王昭 靳志鑫

(太原科技大學晉城校區(qū) 山西晉城 048000)

從新聞媒體視角探析校園足球發(fā)展

王昭 靳志鑫

(太原科技大學晉城校區(qū) 山西晉城 048000)

黨的十八大以來,以習近平同志為總書記的黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運動、建設體育強國的重要任務?？偫砝羁藦姼叨戎匾曌闱虻润w育事業(yè)和體育產業(yè)工作,國務院對足球的發(fā)展制定了《中國足球改革發(fā)展總體方案》,為其帶了前所未有的發(fā)展機遇。同時許多新聞媒體及各級執(zhí)行單位,對校園足球的發(fā)展進行了華而不實的報道和規(guī)劃,使校園足球發(fā)展錯位并嚴重影響其健康發(fā)展。該文將立足現(xiàn)實,理性分析校園足球當下發(fā)展困境,避免校園足球發(fā)展功利化和錦標主義,權衡校園足球發(fā)展利弊,為中國足球的長遠發(fā)展及體育強國夯實基礎。

校園足球 回歸 發(fā)展

足球運動是一項兩隊互相對抗、劇烈而富有戰(zhàn)斗性的球類運動項目,被譽有“世界第一運動”的美稱,深受世界各國人民喜愛。國務院印發(fā)了《關于加快發(fā)展體育產業(yè)促進體育消費的若干意見》,以大力推廣發(fā)展校園足球和社會足球。教育部此前召開的專題會議研究,決定把校園足球作為學校體育的重點項目,為足球發(fā)展帶來了新的契機,而足球新政讓我們看到了希望,有希望就有光明,有光明就有未來,但我們不要被眼前短暫的繁榮景象所蒙蔽,更不要為摻水的統(tǒng)計數(shù)據而歡呼雀躍,應客觀公正的審視校園足球的發(fā)展方向,借鑒各國校園足球發(fā)展優(yōu)勢,讓我們寄予厚望的校園足球能“持久”的發(fā)光發(fā)熱。

1 媒體聚焦中國足球明日發(fā)展

2015年2月27日隨著《中國足球改革發(fā)展總體方案》的審議通過,將足球發(fā)展上升為“國家戰(zhàn)略”層面,一時間足球發(fā)展便成為熱議話題。各大新聞報紙、知名網站爭相轉載《方案》內容及意義,其對中國足球的明日發(fā)展提出了更為確切的行動目標,讓備受唾棄的中國足球看到了希望。我們不堪回首中國足球曾給我們留下的累累傷痕,只愿擦拭一次次失敗的淚水,以期許下一場比賽“中國隊”會得到神靈的庇佑。但現(xiàn)如今,國家由上及下的大力推進足球事業(yè)的發(fā)展,對其制定了中長期發(fā)展和場地設施建設規(guī)劃等,均表明國家要重新振作體育事業(yè),以經濟產業(yè)帶動體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,來贏取經濟、文化的雙豐收。國家層面的出發(fā)點無疑是為鑄造“中國夢”以夯實大國基礎,在世界強國面前屹立不倒,并期望遙遙領先為國人贏來更多的尊嚴與權力,但夢好的“中國夢”讓人為之振奮之余,為我們帶了更多的思考,如何鑄造這個“夢”將是我們走向輝煌的根基?！案畹俟獭北憧墒剐@足球長成參天大樹,若“拔苗助長”將使其早早夭折;我們應痛定思痛汲取早前中國足球聯(lián)賽開展的諸多弊病,讓足球在校園這個純潔的大環(huán)境下重獲新生,使其改弦更張成為日后足球發(fā)展的中流砥柱。

