閔建均

摘 要：初中化學(xué)作為一門學(xué)生新接觸的啟蒙化學(xué)，良好的教學(xué)方式對學(xué)生的影響是很大的，教師應(yīng)該將教學(xué)過程與較為先進(jìn)的多媒體教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。多媒體教學(xué)可以將初中化學(xué)中的微觀世界變成屏幕中的“宏觀世界”，將化學(xué)中抽象的知識變得具體化、簡單化?；瘜W(xué)課堂教學(xué)利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突破教學(xué)難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；化學(xué)；教學(xué)方式

隨著科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)校的教育教學(xué)也逐漸受到新技術(shù)的影響，多媒體技術(shù)逐漸走入教室，展現(xiàn)其重要性。對于初中生來講，化學(xué)這門課程是十分新鮮的，面對新鮮事物，學(xué)生開始時(shí)會(huì)對其抱有很大的興趣，如何將這些興趣持續(xù)下去，這對老師來講是個(gè)很重要的問題。

一、多媒體在化學(xué)教學(xué)中的作用

1.將微觀世界變成屏幕中的“宏觀世界”

化學(xué)中有很多知識都是關(guān)于微觀世界的，如果我們總是靠著死記硬背，憑空的想象，那么過不了多久，我們就會(huì)感覺化學(xué)很難且枯燥無味，這不利于教學(xué)。所謂的微觀世界，就如我們在學(xué)習(xí)分子的基本結(jié)構(gòu)、原子的構(gòu)造、電子的運(yùn)動(dòng)、離子化合物的形成等等，這些都是我們用肉眼看不到的，難以想象和描述的，但是我們可以利用多媒體將這些畫面表現(xiàn)出來，給學(xué)生最直觀的描述，展現(xiàn)粒子的“宏觀世界”。

2.提供多彩的學(xué)習(xí)過程

化學(xué)應(yīng)該是有趣的、神秘的且富有探究性的，它并不應(yīng)該像課本上感覺的那樣枯燥乏味。現(xiàn)在多媒體的教學(xué)方式給老師、同學(xué)們提供了大量的教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)視頻，我們可以通過多媒體教學(xué)中的圖片、影像、文字、聲音等綜合的信息，利用我們的視覺、聽覺以及交流等多種方式學(xué)習(xí)，多種感官的綜合使用可以幫助同學(xué)們獲得充分的感知，吸引同學(xué)們的注意，加深學(xué)習(xí)的印象。

二、多媒體教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性

對于初中生來講，化學(xué)還是未知的領(lǐng)域，作為啟蒙階段，應(yīng)該合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的熱情和積極性，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)這門科包含很多微觀世界以及相互反應(yīng)的秘密，這是它與其他科目的一大不同點(diǎn)，化學(xué)有其生動(dòng)性和變化性，合理地使用多媒體可以將我們?nèi)庋垭y以觀測的現(xiàn)象以及過程完美地展現(xiàn)出來。例如，我們在初中化學(xué)里學(xué)到的有關(guān)面粉的爆炸實(shí)驗(yàn)。雖然現(xiàn)實(shí)中我們也可以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是由于爆炸現(xiàn)象反應(yīng)迅速，爆炸往往發(fā)生在一瞬間，因此我們可以借助多媒體教學(xué)，將爆炸現(xiàn)象還原，并且將爆炸的現(xiàn)象緩慢播放，那么老師就可以根據(jù)緩慢播放的畫面影像邊放映邊講解，這樣可以加深學(xué)生對其的理解，又可以避免由于枯燥乏味的講解導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。由此可見，利用多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得簡單可視化

大家都了解，化學(xué)這門課知識點(diǎn)多而雜，很多知識點(diǎn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都要求同學(xué)們能夠準(zhǔn)確掌握，然而又由于化學(xué)中有很多很難想象接受的知識，故而很多人感覺化學(xué)很難。如果我們將這些難點(diǎn)、重點(diǎn)運(yùn)用多媒體適當(dāng)?shù)卣故局v解，教學(xué)工作將會(huì)變得十分輕松。例如，在化學(xué)中我們學(xué)到有關(guān)帶電粒子、粒子的顯電性、粒子的得失電子的變化情況、離子化合物和共價(jià)化合物形成過程等等一系列基礎(chǔ)卻又很重要的化學(xué)知識，如果單單靠教材中的講解和少量的圖片，然后聽老師講解自行理解，那么這些知識可能會(huì)讓學(xué)生感覺很縹緲，難以理解。但是如果我們將這些微觀的、抽象的現(xiàn)象過程加以具體化、影像化，將這些微觀化的世界利用多媒體變成學(xué)生眼中的“宏觀世界”，將它們之間的化學(xué)反應(yīng)變化過程通過動(dòng)畫影像的方式展示出來，再配上老師的一旁講解，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力將會(huì)大大提高。

3.將化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來

實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)這門課來講是基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象包括視覺、嗅覺、聽覺等可以給學(xué)生帶來最直觀、最深刻的認(rèn)識，我們可以通過實(shí)驗(yàn)的比較、分類、分析、概括等方法，幫助同學(xué)在腦海中形成最基本的化學(xué)概念知識。我們知道，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間較長，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備、儀器的準(zhǔn)備等前提條件較為復(fù)雜，面對這種現(xiàn)象，為了提高教學(xué)效率，我們只能使用多媒體，將老師所做的實(shí)驗(yàn)記錄并剪輯，留下最重要的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象等，縮短化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，最終利用多媒體放映，加深同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果的印象。

化學(xué)是一門將理論與手動(dòng)實(shí)踐聯(lián)系起來的課程，應(yīng)該讓學(xué)生自主發(fā)掘這門課的意義，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣，賦予課堂生機(jī)。應(yīng)該將多媒體這種先進(jìn)的技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，利用多媒體這個(gè)大平臺(tái)為同學(xué)們提供更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)將化學(xué)中一些比較抽象、難以理解的知識，更加具體、實(shí)際、生動(dòng)地展現(xiàn)出來，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是靠課本中的描述，而是通過多媒體教學(xué)中全方位的豐富的教學(xué)過程，讓同學(xué)們更直接地觀察實(shí)驗(yàn)，加深印象、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及相關(guān)知識理論，同時(shí)，多媒體教學(xué)這也有利于老師的教學(xué)，將化學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的探究精神，避免出現(xiàn)為了考試而學(xué)習(xí)的尷尬現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

張冰琴.多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].成才之路，2013.

編輯 謝尾合