李榮

摘 要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是很多教師教學(xué)的弊端，因此如何提高初中英語(yǔ)趣味教學(xué)是學(xué)校面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。針對(duì)探究提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性這一話題展開(kāi)分析，探究如何使課堂變得趣味十足，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)方式；趣味教學(xué)

初中作為正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期階段，培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，因此在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視英語(yǔ)興趣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和水平。因此，本文根據(jù)以下幾個(gè)方面對(duì)增加初中英語(yǔ)趣味教學(xué)進(jìn)行探索研究。

一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

在我國(guó)傳統(tǒng)的教育中，我們將老師放在了一個(gè)不可忤逆、不存在任何錯(cuò)誤的位置，學(xué)生和老師總是把學(xué)生作為順從的一方，這種觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該將自己定位為學(xué)生的朋友，知識(shí)的傳播者，建立平等和諧的師生關(guān)系。只有老師和學(xué)生友好相處，才能增加彼此之間的了解，尤其是老師對(duì)學(xué)生興趣、性格等方面的了解，對(duì)高效率、高水平的教學(xué)工作的開(kāi)展十分必要。例如，老師可以在課間時(shí)多與學(xué)生聊天，觀察每個(gè)學(xué)生的性格，增加老師和學(xué)生的共同話題，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同，了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到英語(yǔ)的樂(lè)趣，增加對(duì)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)方式靈活有趣

教學(xué)過(guò)程中我們不能照搬之前的英語(yǔ)教學(xué)模式，不能只根據(jù)課本的內(nèi)容讓學(xué)生讀、默、背，這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我們可以將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)融合到樂(lè)趣中，在游戲中學(xué)到知識(shí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)黃色、綠色、藍(lán)色、黑色、紅色等顏色的單詞時(shí)，可以準(zhǔn)備若干張各色卡片，老師可以隨機(jī)地讀出或者寫(xiě)出卡片的單詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確找出相對(duì)應(yīng)的卡片。

三、多種教學(xué)方式相結(jié)合

學(xué)生僅僅靠課本學(xué)習(xí)英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)、會(huì)背，更要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)用，因此，我們可以將多種教學(xué)方式相結(jié)合，以便增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

根據(jù)前文對(duì)于初中英語(yǔ)課堂趣味問(wèn)題的探索研究，我們可以了解到，要增加課堂英語(yǔ)的趣味性，要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，教學(xué)方式要靈活多變，還要將多種教學(xué)方式相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

張琳.如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].科技風(fēng)，2010（16）.

編輯 魯翠紅