1.1 校園足球是國家未來,不是紙上談兵

中國足球被國人寄托了一次又一次的希望與夢想,“沖出亞洲,走向世界”,但這一夙愿始終沒有實現(xiàn)。我們的足球人曾也大膽地走出去,集體留洋學球技、學戰(zhàn)術,再到國家高薪聘的國際知名教練員:施拉普納、米盧蒂諾維奇、卡馬喬等等,一個下課了,另一個又信心滿滿地走上來,但球隊的成績卻不如人愿。世界杯和奧運會離我們那么近,卻又那么遠,中國足球似乎已經陷入泥潭無法自拔。

2015年隨著《方案》的審議通過,已對中國足球失去信心的國人,又逐漸燃起了希望,并將其全部希望寄托于校園足球的發(fā)展,望校園足球可以肩負起足球運動水平的提高、短期內取得喜悅的成績、促使足球“沖出亞洲,走向世界”。然而筆者認為,我們對于校園足球給予眾多的期許和厚望是合情合理的,不過校園足球才剛剛起步,無論是硬件設施,還是軟件素質都有很大的欠缺。所以我們不能紙上談兵,應切合實際情況謀求校園足球的長遠發(fā)展。如果操之過急,甚至還會影響校園足球的健康發(fā)展。

如江蘇省,當?shù)卣Q將出臺青少年足球振興計劃綱要,計劃5年內實現(xiàn)青少年足球百千萬普及工程,建設1000所足球學校,還有內蒙古自治區(qū)等省市,形成梯形布局的競賽模式,這可謂是“快馬當先”響應國家號召,是否“認認真真”地將校園足球的發(fā)展視為國家戰(zhàn)略,還是拿校園足球充當政績“領導你看,我們也搞足球了！”不得不引起質疑。而支持校園足球發(fā)展主要源于國家的財政撥款,但第一個5年計劃國家體育總局共下?lián)軐ｍ椯Y金每年5600萬元,而全國共有5000所足球特色學校,平均每所學校僅1萬元的專項資金。這5000所足球特色學校是國家教育部遴選并支持建設的首批單位,同時各省市還鼓勵其他“編外”學校積極建設走特色足球之路,他們的“校園足球”發(fā)展錢在何處？而僅僅1萬元的專項資金,可謂是“入不敷出”。根本無法滿足校園足球隊伍的日常訓練和比賽所需,更不要提及足球場地建設等問題,即使是一塊7人制足球場,人造草皮造價就已高達100萬元。江蘇和內蒙古這兩大省份,合計共建設特色足球學校1660所,僅場地建設費用就以高達16.6億元,請問我們的主管部門錢在何處？而湖北省將扶持職業(yè)足球,扶持重點體育企業(yè)3年內上市,納入足球振興計劃,著實讓人們苦思冥想了許久,企業(yè)上市怎么就成為政府操心的事請？若足球沒有成長起來,反而促成了足球概念股的興起,難免讓人懷疑醉翁之意何在？在中國各地,有關足球的活動變得越來越多,足球從娃娃抓起也成為各類活動中曝光次數(shù)最多的熱點口號,口號喊的無論多響亮,也不如一個漂亮的進球,我們不要多么華麗的詞匯來修飾校園足球,只要它立竿見影,能為中國足球的未來發(fā)展謀取新的契機和希望即可。

1.2 校園足球能否“重蹈覆轍”

2008年中國足球四大皆空,全面潰敗。在中國足球最為萎靡不振的時候,有一個中國青少年校園足球發(fā)展計劃開啟,由中國關心下一代工作委員會、教育部體衛(wèi)藝司、國際體育總局群體司主辦,計劃在全國創(chuàng)建10個“校園足球城市”、百所“校園足球學校”,每個“校園足球城市”每年參與校園足球活動的學生達到千人以上規(guī)模,校園足球可謂“又是”臨危受命。經歷了6年的緩慢發(fā)展,校園足球計劃直至2014年才又被國家高層重視起來,并直升為“國家戰(zhàn)略層面”,讓一度備受冷落的足球,又“強勢”回歸到人們的視野當中。自2003年的中國青少年校園足球發(fā)展計劃,再到2015年的《足改方案》,校園足球的發(fā)展經歷了12年的風風雨雨,而此次的新足改,將成為“新一輪”校園足球的另一個“起始點”。而能否將“新一輪”的校園足球進行到底,大家拭目以待！

