肖軍蓮

不同層次的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式要結(jié)合學(xué)生相應(yīng)的思維形成階段、心理發(fā)展特點、學(xué)習(xí)自覺程度和學(xué)習(xí)興趣志向，有針對性調(diào)整課前和課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比例和方式，以發(fā)揮基于移動終端的微課翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的最大效果。

一、更有針對性

本班學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，學(xué)生傾向于形象思維，筆者選擇自主探究《長方體和正方體的表面積》一課，在微課視頻中以動畫演示、情景模擬為主。由于孩子們年齡較小，學(xué)習(xí)自控能力相對較弱，筆者選擇課內(nèi)進(jìn)行微課翻轉(zhuǎn)課堂，讓課堂活動兼顧趣味性和生動性。根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)識水平和能力，本節(jié)課的教學(xué)實踐按照“微視翻轉(zhuǎn)課堂，自學(xué)感知表面積——小組合作探究，深化計算表面積——應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決生活問題——巧設(shè)多元練習(xí)，提升綜合能力——興趣操練活動，體驗數(shù)學(xué)價值——小測即時統(tǒng)計，反饋總結(jié)延伸”等過程進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)理念科學(xué)設(shè)計，以便更好地開展教學(xué)。

二、方便自主探究

筆者首先應(yīng)用移動終端iPad中iclass在長方體和正方體展開圖的動畫微課中添加兩個思考問題，以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考。然后，播放微視頻演示長方體和正方體紙盒展開圖，讓學(xué)生帶著問題“一個長方體或正方體紙盒由哪幾個面圍成”“什么叫長方體、正方體的表面積”等去觀看、思考、自學(xué)。接著，同桌之間互相交流，討論之后再匯報小結(jié)。教師在錄制屏幕的PPT演示過程時要加上配音講解，引導(dǎo)學(xué)生在觀看時根據(jù)問題思考，理解知識重點，提高自學(xué)效果，并且通過在線自測了解自學(xué)情況。微課制作不追求時間長短，而在于展示的視頻能否完整展現(xiàn)一個知識點，恰到好處幫助學(xué)生自學(xué)解決問題。學(xué)生討論小結(jié)后，教師再質(zhì)疑：通過微課你自學(xué)了什么知識？你還想學(xué)習(xí)長方體和正方體表面積的什么知識？教師通過微課中設(shè)置的問題，科學(xué)有效指引學(xué)生合作探究，提高學(xué)習(xí)能力。

動手操作、小組合作、自主探究是數(shù)學(xué)建模的有效方式。筆者應(yīng)用移動終端iPad中keynote引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗步驟，開展小組分工，進(jìn)行自主探究活動，根據(jù)探究表一邊操作一邊記錄一邊交流，最后探究出長方體和正方體表面積的計算公式，進(jìn)一步深化理解計算方法。對此內(nèi)容還有困難的學(xué)生，還可以回看或一邊觀看微課長方體和正方體的動畫展開圖，再次向微課尋求幫助，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化，從而兼顧不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、更注重實際應(yīng)用

在學(xué)生自主探究了長方體和正方體表面積的計算方法后，筆者對教材進(jìn)行重組，因為學(xué)生經(jīng)過小組合作已經(jīng)深化掌握了長方體和正方體表面積的計算方法，教材中的例題可以不必再花時間精講。因此，教師應(yīng)用iPad中keynote設(shè)計了兩個相應(yīng)的生活問題：

1.做一個微波爐的包裝箱，長0.7米，寬0.5米，高0.4米，至少要用多少平方米的硬紙板？

2.一個正方體墨水盒，棱長6.5厘米。制作這個墨水盒至少需要多少平方厘米的硬紙板？

數(shù)學(xué)源自生活，數(shù)學(xué)最終也回歸生活。學(xué)生解決了一系列教師設(shè)計的生活問題后，也有了想解決自己身邊的數(shù)學(xué)問題的欲望。筆者緊緊扣住學(xué)生此時的心理，再次發(fā)揮移動終端iPad中app iclass添加即時微視頻強大功能，學(xué)生小組分工合作興趣操練活動，測量并計算感興趣的長方體或正方體形狀物品的表面積或?qū)嶋H哪幾個面的面積，思考需要測量記錄哪幾個數(shù)據(jù)，并計算出結(jié)果。學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)到的長方體和正方體表面積知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并即時拍成微視頻，發(fā)布到教師后臺，全班交流分享評價，一起體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的快樂。

（作者單位：廣州市荔灣區(qū)蘆荻西小學(xué)）

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