網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/53.1044.S.20150703.1718.017.html

DOI:10.3969/j.issn.1004-390X(s).2015.04.020

“四三式”輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建
——以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

祖文成1, 蘇郡2

(1.山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，山東 泰安 271018；2.山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 農(nóng)學(xué)院，山東 泰安 271018)

摘要：作為思想政治教育內(nèi)涵發(fā)展的有力舉措，輔導(dǎo)員家訪是貫徹黨的“十八大”精神、踐行群眾路線、密切家校聯(lián)系的重要途徑，是辦好人民滿意大學(xué)的客觀要求。本文從分析構(gòu)建輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制的必要性著手，介紹了山東農(nóng)業(yè)大學(xué)“四三式”輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建原則、主要內(nèi)容以及取得的階段性成效，以期為推動(dòng)輔導(dǎo)員家訪工作長(zhǎng)效化、規(guī)范化發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：群眾路線；輔導(dǎo)員家訪；長(zhǎng)效機(jī)制

收稿日期：2015-01-09修回日期:2015-05-07網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-07-0317:18

作者簡(jiǎn)介：祖文成(1989—)，男，山東沂南人，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育與教育管理研究。

中圖分類(lèi)號(hào)：G 642.46文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

Build a Long-term Mechanism of “Four Three Type”

of Councilor Home Visits：Taking Shandong

Agricultural University as an Example

ZU Wencheng1，SU Jun2

(1.School of Economics and Management Engineering，Shandong Agricultural University，Tai′an 271018，China)

Abstract：As a powerful measure of connotation development of Ideological and political education, counselors′ home visits is an important way to implement the party′s spirit of eighteenth congress, to practice the mass line, to link the school and home closely, and it is the objective requirements to do the people′s satisfactory university. This paper introduces the construction principles, main contents, and periodic achievement of a long-term mechanism of “four three type” of councilor home visits in Shandong agricultural university, in order to promote the long-acting and standardized development of counselor home visits.

Keywords：mass line; counselor home visits; long term mechanism

黨的“十八大”明確提出，“堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”，這是我們黨在新形勢(shì)下對(duì)群眾路線提出的根本要求。群眾路線不僅是我們黨的根本工作路線，更是輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的重要理論武器，為輔導(dǎo)員家訪工作提供了基本遵循和有力指導(dǎo)。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員家訪堅(jiān)持以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，以服務(wù)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際，不斷創(chuàng)新家訪形式，密切鞏固家校聯(lián)系，堅(jiān)持以生為本、重點(diǎn)突出、統(tǒng)籌兼顧、靈活多樣四個(gè)基本原則，突出制度化、專(zhuān)業(yè)化、常態(tài)化三項(xiàng)基本內(nèi)容，逐步探索形成了富有自身特色的“四三式”輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制，為拓展和完善學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生有機(jī)結(jié)合的思政教育工作模式，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制的必要性

(一)是加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)涵發(fā)展的必然要求

在新媒體時(shí)代，人與人之間的交往實(shí)現(xiàn)了由點(diǎn)對(duì)點(diǎn)到點(diǎn)對(duì)線和點(diǎn)對(duì)面的轉(zhuǎn)變，信息占有的海量性、傳播的飛速性等增強(qiáng)了人際交往的復(fù)雜性，而以個(gè)性鮮明、思想獨(dú)立、自律性差等為特點(diǎn)的90后大學(xué)生群體，更是對(duì)傳統(tǒng)金字塔型灌輸式、說(shuō)教型的思想政治教育模式帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。2011年北京大學(xué)朱令鉈中毒事件、2013年上海復(fù)旦大學(xué)投毒事件，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，也引發(fā)了高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的反思與重視?！督逃?guī)劃綱要》提出“要牢固樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量關(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，注重內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平?！盵2]新形勢(shì)下，構(gòu)建輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制有利于創(chuàng)新教育理念，增添人文內(nèi)涵，提升家訪實(shí)效，推動(dòng)思想政治教育向特色化內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。

