張小失

這是一節(jié)作文課。語文老師問：“誰看見教室后墻黑板邊貼著的那張小字條了？”

同學(xué)們一起回過頭，教室后墻的黑板周圍什么也沒貼呀！

語文老師接著說：“這張小字條是我前天早上貼的，上面寫了字，就是今天的作文素材。因此，這張字條非常重要。請(qǐng)問，哪位同學(xué)注意過它？”

一名同學(xué)站起來回答：“我看見過，但沒在意字條上寫了什么?！绷硪幻瑢W(xué)也站起來懊悔地說：“昨天放學(xué)后，我們組打掃教室，我也看見了，順手把它揭了下來，可能掃走了?！?/p>

語文老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了，說：“好的，至少有兩名同學(xué)發(fā)現(xiàn)過這張重要的字條。那么，為了上好這節(jié)課，我們還是先尋找一下這張小字條吧。”

坐在后墻附近的同學(xué)立即行動(dòng)起來，每個(gè)角落都不放過。

“是不是這個(gè)？”一名女同學(xué)站起來，舉著一張小字條。

語文老師說：“你念念上面的字?！?/p>

女同學(xué)念道：“哥倫布發(fā)現(xiàn)了‘舊大陸?！?/p>

語文老師笑了：“對(duì)，就是它！”

同學(xué)們都很意外。語文老師問那個(gè)女同學(xué)：“發(fā)現(xiàn)字條的感覺如何？是不是很驚喜？”

女同學(xué)很燦爛地笑了。語文老師又說：“其實(shí)，這張小字條昨天就被至少兩名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，但他們卻沒有驚喜，為什么你會(huì)覺得驚喜呢？”

女同學(xué)說：“因?yàn)槲抑浪袃r(jià)值。”

“好了。”語文老師走到講臺(tái)上，“現(xiàn)在正式上課。哥倫布當(dāng)年發(fā)現(xiàn)美洲大陸，被載入史冊(cè)。其實(shí)，早在哥倫布之前，印第安人已經(jīng)在那里世代居住了，他們比哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲要早多少年？哥倫布發(fā)現(xiàn)的不過是一片‘舊大陸罷了，有什么了不起的呢？”

同學(xué)們沒說話。語文老師轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個(gè)地球，說：“因?yàn)?，哥倫布的這個(gè)發(fā)現(xiàn)證明了地球是個(gè)球體，而這一點(diǎn)，后來改變了整個(gè)人類的思維?！崩蠋熡峙e起小字條，“它，其實(shí)這是一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳌悴辉谝馑臅r(shí)候，它是沒意義的；而當(dāng)我們需要這張字條的時(shí)候，它的出現(xiàn)，就會(huì)給我們帶來很大的驚喜?！?/p>

語文老師又轉(zhuǎn)身在黑板上寫上：發(fā)現(xiàn)的意義?！巴瑢W(xué)們，就用這個(gè)題目寫作文?！?/p>

同學(xué)們拿出本子，“刷刷刷”寫了起來。

（選自《絕妙小小說》）