閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

作家王安憶在復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上致辭：“我希望你們不要過于追求效率，效率總是以目的論的，事實(shí)上，我們都是處在過程中，這是生活的本質(zhì)?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

[寫作指導(dǎo)]

這是一則名人名言類材料作文題。作家王安憶的致辭有兩層意思：第一層是“不要過于追求效率，因?yàn)樾士偸且阅康恼摰摹?。需要特別注意的是，這里是“不要過于追求”，而不是“不追求”?，F(xiàn)代社會(huì)是快節(jié)奏的、務(wù)實(shí)的社會(huì)，作為一個(gè)現(xiàn)代人，不講求效率是不現(xiàn)實(shí)的，如果忽視效率，便無法在社會(huì)立足；但一味強(qiáng)調(diào)效率，追求目的，我們就會(huì)變得只看重結(jié)果，急功近利，從而喪失奮斗的樂趣，最終也無法實(shí)現(xiàn)高效率，俗話說“欲速則不達(dá)”。第二層是“我們都是處在過程中，這是生活的本質(zhì)”。生命過程本身就有價(jià)值，我們?cè)谧非笮实耐瑫r(shí)，應(yīng)享受過程之美，要體會(huì)人生各個(gè)階段的滋味，體味生活中的甜酸苦辣，領(lǐng)悟生活哲理，過有意義的人生。放慢一點(diǎn)前進(jìn)的腳步，才能關(guān)注過程之美，盡享奮斗的樂趣；也只有體味到過程之美，才能真正提高追求的效率。

本文的參考立意如下：（1）從正面切入：①享受過程。②美在過程中。③過程比目標(biāo)更有意義。④讓靈魂跟上我們的腳步。⑤放慢節(jié)奏，專注質(zhì)量。（2）從反面切入：①不可急功近利。②莫要一味追求效率。③欲速則不達(dá)。④不要讓效率榨干生活的液汁。⑤速度不是效率的全部。

[記敘文]

那人·那院·那木車

阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)高三（13）班 周明月

天空湛藍(lán)而遼闊，幾縷炊煙裊裊升起，在余暉的映照下顯得曼妙朦朧，好似仙女身上輕柔的白紗。

“吱吱，吱吱”，小院中傳來了鋸子鋸木的聲音。我推門而進(jìn)，只見周大爺正鋸著一根光滑的木頭。“肯定是在做小車的把子吧?！蔽倚南搿？粗艽鬆斦J(rèn)真地鋸著方木，我忽然就怔住了。

可能是因?yàn)樯狭四昙o(jì)，他鋸得并不快，鋸幾下，還停下來看看有沒有按著墨線走。若是不差，他臉上便浮起一抹自得的笑——怕是他心里在為自己的杰作自豪呢！

就這樣，余暉淡淡，笑容淡淡，生活也淡淡，但他卻從這慢節(jié)奏的生活中活出了滋味，活出了規(guī)律。

聽周大娘說，每天清晨，夜色還未完全褪盡，周大爺便起床了。起床后他什么也不做，先繞著自家的小院踱三圈。周大娘每見此景，沒少了嘮叨，“你看人家劉三爺，每天早上都圍著馬路邊跑三圈，你盡蹲在家里瞎轉(zhuǎn)悠?！彼麉s揚(yáng)起胡子，搖搖頭說：“這你就不懂了吧，我這一把年紀(jì)的，繞著自家院子走走，看看自己栽的花呀，草呀，樹呀的，多愜意啊。唉，享受生活嘛！那水泥路有什么看頭？”

吃完早飯，周大爺便開始摩挲他的事業(yè)。他常把自己做東西的那一方領(lǐng)地打掃得干干凈凈，從不要周大娘幫忙，他說：“這是我自己的事，我要慢慢拾掇拾掇?！彼阅悄竟鞅阏R地倚靠在墻角，那做好的小木車便整齊地站成一排。

有時(shí)候，暮色蒼茫時(shí)分，我還能從家中的窗戶看到那小院的一角氤氳出淡黃的光，那燈光里氤氳著一幅靜默而又和諧的畫面：周大娘坐在一邊拿著蒲扇，幫周大爺驅(qū)走夏日的燥熱，而周大爺則戴著一副老花眼鏡，瞪大了一雙眼，對(duì)著劃好的墨線，在光滑的方木上鑿著榫眼?！岸６！６！?，一下一下的，直擊人的心房。