(二)是增強(qiáng)踐行群眾路線自覺(jué)性和堅(jiān)定性的內(nèi)在要求

在全國(guó)大力開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的背景下，高校應(yīng)以更加積極的姿態(tài)、更加自覺(jué)的行動(dòng)，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新職能，有效整合各種資源，切實(shí)為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事。輔導(dǎo)員主動(dòng)深入基層開(kāi)展家訪，走出辦公室、走進(jìn)家長(zhǎng)、走近學(xué)生，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的育人理念、教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等意見(jiàn)建議，了解最真實(shí)、最實(shí)際的需求，切實(shí)將群眾路線轉(zhuǎn)化為關(guān)愛(ài)學(xué)生和溝通家長(zhǎng)的自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)認(rèn)真梳理和總結(jié)家訪過(guò)程中的收獲、感悟和思考，將行之有效、學(xué)生認(rèn)可的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，用制度固定下來(lái)，堅(jiān)持下去；對(duì)不適應(yīng)新形勢(shì)下家訪要求的機(jī)制，及時(shí)廢止；對(duì)存在制度空白和漏洞的，抓緊制訂新的制度，切實(shí)用制度規(guī)范行為、溝通家長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高輔導(dǎo)員工作能力。

(三)是切實(shí)承擔(dān)起辦好人民滿意大學(xué)的客觀要求

教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。“十八大”報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的首要位置，提出要“努力辦好人民滿意的教育”，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心[3]。辦好人民滿意的教育，要把育人作為教育工作的根本要求，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生是最大的“群眾”，教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得實(shí)不實(shí)，是否做到了不虛、不空、不偏，內(nèi)涵發(fā)展得力不得力，是否走在辦好人民滿意大學(xué)的正確道路上，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。通過(guò)輔導(dǎo)員家訪，緊緊圍繞學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生期待，廣泛聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)、用人單位等社會(huì)各界的意見(jiàn)建議，掌握社會(huì)對(duì)高校發(fā)展的實(shí)際需求，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量、完善人才培養(yǎng)模式，辦好人民滿意的大學(xué)。

二、“四三式”輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制的四個(gè)構(gòu)建原則

(一)以生為本原則

堅(jiān)持以學(xué)生為本原則是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，是構(gòu)建輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制的首要原則[4]。開(kāi)展輔導(dǎo)員家訪要以維護(hù)大學(xué)生的根本利益為基本原則，在家訪前期準(zhǔn)備、過(guò)程開(kāi)展、后期總結(jié)以及各項(xiàng)制度建設(shè)中，心里時(shí)時(shí)裝著學(xué)生、事事為學(xué)生著想，一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切。要緊緊圍繞學(xué)生開(kāi)展家訪各項(xiàng)工作，把學(xué)生滿意不滿意作為制度建設(shè)和檢驗(yàn)工作的首要標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的育人理念；時(shí)刻牢記學(xué)生利益無(wú)小事，始終把保障民生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放在第一位，不斷強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的宗旨意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)、貼心服務(wù)、跟蹤服務(wù)，切實(shí)提高服務(wù)效果；從學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的學(xué)分制改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、考研就業(yè)等方面著手，貫徹落實(shí)好上級(jí)政策，真心實(shí)意幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)生活中面臨的各項(xiàng)問(wèn)題，把工作做細(xì)、做好、做實(shí)，讓學(xué)生看到實(shí)實(shí)在在的成效[5]。