2 校園足球如何回歸健康發(fā)展

2.1 避免盲目追求,注重踏實穩(wěn)健

《中國足球改革發(fā)展總體方案》中指出,從2015年～2020年的5年時間內,將在全國43萬所中小學校,1.6億中小學生中,建設校園足球特色學校2萬所,足球人口達到2千萬;而2025年將達到5萬所校園足球特色學校,這一突如其來的政策措施,請問我們的中小學校及各教育職能部門做好準備了沒有？

2015年2月27日隨著《方案》的審議通過,各大新聞報紙都在大量轉載和評論。一時間對于《方案》的實施與管理等各方面,在社會各階層就引起了廣泛地熱議?！肮饷魅請蟆?、“南方都市報”、“中國青年報”等新聞媒體對《方案》的可行性與預測目標都產生了大量質疑。以上媒體對《方案》出臺產生質疑大致可列舉為4點;第一點,對于全國中小學43萬所學校、1.6億中小學生,是人人都要踢足球嗎？第二點,足球是一個團隊協(xié)作的體育項目,對于場地具有一定要求,相對于人口密集城市和偏遠山區(qū)的中小學,球在哪里踢？第三點,現(xiàn)如今國家大力發(fā)展校園足球,而各大中小學校相對于以往體育教學內容發(fā)生了顯著變化,對于校園足球的開展什么樣的老師能夠勝任,師從哪里來？第四點,體育教學安全第一,足球是一項競爭激烈地身體對抗性運動,無論是校內還是校外,學生參加體育鍛煉還是組織比賽,意外受傷怎么辦？我們應給中小學校及各教育職能部門更多的時間,來應對突如其來地“校園足球”進校園所產生的各項問題。不要急于求成,勿將校園足球視為形象工程,勿要斷送《方案》的初衷及中國足球的未來。

(1)我們各教育職能部門應加強與大中小學之間的聯(lián)系,傳達《方案》的教育主旨,使各學校對“校園足球”的開展做到具體問題具體分析,使各項資源優(yōu)化配置,達到以點帶面的成效。針對基礎設施優(yōu)越的學校,應積極牽線其周圍硬件設施欠缺的學校,“敞開胸懷”共同利用場地訓練和比賽,促進各學校之間的緊密聯(lián)系和足球技能的穩(wěn)步提升,以形成足球文化區(qū)域性發(fā)展;同時教育職能部門應積極配合各校間足球聯(lián)賽的開展,細化足球聯(lián)賽相關制度和流程,完善應急機制,讓足球聯(lián)賽不再是走走形式,充當政績,而是切實可行的拉動各校之間足球競技水平和運動能力的提升,讓更多不知道、不清楚足球運動的家長、孩子走向觀眾席,走向綠茵足球場。

(2)大多數(shù)新聞媒體認為:師資力量的匱乏,是制約校園足球快速發(fā)展的主要因素之一,也是阻礙校園足球順利推進的絆腳石。由于校園足球面對的基本上都是足球基礎很差或者零基礎的孩子,因此,對孩子們的啟蒙教育只要是體育教師就可以完成,無需聘請專業(yè)的足球教師去上課。對于年齡低和基礎差的學生,興趣則是第一位,只要能夠開展足球游戲活動,能夠吸引孩子們參與其中即可,教會老師如何開展足球活動和足球游戲,遠比足球教師教學生天天訓練更為重要?，F(xiàn)如今,學校當中的體育教師基本上都是?？埔陨蠈W歷,具有一定的體育教學技能和基礎,對于開展足球活動和體育教學是完全可以勝任的。但是要讓沒有受過專業(yè)足球訓練的教師從事專業(yè)帶隊訓練,未免有些牽強。校園足球并不是培養(yǎng)優(yōu)秀足球運動員的搖籃,其主要任務還是普及和擴大足球人口,讓更多的孩子們動起來、踢起來,才是最為重要的。