有人說，周大爺?shù)男≤囀亲龅米罹碌?，越用越結(jié)實(shí)，這年頭呀，做工還這么精致的木匠已經(jīng)不多了?。?/p>

常聽周大爺念叨一句話：“慢工出細(xì)活兒，我要慢慢拾掇我可愛的小木車?！?/p>

夕陽的最后一抹余暉終于散去，而在那小院的一角，淡黃的光暈漸漸變黃、變紅?！岸６?，吱呀……”的聲音依然在不疾不徐地響起。

[評(píng)析]

周大爺?shù)纳钍恰奥?jié)奏”，勞作是“慢工”，正是這個(gè)“慢”讓周大爺享受到了生活、勞作的那份特有的滋味——它就浸透在滿院的花、草、樹和那一輛輛小木車上。為了寫出這份特有的滋味，作者把筆墨集中到了對(duì)周大爺生活、勞作的“過程”的敘寫上，而不是其“結(jié)果”的敘寫。正緣于此，文中“繞著自家的小院踱三圈”“慢慢拾掇我可愛的小木車”這兩個(gè)場(chǎng)景，才能在作者“光”的調(diào)諧和“聲”的伴奏下煥發(fā)出詩意的美感。

[散文]

朋友，你慢慢來！

江蘇省阜寧中學(xué)高三（11）班 姜文婷

當(dāng)城市閃爍的霓虹迷亂了我們的雙眼，當(dāng)聒噪的汽笛聲充斥著我們的耳膜，當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)習(xí)、工作、家庭、生存在鋼筋水泥中四處穿梭奔走時(shí)，你是否還能想起那一年的遠(yuǎn)山和炊煙，那一個(gè)愜意午后的書本與香茗。望著那川流不息的人流與車流，我在心底呼喚：“朋友，你慢慢來！”

自然以我們?nèi)庋劭床灰姷乃俣日故局墓妍惻c美好。幾億年的行走，自然從未加快過它的步伐。它靜靜地等待每一樹花一個(gè)花季緩慢含蓄地綻放，傾聽每一棵草一個(gè)冬天頂撞泥土的聲響。沒有一只鳥兒一孵出來便能在梁間呢喃，沒有一只雄鷹未經(jīng)日夜磨練便能坐上天空王座，就連那朝生夕死的蜉蝣，也不緊不慢地在一天之中完成生命的所有步驟而從不遺漏。而生為萬物靈長的我們，為什么一定要熱切期待靈魂的瞬間膨脹，卻不待其緩緩舒展呢？

紅塵滾滾，名利滔滔，有多少古之富貴者最終“湮沒不足道”，又有多少少小離家者“近鄉(xiāng)情更怯”。很多人企圖40歲賺足下半生的錢，然后享受人生，然而他們中的大多數(shù)人失敗了。因?yàn)樗麄?0歲時(shí)的心中充斥著太多“不夠”“還想要”以及慢不下來的腳步。試問，除了飛奔的行尸，他們還剩下什么？追求夢(mèng)想本無過錯(cuò)，但不能因此錯(cuò)失人生路上的風(fēng)景。我們?cè)谥饓?mèng)路上，應(yīng)該賞一份春深明媚，飽覽所見之景，細(xì)察所遇之事，深味所寓之情，它能讓我們卸下生命不能承受之重，一程歌謠，腳步輕快。

高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)，讓我不再是我，你不再是你。孩子本該天真爛漫，卻為補(bǔ)課而疲于奔命；學(xué)者本該追根溯源，卻為金錢而淺嘗輒止；藝人本該苦練內(nèi)功，卻為點(diǎn)擊率而做著見不得人的交易。朋友，生活不只有跑！畢淑敏說：“有些事，并不是越濃越好。深深的話我們淺淺地說，長長的路我們慢慢地走?！蔽覀兠總€(gè)人都應(yīng)該懷著一顆“盛裝端熱油”的初心恭敬地對(duì)待每一天，對(duì)待生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察沿途花與花的不同。

木心曾說的車馬慢的從前讓人“心向往之”，朋友，讓我們干了這碗“雞湯”，在追夢(mèng)的路上慢些走吧，別忘了我們是在生活！

朋友，你慢慢來！

[評(píng)析]