(二)重點(diǎn)突出原則

重點(diǎn)突出原則是指輔導(dǎo)員家訪要根據(jù)學(xué)生工作實(shí)際和學(xué)生具體情況，精心篩選家訪對(duì)象，突出重點(diǎn)學(xué)生群體和學(xué)生問(wèn)題，力求做到“剖析典型、把握規(guī)律、以點(diǎn)帶面”。在大眾化教育階段，高校的招生規(guī)模日益龐大，學(xué)生人數(shù)逐漸增多，但是高校的專(zhuān)業(yè)教師、管理人員、后勤設(shè)施卻不能立刻滿足學(xué)生多樣化的生活需求和個(gè)性化的發(fā)展訴求，學(xué)生心理危機(jī)、荒廢學(xué)業(yè)、打架斗毆等一系列問(wèn)題也隨之而來(lái)，為大學(xué)生的日常管理，特別是思想政治教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員家訪要重點(diǎn)選擇經(jīng)濟(jì)困難型、心理問(wèn)題型以及家庭突發(fā)重大事故型等學(xué)生群體，重點(diǎn)突出大學(xué)生存在的抑郁、網(wǎng)癮、自卑、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題，從而切中要害、有的放矢；建立家訪信息資料數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步健全完善家訪動(dòng)態(tài)跟蹤和日常監(jiān)測(cè)機(jī)制，并根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的具體情況時(shí)時(shí)更新數(shù)據(jù)信息，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為舉動(dòng)，有針對(duì)性地做好大學(xué)生思想政治教育工作。

(三)統(tǒng)籌兼顧原則

在現(xiàn)代信息社會(huì)，高校處于一種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)中，高校的改革發(fā)展無(wú)不需要上級(jí)主管部門(mén)、兄弟高校等支持和配合。輔導(dǎo)員家訪也需要秉承“開(kāi)放、合作”的理念，加強(qiáng)與學(xué)生成長(zhǎng)成才相關(guān)社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)的溝通與交流，統(tǒng)籌兼顧，匯聚一切正能量，共同澆筑學(xué)生成才夢(mèng)。構(gòu)建輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。一方面，要嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)要求，牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的育人理念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，主動(dòng)走進(jìn)家庭，認(rèn)真細(xì)致地掌握學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際情況，真正做到家訪工作與思政教育工作、家訪活動(dòng)與教育實(shí)踐活動(dòng)兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。另一方面，要堅(jiān)持教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，主動(dòng)走進(jìn)基層第一線、走進(jìn)用人單位，充分掌握社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的最新需求；加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，爭(zhēng)取校友對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的支持，特別是在吸納學(xué)生就業(yè)、捐資助學(xué)等，不斷擴(kuò)大家訪的影響力和輻射力。

(四)靈活多樣原則

目前，高校多數(shù)是面向全國(guó)招生，生源地分散、學(xué)生眾多，但家訪人員有限，實(shí)地面訪可能性不大，可根據(jù)學(xué)生的不同情況，堅(jiān)持靈活多樣的原則，創(chuàng)新家訪模式[6]。高校要注重發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新形式，搭建載體，豐富內(nèi)容，靈活多樣地開(kāi)展家訪工作，激發(fā)內(nèi)生活力、形成持久動(dòng)力，使思想政治教育工作成為源頭活水。堅(jiān)持多樣性、多手段、多渠道，以家訪的靈活性、創(chuàng)新性和人文性吸引家訪對(duì)象，增強(qiáng)家訪工作的生命力。對(duì)于省內(nèi)部分市縣(區(qū))的家訪對(duì)象，可以通過(guò)面對(duì)面、心貼心的形式進(jìn)行，這是傳統(tǒng)的家訪形式，也是了解家訪對(duì)象最全面、最直接的一種形式；對(duì)家訪對(duì)象聚居地比較集中的地方，采取座談會(huì)或茶話會(huì)等形式，集中家訪，提高家訪效率，進(jìn)一步提升高校在當(dāng)?shù)氐挠绊懥兔雷u(yù)度；對(duì)于在假期不能正常開(kāi)展的家訪，可以充分利用輔導(dǎo)員出差、回家探親或外出旅游的機(jī)會(huì)，深入家訪對(duì)象，開(kāi)展深度交流。同時(shí)，建立“虛擬化”的家?；?dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步密切輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)、用人單位、校友的聯(lián)系，及時(shí)溝通感情、交流思想、凝聚共識(shí)，更好地服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

