辛海軍

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅難度較大，而且具有很強(qiáng)的推理性和抽象性，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象能力。因此，高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率就成為影響學(xué)生成績的重要因素。作為數(shù)學(xué)老師，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。筆者結(jié)合多年的實(shí)踐，就提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性談幾點(diǎn)看法。

一、巧設(shè)導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半。”如果教師上課開始就能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、邏輯性和說服力很強(qiáng)的語言講課，就容易緊緊抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，上課前教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些新穎、獨(dú)特、有趣的導(dǎo)語，來吸引學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。同樣，優(yōu)秀教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也能使學(xué)生積極主動(dòng)地融入問題中，自主探索、合作交流。因此，教師要善于從學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。當(dāng)然，如果把這些素材用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，更能收到意想不到的效果?/p>

二、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

新課標(biāo)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重知識和能力的獲得，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)和欣賞數(shù)學(xué)。課堂上，教師要科學(xué)組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)生按學(xué)習(xí)狀況的上中下搭配成小組，每組內(nèi)學(xué)生的平均成績要相當(dāng)，還應(yīng)指定組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)較好的學(xué)生擔(dān)任組長。小組討論時(shí)，必須使學(xué)生說有內(nèi)容，議有目標(biāo)，查有依據(jù)，人人有責(zé)，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則。小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，各抒己見，積極思考，集思廣益，共同提高，在活躍課堂氣氛的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每個(gè)兒童的潛力和創(chuàng)造性都發(fā)揮出來，讓他們享受到成功的樂趣?！苯處熢谡n堂上要有意識地為不同的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，促使其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)和享受成功的快樂，而且通過這種體驗(yàn)激勵(lì)其對知識的探索和創(chuàng)新，樹立成功意識。例如，對待數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生可重點(diǎn)輔導(dǎo)，在課堂上多關(guān)注他們的表現(xiàn)，及時(shí)用手勢、眼神、語言等與之交流，稍有進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有意識地設(shè)置一些他們能回答的問題，多讓他們板演、操作，以得到更多的指導(dǎo)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，激勵(lì)其不斷努力，奮發(fā)向上。

四、開展數(shù)學(xué)知識競賽，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽實(shí)質(zhì)上是由“知識型人才”向“智能型人才”過渡的教育策略。定期開展數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的好形式。競賽的內(nèi)容可以制作模型、實(shí)地測量、講解實(shí)物、計(jì)算實(shí)際問題、面畫。此類競賽與書面形式的競賽相比，由于形式新穎、內(nèi)容豐富、實(shí)際操作性強(qiáng)、應(yīng)用知識靈活，可以吸引很多學(xué)生來參加，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生的應(yīng)用能力也得到很好的培養(yǎng)。

五、建立和諧的師生關(guān)系，善于運(yùn)用課堂評價(jià)

研究表明，教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，并對學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師，樂于接受教師的教育，進(jìn)步就快；反之，進(jìn)步就慢。因此，教師要常與學(xué)生談心交流，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)師生情感，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意與你講真心話。課堂上，對學(xué)生的回答要及時(shí)給予積極回應(yīng)，如果回答不完全正確，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析其中存在的問題，挖掘?qū)W生回答中的可取之處和思維亮點(diǎn)，進(jìn)行肯定和強(qiáng)化。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，切不可諷刺挖苦，否則會(huì)極大地打擊學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。只有在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能更好地表達(dá)意見和困惑。教師正面、積極的課堂評價(jià)，可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，有利于課堂教學(xué)的正常開展和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

六、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

隨著計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來。多媒體教學(xué)使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn)，可以綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力。多媒體教學(xué)信息量大，教師可將大量的信息帶給學(xué)生，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)更新豐富的前沿資料，能夠使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂中，若有條件，可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

總之，高中數(shù)學(xué)知識難度較大，任務(wù)繁重。要想改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困境，就要從根本問題入手，學(xué)習(xí)新的教育理念，借助現(xiàn)代教育手段，采取多種教育手段，改變課堂教學(xué)模式，營造互動(dòng)活躍的課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，共同探求解決問題的辦法。

編輯 張珍珍