王曦

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文學(xué)院，大慶 163319）

英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)

王曦

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文學(xué)院，大慶 163319）

根據(jù)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育平臺的實際經(jīng)驗，在介紹大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育平臺概念的基礎(chǔ)上，介紹了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育平臺構(gòu)建的模式和內(nèi)容，闡述了平臺基于B/S體系的系統(tǒng)架構(gòu)，以及平臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方法。

英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；設(shè)計；實現(xiàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于只能是教師當面授課，受到時間和空間的制約，日益顯出教學(xué)模式上的局限性，已經(jīng)完全不能適應(yīng)社會化、信息化、現(xiàn)代化的教育環(huán)境發(fā)展[1]。基于這種情況，1994年我國開始實施的教育科研網(wǎng)示范工程。我國于2007年正式頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出：“要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，引入新的教學(xué)模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式廠新的教學(xué)模式中采用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)具有互動性、個性化、主動性、不受時間和地點限制的特點?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)教育平臺可以使成千上萬不同地區(qū)不同階層不同學(xué)習(xí)類型的人們，可以打破時空限制，用最低的投入及成本獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。廣義的網(wǎng)絡(luò)教育平臺包括支持網(wǎng)絡(luò)教育的硬件設(shè)施和支持網(wǎng)絡(luò)教育的軟件系統(tǒng)。狹義的網(wǎng)絡(luò)教育支持平臺是指建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教育提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)的總稱。這里所說的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，是指狹義上的網(wǎng)絡(luò)教育平臺。

通過該網(wǎng)絡(luò)平臺，可以使學(xué)習(xí)者從知識的被動接受者轉(zhuǎn)為知識的主動建構(gòu)者，使教學(xué)管理更為簡便、科學(xué)的軟件系統(tǒng)；可以改變傳統(tǒng)教師課堂授課的線性教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而變?yōu)閷W(xué)習(xí)者突破時間和空間限制的非線性自主學(xué)習(xí)模式。它依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，在充分吸收傳統(tǒng)英語教學(xué)模式優(yōu)點的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，能有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而進一步提高大學(xué)生的英語聽說讀寫等綜合能力。

1 英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計

英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的模塊主要包括：賬號注冊、課程教學(xué)、管理中心及學(xué)習(xí)公告。未注冊的用戶可以訪問課程信息和在線學(xué)習(xí)頁面；當學(xué)生用戶需要進行在線測試時必須先登錄，當學(xué)生賬號注冊成功，登錄網(wǎng)絡(luò)教育平臺后就可以進行選班。選完班級后等待教師審核。只有加入班級后學(xué)生才能進行完整的

學(xué)習(xí)流程，如教師答疑、面授課程等。學(xué)生用戶不可以進入管理中心。管理中心是教師用于用戶管理、作業(yè)管理、作業(yè)添加、學(xué)院等基本信息管理、論壇管理及管理員信息修改的。

整個網(wǎng)絡(luò)教育平臺系統(tǒng)以“課程教學(xué)”為核心，課程教學(xué)主要由學(xué)習(xí)測試、教學(xué)輔助、教輔資源組成。

“學(xué)習(xí)測試”，主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)測試等內(nèi)容。學(xué)生首先要注冊并選擇相應(yīng)的班級，這樣就可以在該班級進行學(xué)習(xí)。在正式開始學(xué)習(xí)之前，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際英語水平并結(jié)合教師的建議選擇系統(tǒng)中相應(yīng)的英語教材進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度進行實時自我測試。學(xué)習(xí)和測試兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程的主要內(nèi)容。平臺系統(tǒng)會在學(xué)生學(xué)習(xí)時自動記錄該學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，為學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、提高學(xué)習(xí)效率提供幫助。此外，學(xué)生還可以將平臺系統(tǒng)以外的教材、光盤等學(xué)習(xí)資源導(dǎo)入該網(wǎng)絡(luò)教育平臺以充分利用該網(wǎng)絡(luò)教育平臺。

