史偉娟

（山西大同大學(xué)煤炭工程學(xué)院，山西 大同 037000）

試論我國排球競技人才的培養(yǎng)

史偉娟

（山西大同大學(xué)煤炭工程學(xué)院，山西 大同 037000）

加強對排球競技人才的培養(yǎng)，是我國排球技術(shù)水平保持并發(fā)展的根本要素。雖然，在北京奧運會期間，我國排球水平一度又回到顛峰時期，不過競技人才的后續(xù)力不足始終是一個牽絆發(fā)展的重要問題。本文將從排球競技人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，對排球人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題加以分析，并從中小學(xué)、大學(xué)及俱樂部層次形成針對性調(diào)整策略。

1 我國排球競技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在經(jīng)濟體制不斷發(fā)展完善的今天，對于競技體育人才選拔并培養(yǎng)的選擇也正在發(fā)生變化。在我國，排球運動是主要的競技運動之一。培養(yǎng)競技人才主要是通過各級體育學(xué)校來層層推報，層層培養(yǎng)。從業(yè)余體校到省市青年隊，再到體工隊，這種培養(yǎng)模式的長期存在，使得排球運動人才的輸送途徑單一，人才的階段性培養(yǎng)銜接嚴(yán)重不夠?！拔暹B冠”偉業(yè)曾經(jīng)成為許多國人的驕傲。然而市場經(jīng)濟體制、金牌戰(zhàn)略等因素的干擾，以及培養(yǎng)體制的缺失，讓排球競技人才培養(yǎng)飽受詬病，國家統(tǒng)一規(guī)劃，運動員統(tǒng)一訓(xùn)練，計劃性明顯，連續(xù)性不夠，系統(tǒng)性有差異。

2 現(xiàn)階段我國排球競技人才培養(yǎng)分析

2.1 市場經(jīng)濟體制沖擊

從1996年賽制改革開始，我國相繼對排球體制進行了嘗試與改革，并設(shè)立了主、客場排球俱樂部聯(lián)賽，逐步讓其運作符合市場發(fā)展規(guī)律。不過由于俱樂部與企業(yè)本身不是對等關(guān)系，故而經(jīng)濟上的獨立性受到極大挑戰(zhàn)，自負(fù)盈虧難以保證。俱樂部的生存只能倚靠外來投資。這樣再進行二三線球隊的建設(shè)與完善工作，俱樂部確實心有余力不足。而排球競技人才仍然倚靠各地方體育部門，倚靠計劃、指令來完成。適應(yīng)市場經(jīng)濟體制，職業(yè)俱樂部產(chǎn)生；競技人才的培養(yǎng)則仍然逃脫不了計劃體制的干擾。政府體育部門在經(jīng)濟體制發(fā)生更變的前提下，對于青少年人才的選拔、培養(yǎng)與競賽投入在逐步降低。而政府性質(zhì)的培養(yǎng)體制里，外資注入受到限制，故而影響了人才培養(yǎng)的突破性與靈活性。

2.2 社會環(huán)境遷移沖擊

在競技體育人才培養(yǎng)過程中，社會大環(huán)境的遷移對此影響很大。“舉國體制”確實對競技人才培養(yǎng)的制度性傾斜起到推動作用，不過這種培養(yǎng)方式一直是國家為全權(quán)代表。到20世紀(jì)末，改革開放、經(jīng)濟發(fā)展等一系列政策因素，對就業(yè)、職業(yè)培養(yǎng)等社會發(fā)展因素的影響是十分大的。

進入21世紀(jì)，隨著教育改革的推進，高校的擴招，社會上傳統(tǒng)將體育訓(xùn)練當(dāng)作進入大學(xué)深造的補充途徑已然不再成立。這讓不少青少年不再選擇進入職業(yè)體校進行培養(yǎng)，這對排球人才培養(yǎng)的后續(xù)性造成嚴(yán)重影響。

2.3 學(xué)習(xí)訓(xùn)練發(fā)生沖突

“體教分離”是我國競技人才培養(yǎng)的主要形式。由此排球人才是學(xué)生與運動員的雙重角色。這種特殊性，讓人才培養(yǎng)擁有了雙重目標(biāo)，一是以體育競技、金牌爭奪為主導(dǎo)思維，二是必須以必要的文化知識為目標(biāo)。如此復(fù)雜化的運動訓(xùn)練目標(biāo)，讓青少年在生理、心理發(fā)展的最佳時間，難以兼顧排球訓(xùn)練的技術(shù)性、文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性。一旦將來作為排球運動員的生涯告罄，那么在社會上他們既錯過了競爭的