一看標(biāo)題，便給人一種娓娓而談的交心感，而不是諄諄而誡的說教感。為了不打破這一和諧靜謐的氛圍，作者甚至連名人名言都選用了拉家常式的，而不是格言式的。而作者更大的機(jī)智在于沒有將“慢慢來”之理拿出來裸講，而是將之當(dāng)作“鹽”融化在了剪輯的一幅幅自然畫面、一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景之中，來讓讀者自己去咀嚼、品味和感悟，從而給讀者帶來一種春風(fēng)化雨、“心有戚戚焉”的閱讀快感。

[議論文]

且于奔跑中享受沿途風(fēng)景

江蘇省阜寧中學(xué)高三（23）班 楊瑩

人生就像列車，我們都是列車上的乘客。有些人總是一味追求目的地，想著列車快啊快啊，殊不知到達(dá)目的地的同時(shí)，他們也走到了生命的盡頭；而有些人卻不急不躁，耐心地欣賞沿途的美景，帶著滿滿的收獲駛向目的地。

正如作家王安憶所言：“我們都是處在過程中，這是生活的本質(zhì)?！蔽ㄓ邢硎苓^程，于奔跑中欣賞美景，我們才能擁有一個(gè)既有效率而又不乏美好過程的光彩人生。

結(jié)果固然重要，但更重要的是過程。一個(gè)豐富充實(shí)的過程能孕育出更豐碩的結(jié)果。就拿作家顧漫來說吧，她是青春文學(xué)圈子里有名的“烏龜漫”，她的成名作歷時(shí)七年之久才完成。她字字推敲，把握人物心理，只求把人物完美地展現(xiàn)在讀者面前。雖然出道以來只有幾部作品，但這絲毫不影響她的人氣指數(shù)。相對(duì)于高產(chǎn)作家郭敬明來說，她可以說是效率低下，但是你能說她毫無效率嗎？當(dāng)然不能。正是因?yàn)樗皇且晃蹲非笮剩羌?xì)細(xì)感受寫作的心路歷程，于緩緩奔跑中欣賞美景，她的作品才能以豐滿的形象和飽蘸的濃情深深地打動(dòng)千百萬讀者。

現(xiàn)代社會(huì)，燈紅酒綠，車馬喧囂，其中不乏追名逐利之徒，他們過于追求效率，而忘記了生活的本質(zhì)在于享受過程，最終收獲的只是喪失生活液汁的果干。前不久，三個(gè)月建成摩天大樓的新聞?dòng)肿屔鐣?huì)炸開了鍋。人們?cè)诟袊@效率的同時(shí)又不禁擔(dān)心，這樣速成的大樓能保證質(zhì)量嗎？現(xiàn)在社會(huì)上的各種“速成班”可謂層出不窮，那些參加“速成班”而達(dá)到目的的人們?cè)诨叵脒^程時(shí)，腦子里竟是一片空白，這是何等的諷刺！試問，這樣的“成功”到底意義何在？人生的路很長，需要我們慢慢地走。在這條路上，我們需要的不是一飛沖天的風(fēng)火輪，而是一份溫潤醇厚的心境。只有帶著這份心境上路，我們才能不驕不躁，不急不迫，穩(wěn)步向前，收獲美好。

林清玄說：“有人問我，這個(gè)社會(huì)最缺的是什么東西？我認(rèn)為最缺的是兩種，一是‘從容，一是‘有情”。既如此，我們何不從容在左，有情在右，一路播種，一路開花？讓生命之路的兩旁花香彌漫，使穿花拂葉追求目標(biāo)的我們，享受過程，收獲美景，創(chuàng)造別樣的效率人生。

[評(píng)點(diǎn)]

本文的論證功力在于說理透徹。作者在引出“唯有享受過程……既有效率而又不乏美好過程的光彩人生”的總論點(diǎn)之后，用“充實(shí)的過程能孕育出豐碩的結(jié)果”和“過于追求效率將榨干生活的液汁”這兩個(gè)分論點(diǎn)，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行了翔實(shí)的論證，從而將“慢工拉升結(jié)果的品質(zhì)，速成消解結(jié)果的品質(zhì)”之理闡清釋透。不僅如此，作者在舉例論證的過程之中，還能以議帶敘，剝繭抽絲，將事例中的“過程”與“結(jié)果”、“拉升”與“消解”等說理元素一一厘清道明，讓人一目了然，從而克服了以“事”壓人的堆砌流弊，彰顯了以“理”服人的論證魅力。

（作者：姜有榮，中學(xué)語文特級(jí)教師，阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)）