“教學(xué)輔助”包括系統(tǒng)各輔助教學(xué)模塊，主要由“學(xué)期選班”、“學(xué)習(xí)查詢”、“成績查詢”、“學(xué)習(xí)日志”、“班級作業(yè)”、“學(xué)習(xí)論壇”、“新聞公告”等內(nèi)容組成，可以完成約課、查看學(xué)習(xí)成績、向老師咨詢、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗等各種功能?！皩W(xué)期選班”主要負責(zé)學(xué)生進行選擇相應(yīng)的學(xué)期和班級?！皩W(xué)習(xí)查詢”分為“成績查詢”和“學(xué)習(xí)日志”兩個主要部分，主要負責(zé)學(xué)生查詢自己的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效率及教師的學(xué)習(xí)提示等關(guān)于學(xué)習(xí)的詳細情況，“并根據(jù)各個成員的特點提供有針對性的服務(wù)[2]。”“班級作業(yè)”主要負責(zé)教師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)的相關(guān)任務(wù)；學(xué)生可以隨時在線查看、完成作業(yè)、查看教師的評閱反饋情況，教師除可以及時批閱學(xué)生的作業(yè)之外還可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況及時對學(xué)生作業(yè)提示和學(xué)習(xí)建議。教師和學(xué)生之間可以通過“學(xué)習(xí)論壇”進行交流、溝通，及時解決學(xué)習(xí)中的問題、學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法等?！霸谶@里，我們不僅可以知道學(xué)生們的興趣點和關(guān)注點，也可以知道他們對這些問題及社會熱點問題的看法，進而可以從中了解學(xué)生們的思想動態(tài)[3]?！薄靶侣劰妗眲t及時向師生公布國內(nèi)外相關(guān)的各種新聞供師生選擇瀏覽。

“教輔資源”，用于選擇瀏覽各類教學(xué)輔助資源。它是一個開放的系統(tǒng)平臺資源，并可根據(jù)需要將相應(yīng)資源下載使用。它“利用網(wǎng)上資源建立多媒體教學(xué)課件庫、西方文化資料庫、英語網(wǎng)站、英語語料庫和試題庫等。教師和學(xué)生可以根據(jù)自身的需要，從中搜集材料，重新整合，構(gòu)建新知識體系[4]?！?/p>

2 平臺系統(tǒng)架構(gòu)

“國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也帶動了網(wǎng)絡(luò)教育的進步，然而由于傳輸速率的限制，一些較大的教育課件還不能在網(wǎng)上很好地應(yīng)用，同時網(wǎng)速過慢也會影響學(xué)習(xí)者的網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果，因此在設(shè)計網(wǎng)上教育平臺時一定要考慮到效率問題。另外，還要考慮教育平臺設(shè)計完畢投入使用后再改動時的方便性問題[5]?！彼?，我們采用了基于B/S體系框架結(jié)構(gòu)構(gòu)建。同時，為了提高應(yīng)用系統(tǒng)的安全性、魯棒性、易用性，并便于開發(fā)、維護，我們采用了3層邏輯結(jié)構(gòu)。所謂的3層邏輯結(jié)構(gòu)只是邏輯上的3層結(jié)構(gòu)劃分。在B/S體系模式下，一般來說，操作在瀏覽器端，大量計算處理任務(wù)都放在服務(wù)器端，通過瀏覽器端（B）發(fā)出各種指令到達服務(wù)器端（S）后，服務(wù)器端（S）經(jīng)過大量的計算處理后，將結(jié)果返回到瀏覽器端（B）；B/S體系下的3層結(jié)構(gòu)，主要是在邏輯上分為表現(xiàn)層、功能層、數(shù)據(jù)層，只要的主要目的是高內(nèi)聚，低耦合。

在Browser/Server三層體系結(jié)構(gòu)下（見圖1），表示層（presentation）、功能層（business logic）、數(shù)據(jù)層（data service）被割成3個相對獨立的單元。第一層（表示層）：Web瀏覽器。第二層（功能層）：具有應(yīng)用程序擴展功能的Web服務(wù)器。第三層（數(shù)據(jù)層）：數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。并依此為基礎(chǔ)設(shè)計了各功能模塊。