最佳年齡，又無競爭的實力，其二次就業(yè)極其困難，極大影響了正常生活。

2.4 培養(yǎng)渠道限制性大

在我國，體育主管部門是排球人才培養(yǎng)的主要投資方。其他社會力量對排球人才培養(yǎng)的投入并不多。相對受到限制的培養(yǎng)投資，讓排球競技人才培養(yǎng)難以得到充足的資金支持。李宏達教授認(rèn)為，目前我國體育投入經(jīng)費嚴(yán)重不足，主要體現(xiàn)在人均投入量的差距上。且政府在技術(shù)理念的更新與培養(yǎng)方式的革新上，顯得尤為不足。另一方面，無論是社會力量投資還是政府包辦，排球競技人才培養(yǎng)也需要對經(jīng)濟效益、產(chǎn)出等進行考量。競技體育人才培養(yǎng)所秉持的政府主導(dǎo)模式，使得教育資源無法與競技資源相融合，忽略了個體人的發(fā)展性，可持續(xù)性很低。這就造成了我國目前排球競技人才培養(yǎng)，投入較大，經(jīng)濟效益較低。這也是目前排球人才培養(yǎng)的主要瓶頸所在。

2.5 訓(xùn)練培養(yǎng)成才率低

筆者通過調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)不少排球教練員對于學(xué)員的培養(yǎng)僅僅停留在基本功的反復(fù)訓(xùn)練上，并不能夠?qū)⒓紤?zhàn)術(shù)全面化應(yīng)用于實際比賽中。即便教練員有著豐富的比賽經(jīng)驗，但是由于文化程度的限制，難以將其直接轉(zhuǎn)化為理論成果得以傳承。

同時，在各層次運動隊中，不少地方存在著“近親繁殖”現(xiàn)象，即運動員在退役后直接進入到各層次運動隊中任職教練員，從而形成教練整體素質(zhì)的惡性循環(huán)。還有一個原因就是現(xiàn)在的教練員在對學(xué)員進行培訓(xùn)過程中，缺乏理論的運用與互補能力，僅僅靠自己作為運動員時候的經(jīng)驗來維持其訓(xùn)練培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這種訓(xùn)練層次的限制，使得大部分學(xué)員在經(jīng)過培養(yǎng)后，不得不面臨被淘汰的命運。

3 從培養(yǎng)層次的選擇來看排球競技人才的培養(yǎng)

從目前來看，我國排球競技人才培養(yǎng)的層次主要有3種，即：中小學(xué)排球隊、大學(xué)排球隊及俱樂部排球隊。當(dāng)然，這些排球隊在進行人才培養(yǎng)的時候，依然沿襲著地方體育主管部門的包辦做法，很少關(guān)注球員個體的發(fā)展與挖掘。

3.1 中小學(xué)設(shè)立排球隊

在我國，中小學(xué)生數(shù)目眾大。可以說這是排球項目上潛在的人才群體。從我國中小學(xué)“減負(fù)”改革來看，目前學(xué)生們在體育鍛煉上將會有更多的時間，這將是排球運動入校成為體育鍛煉項目的最佳時機。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，日本中小學(xué)各級排球隊超過25000個，這是日本排球發(fā)展的重要支撐。當(dāng)然，這其中日本政府也對排球項目的宣傳與普及做了大量工作。發(fā)展青少年廣泛地投入興趣，是排球項目走入體育鍛煉的有利保證。從日本經(jīng)驗來看，我國中小學(xué)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起小中高大各階段排球競技人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性任務(wù)，并著力對其技術(shù)基礎(chǔ)、理念基礎(chǔ)等進行科學(xué)教育。要引進高素質(zhì)專業(yè)教練員，為排球項目的基礎(chǔ)夯實做好第一步。

3.2 大學(xué)設(shè)立排球隊

在大學(xué)教育中，排球項目是體育教育中的重要組成部分。而相對于各俱樂部來說，大學(xué)組建高水平排球隊是需要，更是必然。這是從理性化角度來平衡競技體育、教育及個體發(fā)展的重要舉措。

近年來，我國教育投資呈現(xiàn)跨越式增長態(tài)勢。適應(yīng)這種形勢，大學(xué)體育教育中所需的各類基礎(chǔ)設(shè)施、場館、體育器材等，也在不斷填補與完善。且有些高校所配備的體育設(shè)施能夠達到世界大賽級別的器材要求。在高校設(shè)立排球隊就是為了讓這些先進的體育器材及設(shè)備能夠得到有效利用，在防止體育教育資源流失的同時，也為國家培養(yǎng)出排球競技人才。

3.3 俱樂部設(shè)立預(yù)備隊

排球俱樂部是目前我國排球人才得以重點培養(yǎng)的重要平臺。我國排球運動管理中心對于俱樂部都有這樣的要求，即在其所屬區(qū)域建立起高水平的二三線隊伍，擔(dān)負(fù)起為自身一線隊伍選拔培養(yǎng)人才的重任。可以說，這在排球運動還未完全走入校園時，是十分重要的人才培養(yǎng)途徑。不過雖然這種培養(yǎng)方式投入較為充足，但是俱樂部下屬球隊的設(shè)立，完全依賴于地方體育主管部門的支持。這就需要從政策法規(guī)上來為俱樂部培養(yǎng)人才的自由流動行為，松綁減負(fù)，對于俱樂部注冊、審批等減少限制，加強監(jiān)督，真正為俱樂部、為國家培養(yǎng)高素質(zhì)排球競技人才。

