)越來(lái)越差。為了確保1h體育鍛煉的需求,要有一定的空間和設(shè)施,我國(guó)目前學(xué)校的體育設(shè)施比較缺乏,場(chǎng)地比較少,對(duì)陽(yáng)光體育的推廣也造成了較大的影響。還有一個(gè)因素就是整個(gè)社會(huì)對(duì)于成績(jī)的重視程度,學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校不能夠?qū)】涤幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí),上級(jí)的政策和措施都無(wú)法正常執(zhí)行,盡管有相關(guān)部門多次強(qiáng)調(diào),但是陽(yáng)光體育的開(kāi)展仍然止步不前。此外,體育師資力量不足、學(xué)生沒(méi)有體育意識(shí)、體育經(jīng)費(fèi)缺乏等也是導(dǎo)致其發(fā)展受到影響的原因。

7 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展的對(duì)策研究

通過(guò)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)文獻(xiàn)所提出的建議與對(duì)策的歸納總結(jié),可以概括為“提高認(rèn)識(shí)、健全組織、完善制度、統(tǒng)籌資源、科學(xué)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)宣傳與監(jiān)督”這幾個(gè)方面。提高認(rèn)識(shí)需要的是學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生等各方面都能夠認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育的重要性和價(jià)值,能夠形成統(tǒng)一的目標(biāo)。健全組織說(shuō)的是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)建立,還有就是專業(yè)化的教師隊(duì)伍,通過(guò)提升教師的福利待遇來(lái)吸引更多的優(yōu)秀教師加入到這一行列中來(lái)。

8 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)研究存在的問(wèn)題與建議

雖然陽(yáng)光體育在我國(guó)的時(shí)間不長(zhǎng),可是就現(xiàn)在的情況來(lái)看,大家還是保持著較高的熱情和積極性,研究的范圍比較廣、比較多。目前的研究報(bào)道比較多，也揭示了目前陽(yáng)光體育被社會(huì)各界的重視和關(guān)注。可是很多的研究并沒(méi)有深入地去探討,僅僅是對(duì)其表面現(xiàn)象進(jìn)行了分析和研究,對(duì)于其發(fā)展并沒(méi)有提供有效的參考。研究上也是基于管理層、工作層的探究,比較空乏,不夠具體。再有就是比較多的問(wèn)題都有相似性,創(chuàng)新性較差,雖然能夠提出一些建議和對(duì)策,可是這些對(duì)策在真實(shí)操作的時(shí)候,難度較大,可行性比較低。所以,陽(yáng)光體育目前的研究應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)新,能夠從整個(gè)大局來(lái)進(jìn)行探討。具體的對(duì)策和建議需要因地制宜的提出,結(jié)合實(shí)際情況,多對(duì)基層學(xué)校進(jìn)行探討,探索適合當(dāng)?shù)貙W(xué)校長(zhǎng)期執(zhí)行陽(yáng)光體育的方式。

[1]周洪宇,廣少璽.陽(yáng)光教育論[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2004(1):17-20.

[2]楊強(qiáng),李天珍.“陽(yáng)光教育論”對(duì)中小學(xué)體育教育改革的啟示[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,31(1):114-117.

[3]何志文,楊大寧.從我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀透析開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2008,16(1):77-78.

[4]劉海濤,王宜馨.對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的背景、歸因與實(shí)施舉措的研究[J].科技信息,2007(34):556-557.

[5]閆秋霞.武漢市中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)保障與個(gè)人自覺(jué)研究[D].武漢：武漢體育學(xué)院,2008.

[6]教育部，國(guó)家體育總局，共青團(tuán)中央.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定（教體藝[2006]6號(hào)）.[S].