三、“四三式”輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制的三項(xiàng)主要內(nèi)容

為鞏固和擴(kuò)大家訪成果，提升思想政治教育水平。近年來(lái)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)在堅(jiān)持四個(gè)原則的基礎(chǔ)上從制度化、專(zhuān)業(yè)化、常態(tài)化等三個(gè)方面下功夫、做文章，探索構(gòu)建了“四三式”輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制，確保了家訪活動(dòng)持之以恒，不斷發(fā)展。

(一)制度化——構(gòu)建輔導(dǎo)員家訪保障機(jī)制

制度建設(shè)是抓好工作的根本，制度具有根本性、全局性、穩(wěn)定性。輔導(dǎo)員家訪作為踐行群眾路線的有效載體以及推動(dòng)思想政治教育內(nèi)涵發(fā)展的有力舉措，學(xué)校始終將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)抓緊抓好抓實(shí)，緊緊圍繞家訪中學(xué)生和家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求和建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的迫切需要，不斷強(qiáng)化建章立制，初步構(gòu)建了系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、行之有效的制度體系，有力保障了輔導(dǎo)員家訪持續(xù)、健康發(fā)展。

學(xué)校緊密結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)、聯(lián)系人制度，班子成員共確定11個(gè)聯(lián)系點(diǎn)和33名聯(lián)系人，聯(lián)系點(diǎn)從學(xué)校基層教學(xué)單位、學(xué)生組織和服務(wù)部門(mén)中選取，聯(lián)系人從師生員工和離退休老同志中選??；建立領(lǐng)導(dǎo)干部兼任學(xué)生班主任制度，全體黨員干部主動(dòng)深入到學(xué)生中去，了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，教育指導(dǎo)大學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展”，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)建議。這些制度為輔導(dǎo)員開(kāi)展家訪提供了第一手材料，提高了家訪的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校出臺(tái)了寒暑假期間開(kāi)展輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)意見(jiàn)等相關(guān)文件，要求輔導(dǎo)員認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)、辦好人民滿意大學(xué)的意見(jiàn)建議，建立健全學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生“四位一體”思政教育工作模式的意見(jiàn)建議。同時(shí)將家訪納入輔導(dǎo)員個(gè)人年終考核、職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升和先優(yōu)評(píng)選等，不斷完善輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)和考核辦法，激發(fā)輔導(dǎo)員干事創(chuàng)業(yè)的熱情和激情，增強(qiáng)做好大學(xué)生思想政治教育的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

(二)專(zhuān)業(yè)化——提升輔導(dǎo)員家訪工作水平

輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，直接影響著大學(xué)生思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成。輔導(dǎo)員工作的對(duì)象是90后大學(xué)生群體，這個(gè)群體思維活躍、接受新事物快，同時(shí)輔導(dǎo)員承擔(dān)的工作強(qiáng)度大、面臨的形勢(shì)變化快、需要迎接的挑戰(zhàn)多。因此，學(xué)校按照“高進(jìn)、明責(zé)、動(dòng)管、精培、優(yōu)用”的原則，以職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的主要方向，把輔導(dǎo)員作為兩課、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、形勢(shì)政策、就業(yè)指導(dǎo)等課程的骨干教師加以培養(yǎng),鼓勵(lì)和支持一批熱心、志向于從事大學(xué)生思想政治教育工作的骨干長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作[7]。