4 我國排球競技人才培養(yǎng)的策略研究

4.1 從制度上創(chuàng)新優(yōu)化中小學(xué)排球人才培養(yǎng)模式

排球競技人才的培養(yǎng)，可否拓展范圍、多渠道地進行，需要與相關(guān)行政單位進行協(xié)調(diào)。從排球協(xié)會角度來看，要從排球本身這個項目的性質(zhì)入手，爭取進入市場經(jīng)濟體制中，并加強對社會力量的鼓勵性引進，尤其在排球競技人才的培養(yǎng)方面。要時刻對排球發(fā)展的現(xiàn)狀進行理性規(guī)劃，并在社會需求與要求中不斷規(guī)劃與調(diào)整。各排球主管部門要形成對排球運動的科學(xué)性認(rèn)識，突破地區(qū)束縛，搭建公平、平等、自由、競爭的排球人才流動機制。

要對排球人才培養(yǎng)現(xiàn)行制度進行理性認(rèn)知，突破傳統(tǒng)意義的人才培養(yǎng)體制與模式，促進“體育與教育”的融合，構(gòu)建適應(yīng)競爭特質(zhì)的人才培養(yǎng)模式。這樣的模式，既要對排球本身發(fā)展有著適應(yīng)性調(diào)整，更要從青少年本身素質(zhì)全面培養(yǎng)的角度來做出轉(zhuǎn)向。通過宣傳與推廣，邀請社會人群參與，讓家長及社會人群高度理解并認(rèn)同中小學(xué)排球理念與教育價值。對于排球項目競技人才，要從高校招生、學(xué)業(yè)完成方面予以一定照顧，打造中小學(xué)—大學(xué)完整的競技排球人才培養(yǎng)模式。

4.2 從宏觀上構(gòu)建符合可持續(xù)發(fā)展的俱樂部排球人才培養(yǎng)體制

在教育新時期，我國排球項目在體育中的發(fā)展，符合社會及經(jīng)濟發(fā)展的需求。我們要緊抓這一重大機遇，將排球競技人才的培養(yǎng)上升到社會健康度及經(jīng)濟發(fā)展的高度上來?！吨袊徘騾f(xié)會關(guān)于排球俱樂部管理暫行規(guī)定》中，對于排球俱樂部有著明確的責(zé)任要求，即要做好一線排球運動員之外的人才儲備工作。從聯(lián)賽職業(yè)化，到人才培養(yǎng)職業(yè)化，這是排球競技人才培養(yǎng)模式的進步。國家應(yīng)該制定相關(guān)的政策法規(guī)，對人才培養(yǎng)的市場化、專業(yè)化基于有力支持。這樣也能讓我國排球競技人才走向世界，走向未來提供了條件與法律保護。

4.3 從競技比賽角度優(yōu)化高校及媒體合作理念

排球主管部門要對我國各高校排球發(fā)展現(xiàn)狀有清醒的認(rèn)識。要不斷提升高校之間、體校與高校間的排球競賽層次。原則上，要求全國性青少年各階段排球比賽每年一次，全國性高校排球競賽每兩年一次。以職業(yè)聯(lián)賽的標(biāo)準(zhǔn)與組織方式為藍(lán)本，提升比賽舉辦能力、舉辦水平，爭取為體校青年運動員、高校高水平排球人才搭建更多競技、展示的平臺，以提升社會媒體關(guān)注度。

借助電視、廣播、書刊等傳統(tǒng)媒介，加大排球競賽、排球發(fā)展理念的宣傳力度；借助互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，建立中國排球?qū)I(yè)網(wǎng)站，并加快排球新聞信息及其他理論知識的甄選與傳輸，讓更多人更深認(rèn)識排球，體會排球運動精髓、魅力。要依托排球運動項目的品質(zhì)形象，拓展排球市場，不斷吸引贊助商注入資金，以推動排球運動發(fā)展，提升排球競賽水平，為排球競技人才培養(yǎng)營造良好的社會氛圍。

5 結(jié) 語

在排球運動不斷職業(yè)化的今天，排球運動融入市場經(jīng)濟體制是必然走勢。我們不僅要擴大排球人口范圍、數(shù)量，更要在排球競技人才的培養(yǎng)水平、培養(yǎng)質(zhì)量上下大工夫。作為基層教練員，更應(yīng)該緊緊把控排球?qū)W員的心理認(rèn)知、生理特點，創(chuàng)新方法，提升經(jīng)驗向培養(yǎng)理論的轉(zhuǎn)化率。同時，對國內(nèi)排球運動所覆蓋或未覆蓋的區(qū)域要加以準(zhǔn)確定位，并合理地提出科學(xué)策略，提升排球關(guān)注度，形成排球“全民運動”，從而推動排球運動良性發(fā)展。

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2015-05-15

史偉娟（1986 ～），助教，碩士。研究方向：排球。