圖1 基于Browser/Server的結(jié)構(gòu)圖Fig.1Structure chart based on Browser/Server

3 數(shù)據(jù)庫的建構(gòu)及設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)教育平臺系統(tǒng)不但要綜合管理大量的用戶群，還要提供極其豐富的共享資源信息。這就要求該系統(tǒng)必須具有存儲和管理海量數(shù)據(jù)的能力。因此設(shè)計一個良好的數(shù)據(jù)組織結(jié)構(gòu)并根據(jù)該組織結(jié)構(gòu)建設(shè)一個數(shù)據(jù)庫，使整個系統(tǒng)都可以快捷、方便、準確地調(diào)用和管理所需的數(shù)據(jù)，是衡量一個網(wǎng)絡(luò)教育平臺系統(tǒng)優(yōu)秀與否的重要指標。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育平臺實質(zhì)上就是一個小型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，它需要存儲大量的資源信息。經(jīng)過各種分析和對比，在當前比較常用DBMS系統(tǒng)產(chǎn)品中，選擇微軟公司的SQL Server數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)作為二次開發(fā)平臺，SQL Server系統(tǒng)為微軟公司開發(fā)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的拳頭產(chǎn)品，經(jīng)過多年開發(fā)、推廣，在世界上擁有廣大市場，現(xiàn)已發(fā)布多個版本，有極強的安全性、穩(wěn)定性、魯棒性，尤其是具有安全、簡易的API接口，極易開發(fā)三層結(jié)構(gòu)的BS系統(tǒng)。并且SQL server與java、.Net、asp等Web開發(fā)平臺可以無縫鏈接，可以大大提高應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)效率。站點開發(fā)和數(shù)據(jù)建模我們分別選擇了Macromedia Dreamweaver 8.0和AllFusion Erwin Data Modeler r7。數(shù)據(jù)建模工具Erwin指導(dǎo)，ERwin支持的IDEF1X特點的指導(dǎo)，IDEF1X數(shù)據(jù)建模和ERwin方法的指導(dǎo)。采用Erwin進行數(shù)據(jù)建模，軟件為Erwin7.0，Erwin的全稱是AllFusion Erwin Data Modeler，利用三層模式，外部模式、概念模式、內(nèi)部模式。數(shù)據(jù)建模方法用IDEF1x。以此創(chuàng)建各種數(shù)據(jù)表等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

創(chuàng)建好數(shù)據(jù)庫后，往往要創(chuàng)建前端瀏覽頁面與后臺DBMS系統(tǒng)數(shù)據(jù)源的鏈接并進行各種操作，在應(yīng)用系統(tǒng)中，將完成此任務(wù)的功能模塊封裝在文件conn.asp，需要鏈接數(shù)據(jù)源并對數(shù)據(jù)進行各種操作時，只要調(diào)用＜--!#include file=”conn.asp”--＞即可。這樣可以提高程序的可讀性，同時也可以提高編寫代碼的效率。系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫連接中采用Connection對象，Connection對象用于提供并維護客戶端應(yīng)用程序同數(shù)據(jù)庫之間的連接通道。與數(shù)據(jù)庫源進行通信前必須打開一個連接。在ASP中，創(chuàng)建Connection對象用ADODB對象中的ADODB.Connection對象。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺進行大學(xué)英語教學(xué)，是對傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式的變革。它具有網(wǎng)絡(luò)課堂、在線閱讀學(xué)習(xí)、在線聽力學(xué)習(xí)、在線單詞記憶、資料下載、在線測試、作業(yè)上交等功能。它不僅提供了個性化的教學(xué)服務(wù)，將每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)進度等記錄下來，并根據(jù)各個成員的特點提供有針對性的服務(wù)，而且提供了多種交流渠道，可以促進師生之間、學(xué)生之間的充分討論，提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生高級認知能力的開發(fā)。但大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教育平臺的開發(fā)和應(yīng)用不是一蹴而就的，需要教育技術(shù)工作者和大學(xué)英語一線教師的共同努力并進行不斷的探索和研究。只要我們齊心協(xié)力、不懈追求，一定能夠開發(fā)出具有中國特色的高效的大學(xué)英語教育平臺。

4 結(jié)語

通過該網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，能夠進一步突出“教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者以及學(xué)生作為探索者的這一特征，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下探索性地認識世界，在構(gòu)建認知世界的過程中不斷反思自我，批判地思考學(xué)習(xí)中的個體角色和出現(xiàn)的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言技能，培養(yǎng)其邏輯思維及獨立思考能力的目標[6]?！?/p>

［1］關(guān)海鷗，高德平.基于WEB的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)［J］.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)學(xué)報，2010，22（1）：83-85.

［2］李華.英語網(wǎng)絡(luò)教育平臺構(gòu)建方案［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（5）：352-353.

［3］傅蓉心.網(wǎng)絡(luò)教育平合的構(gòu)建［J］.科技經(jīng)濟市場，2006（4）：8.

［4］于立新.英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2008（10）：51-52.

［5］王繼新，李玉海，李廣，等.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用軟件平臺設(shè)計初探［J］.華中師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2001，35（4）：394-396.

［6］王曉麗，韓遠飛，朱景福.外語學(xué)科教學(xué)管理及師生交流平臺的設(shè)計與實現(xiàn)［J］.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)學(xué)報，2013，25（3）：82-84.

Design and Implementation of Network Education Platform on College English

Wang Xi
（College of Humanities and Social Sciences，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing 163319）

Based on the practical experience of network education platform on college English，the paper introduced the concept，pattern and contents of platform，and expounded the methods of designing database and building up system based on B/S system.

college english；platform of network education；construction

H319

A

1002-2090（2015）02-0136-03

10.3969/j.issn.1002-2090.2015.02.030

2014-12-16

王曦（1964-），女，副教授，現(xiàn)主要從事大學(xué)英語的教學(xué)與研究工作。