2.2 遵循各校特色發(fā)展,塑造“麗江足球模式”

在《中國足球改革發(fā)展總體方案》未出臺之前,各個學校在立足教學發(fā)展,豐富學生業(yè)余體育文化生活方面,都做足了功課有了較為突出的發(fā)展。無論是激情澎湃地籃球比賽、動感十足地健美操、還是博大精深地傳統(tǒng)武術、技藝精湛地花式跳繩及毽球比賽,不僅僅開闊了學生的眼界,更樹立了他們從小對體育的熱愛和培養(yǎng)了濃厚地學習興趣及堅強地意志。為防止有關教育部門及各類學校盲目附和《方案》,應建立有關監(jiān)督監(jiān)管機構調查調研各類特色學校,在尊重此類優(yōu)秀特色學校發(fā)展的同時,合理開展校園足球項目,互幫互助共同進步。可探尋優(yōu)秀特色學校以往開展體育項目途徑,為校園足球進校園尋求幫助,建立可行性辦法及實施方案。同時利用國家層面對校園足球開展的各項扶持政策,為特色學校“先前”的體育項目更好的可持續(xù)發(fā)展,提供了穩(wěn)健地原動力,更是借助校園足球的優(yōu)勢,將特色體育項目發(fā)展成為其永久性的“品牌”。

各級學校應積極塑造“麗江足球模式”,積極推進開展校園足球發(fā)展,注重校園足球品質,誠邀廣泛人群參與觀看比賽,渲染足球氛圍,營造良好足球環(huán)境,以提升學生意志品質及學校知名度;不僅讓學生參與比賽,更要積極促使家長參與互動,樹立家長對孩子參與體育活動“快樂體育,快樂學習”地觀念;鍛造無數(shù)支優(yōu)秀校園足球隊伍,讓外界企業(yè)部門,社會個體幫助與支持校園足球,使社會職業(yè)和業(yè)余足球俱樂部走進校園輔導孩子們踢球[3];營造一個自下而上的喜愛,自上而下的支持,不斷追求跟隨“麗江足球模式”,繼續(xù)延續(xù),努力發(fā)展,也希望更多像麗江一樣,有意愿、有基礎、有能力開展校園足球的地域,也可以打造出獨有的、有建設性的模式,為中國足球金字塔根基的夯實,做出自己的貢獻。

3 校園足球新政意義非凡

足球作為國人最喜愛的體育項目之一,其具有廣泛的群眾基礎和影響力。俗話說“中國沒有一流的足球隊,卻有著一流的好球迷”。關于中國足球水平現(xiàn)狀已無須贅言,不要說走向世界,就連在亞洲目前也已淪為三流水平。足球起源于中國,但這項運動的發(fā)達程度卻讓人懊惱不已。場地較少,踢球人數(shù)不多,學業(yè)為重的觀念制止更多的孩子參與到這項運動中去,缺乏一個激勵、約束機制。這些問題都極大地影響了中國足球的發(fā)展?，F(xiàn)在國家開始重視校園足球,教育部表示將完善政策,形成校園足球激勵機制;把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價,寫實記錄,形成檔案,供上一層學校招生參考。這是富有遠見的重大舉措。毫無疑問,從娃娃抓起,在全國的校園中推行足球新政,對于推進校園足球普及,促進青少年強身健體、全面發(fā)展,夯實國家足球事業(yè)人才基礎,具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

[1]吳鍵.校園足球:首先是教育,其次才是足球[N].中國體育報, 2015-03-31(8).

[2]劉博智,李小偉.四問校園足球[N].中國體育報,2015-03-31 (8).

[3]林劍.校園足球的“麗江模式”[N].中國體育報,2015-04-29(5).

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:A

:2095-2813(2015)10(a)-0001-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.001