學(xué)校開(kāi)展學(xué)生工作課題研究和創(chuàng)新案例評(píng)選，引導(dǎo)輔導(dǎo)員以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為出發(fā)點(diǎn)，積極探索適合學(xué)校實(shí)際情況的學(xué)生工作基本規(guī)律，每年立項(xiàng)課題40多項(xiàng)，投入研究經(jīng)費(fèi)10多萬(wàn)元，嚴(yán)格進(jìn)行評(píng)審，凡驗(yàn)收合格的課題，可申請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生工作研究成果獎(jiǎng)，對(duì)于優(yōu)秀的課題研究成果，學(xué)校結(jié)集出版發(fā)行，擴(kuò)大研究成果的應(yīng)用范圍和社會(huì)影響。圍繞學(xué)生工作的熱點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，開(kāi)展崗前入職培訓(xùn)、在職定期培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，堅(jiān)持長(zhǎng)期培訓(xùn)與定期培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相統(tǒng)一，不斷拓寬輔導(dǎo)員知識(shí)面，提高輔導(dǎo)員工作藝術(shù)；舉行輔導(dǎo)員技能大賽，開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、博文寫(xiě)作等七部分測(cè)試，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[8]。同時(shí)，優(yōu)化出路拓寬發(fā)展機(jī)制，積極選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員校內(nèi)校外掛職鍛煉，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍多渠道、多層次發(fā)展；堅(jiān)持“自力更生與外部借鑒”相結(jié)合，在自我探索、自我研究、自我創(chuàng)新的基礎(chǔ)上主動(dòng)走出去；積極借鑒其他高校思想政治教育的好做法好經(jīng)驗(yàn)，劃撥專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)，支持輔導(dǎo)員到全國(guó)各地高校學(xué)習(xí)取經(jīng)，不斷吸收正能量，當(dāng)好大學(xué)生成才的引路人。

(三)常態(tài)化——拓展輔導(dǎo)員家訪工作內(nèi)涵

輔導(dǎo)員家訪是細(xì)化學(xué)生工作的一個(gè)重要因子，是系統(tǒng)性、整體性、長(zhǎng)期性的工程。應(yīng)始終堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為核心，以推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵發(fā)展為主題，以輔導(dǎo)員家訪的常態(tài)化推動(dòng)踐行群眾路線的長(zhǎng)效化。

學(xué)校明確提出“大家訪”理念，不斷提升家訪內(nèi)涵，并將其貫穿于大學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，建立家訪學(xué)生后續(xù)動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展；同時(shí)，拓寬家訪范圍，將用人單位、校友、重點(diǎn)中學(xué)等納入家訪對(duì)象，逐步構(gòu)建“大家訪”長(zhǎng)效機(jī)制；通過(guò)面對(duì)面家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪、電話家訪、集中家訪以及邀請(qǐng)家長(zhǎng)、用人單位、校友等來(lái)校參觀交流等形式開(kāi)展家?；?dòng)，思想碰撞，為促進(jìn)大學(xué)生成才凝聚共識(shí)。

學(xué)校堅(jiān)持家訪工作與輔導(dǎo)員其他工作相統(tǒng)一，全面做好網(wǎng)狀結(jié)合工作，以此促進(jìn)輔導(dǎo)員家訪的常態(tài)化、長(zhǎng)效化。堅(jiān)持家訪與大學(xué)生心理健康教育相統(tǒng)一，學(xué)校在家訪的同時(shí)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹當(dāng)前90后大學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題及其危害，督促學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注、關(guān)心學(xué)生的心理變化情況，針對(duì)潛在心理問(wèn)題學(xué)生，與家長(zhǎng)合力做好學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防和疏導(dǎo)，共同探討大學(xué)生健康人格和健全心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)；堅(jiān)持家訪與資助相統(tǒng)一，通過(guò)家訪全面掌握經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的真實(shí)信息，及時(shí)為困難學(xué)生設(shè)計(jì)一份完整的資助計(jì)劃，讓困難學(xué)生充分享受到學(xué)校改革發(fā)展的成果；堅(jiān)持家訪與大學(xué)生就業(yè)工作相統(tǒng)一，通過(guò)家訪及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校就業(yè)工作所面臨的形勢(shì)與壓力以及為促進(jìn)就業(yè)所采取的措施，特別是建議學(xué)生家長(zhǎng)督促畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，解放思想，積極就業(yè)、率先就業(yè)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解、理解并支持就業(yè)工作，共同促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更加充分和更高質(zhì)量的就業(yè)。

四、輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制的階段性成效

“四三式”輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建為學(xué)校與學(xué)生、家庭、社會(huì)之間搭建了一個(gè)交流平臺(tái)，推進(jìn)了社會(huì)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)的緊密銜接，提高了教育管理和服務(wù)學(xué)生發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性，取得了一定成效。

(一)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

通過(guò)輔導(dǎo)員家訪，以及給家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)子高中母校的一封信，家校之間增強(qiáng)了聯(lián)系，形成了教育合力，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)第一時(shí)間掌握；學(xué)生的問(wèn)題，家校之間共同解決；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，學(xué)生到課率明顯上升，由2010年的93%提升至2014年的99.2%；近三年學(xué)生課程不及格比例下降了4個(gè)百分點(diǎn)。2014年，畢業(yè)生考研率達(dá)32.6%，考取人數(shù)2178人，其中考取中國(guó)科學(xué)院、211高校等全國(guó)重點(diǎn)科研院所1224人。

(二)推進(jìn)了學(xué)生資助工作

輔導(dǎo)員家訪摸清了學(xué)生情況，提高了資助工作的針對(duì)性和實(shí)效性，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到了有效資助，他們?cè)谳o導(dǎo)員家訪的激勵(lì)和感召下，勵(lì)志學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。2013—2014學(xué)年，有61人獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，其中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生40人，占獲獎(jiǎng)人數(shù)的66%；有19人獲得省政府獎(jiǎng)學(xué)金，其中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生12人，占獲獎(jiǎng)人數(shù)的63%；有2000余名經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得校級(jí)先優(yōu)表彰，占獲獎(jiǎng)人數(shù)的75%；有近100名經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得了省級(jí)以上先優(yōu)表彰，占獲獎(jiǎng)人數(shù)的69%，均明顯高于學(xué)校平均水平。

(三)促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

輔導(dǎo)員在家訪過(guò)程中注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，向家庭、企業(yè)等宣傳介紹學(xué)校推動(dòng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方法措施，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)相創(chuàng)業(yè)、盡早就業(yè)。近年來(lái)，學(xué)校有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生由2009年的1096人增加至2014年的3193人，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)生人數(shù)不斷提高；有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)260余個(gè)，會(huì)員1萬(wàn)余人，依托學(xué)科專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品百余種。2014屆畢業(yè)生中，8人志愿服務(wù)西部，48名畢業(yè)生參加組織部選調(diào)到村任職，52人申領(lǐng)《自主創(chuàng)業(yè)證》，正式就業(yè)率達(dá)89.7%，總體就業(yè)率達(dá)93.3%。

(四)提高了隊(duì)伍建設(shè)水平

輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)增強(qiáng)了輔導(dǎo)員對(duì)國(guó)情、社情、民情的深入了解，拓展了輔導(dǎo)員工作空間，提高了輔導(dǎo)員工作水平。2014年，學(xué)校學(xué)工隊(duì)伍立項(xiàng)省級(jí)課題10余項(xiàng)，校級(jí)黨建研究及學(xué)生工作課題50余項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表論文50余篇，40余人次獲校級(jí)以上表彰、20余項(xiàng)獲校級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生在我們心里的分量有多重，我們?cè)趯W(xué)生心里的分量就有多重。輔導(dǎo)員通過(guò)家訪這個(gè)平臺(tái)，積極深入基層、深入社會(huì)、深入學(xué)生，廣泛聽(tīng)取社會(huì)和學(xué)生的意見(jiàn)，了解家庭和社會(huì)心聲，在具體實(shí)踐中站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，增進(jìn)了對(duì)群眾的感情，增強(qiáng)了服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)。今后，學(xué)校將通過(guò)不斷健全完善“四三式”輔導(dǎo)員家訪長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)以輔導(dǎo)員的“辛苦指數(shù)”提升學(xué)生的“幸福指數(shù)”，使輔導(dǎo)員家訪與教育實(shí)踐活動(dòng)一道成為師生群眾滿意、社會(huì)廣泛支持的民心工程。

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