陳文 李華東

摘要：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體多年來一直是社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，貧困生資助體系建設(shè)已成為高校學(xué)生工作的重要組成部分，直接影響著高校的穩(wěn)定和社會和諧發(fā)展的大局。本文以中南大學(xué)商學(xué)院“愛心酬勤”基金為例，探索高校愛心助學(xué)基金的運(yùn)行模式和發(fā)展空間，同時(shí)在資助過程中探索健全全員參與的“全員育人”工作模式。

關(guān)鍵字：愛心助學(xué)；全員育人；資助體系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0252-02

一、我國高?，F(xiàn)有資助體系和全員育人機(jī)制現(xiàn)狀分析

（一）我國高?，F(xiàn)有資助體系存在可完善空間

目前我國的高等教育正處于蓬勃發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，高校招生數(shù)量也在不斷增加，受國際和國內(nèi)環(huán)境等經(jīng)濟(jì)因素影響，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件不能滿足孩子接受高等教育的費(fèi)用要求。高校中貧困生已形成一個(gè)特殊群體。而關(guān)注這些上進(jìn)但受家庭條件制約的群體，解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題，是事關(guān)高校穩(wěn)定和社會和諧發(fā)展的大問題。對貧困生的資助已成為高校學(xué)生工作的重要組成部分。

黨中央和國務(wù)院對家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活高度重視，并采取了一系列措施?！秶鴦?wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》及其配套辦法中明確提出，對各級教育行政部門和各學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作提出了明確的要求，基本形成以國家獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的多元化的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。這項(xiàng)措施在一定程度上緩解了這些學(xué)生的困難，促進(jìn)了校園和諧，體現(xiàn)了我黨、政府對學(xué)生的關(guān)愛，傳遞了社會正能量。

然而，在對貧困學(xué)生的資助方式不斷完善的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題。由此我們需要反思，在高校中貧困生資助工作的模式和體系仍然需要改進(jìn)。對高校學(xué)生進(jìn)行資助應(yīng)該與學(xué)校育人的目的結(jié)合起來，在接受資助的過程中構(gòu)建一個(gè)“全員育人”的氛圍，全員參與積極實(shí)踐高校資助育人的模式。

（二）全員育人機(jī)制為學(xué)生成長提供有效支撐

育人的保障本身涵蓋面廣、內(nèi)容多，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。大學(xué)生受到各種因素的影響，也有明顯的個(gè)體差異。素質(zhì)教育理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的層次性，因材施教。保障機(jī)制分層次有利于高校全員育人工作推進(jìn)的針對性、實(shí)效性和完整性。

全員育人機(jī)制的目標(biāo)是：完善高校教育教學(xué)資源，規(guī)范高校全員育人的經(jīng)費(fèi)保障。據(jù)調(diào)查，80%以上的高校存在債務(wù)問題，極大地影響了學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。經(jīng)費(fèi)緊張已經(jīng)成為影響高校人才培養(yǎng)的重要因素。規(guī)范高校育人的經(jīng)費(fèi)保障，要以完善學(xué)校的教育教學(xué)資源為目標(biāo)，充分實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)資源的充足和充分利用。高校要充分利用企業(yè)、校友等社會資源，通過設(shè)立社會獎(jiǎng)助學(xué)金、開展校企合作等形式，拓展教學(xué)資源。同時(shí)積極爭取政府的財(cái)政支持，實(shí)現(xiàn)資源效益的最大化，為廣大學(xué)生特別是貧困學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利條件。

高校育人機(jī)制的建立，需要多管齊下，取得效益最大化。高校應(yīng)該以全員育人理念為指導(dǎo)，有效整合德育資源，發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，加強(qiáng)社會責(zé)任意識教育，構(gòu)建引導(dǎo)多元化培養(yǎng)的模式。在貫徹“全員育人”理念、構(gòu)建資助育人機(jī)制的同時(shí)，提倡感恩、奉獻(xiàn)和回饋社會，進(jìn)一步增強(qiáng)助學(xué)服務(wù)對象的社會責(zé)任意識，是亟待思考解決的問題。社會責(zé)任感和感恩意識是高校人才的必備素質(zhì)之一。

中南大學(xué)商學(xué)院自1999年起設(shè)立“愛心酬勤”基金，首批2.8萬元捐助基金由中南大學(xué)商學(xué)院全體教職員工進(jìn)行無償捐贈(zèng)，后來捐贈(zèng)者由教職員工擴(kuò)展到在讀MBA、EMBA、博士生以及廣大校友。經(jīng)過14年的發(fā)展，該基金已成為中南大學(xué)極具影響力的愛心助學(xué)基金之一?；鹬荚谝袁F(xiàn)有自助體系下，為貧困學(xué)子、家庭以及本人發(fā)生重大變故學(xué)子提供臨時(shí)或長期補(bǔ)貼。基金設(shè)立專門銀行賬戶，?？顚Ｓ谩Ｆ駷橹?，受益學(xué)子達(dá)到近600名，資助金額達(dá)40余萬元。同時(shí)，本項(xiàng)目旨在以“愛心酬勤”基金為平臺，不斷強(qiáng)化資助育人功能，通過物資資助和精神幫扶的共同推進(jìn)強(qiáng)化對學(xué)生的感恩和勵(lì)志教育以及社會責(zé)任感的培養(yǎng)，豐富愛心資助工作的內(nèi)涵。

二、愛心助學(xué)基金的工作模式和全員育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）依托校友資源和“愛心酬勤基金”，有效夯實(shí)物資資助體系的基礎(chǔ)中南大學(xué)商學(xué)院以全員育人理念為指導(dǎo)，重視社會資源的利用和挖掘，有效整合育人資源，發(fā)揮商學(xué)院優(yōu)秀校友資源優(yōu)勢，加強(qiáng)社會回饋和責(zé)任意識教育，構(gòu)建多元化培養(yǎng)的模式，營造育人的良好氛圍。

學(xué)院通過強(qiáng)化校企合作，結(jié)合校慶院慶、校友畢業(yè)周年返校為契機(jī)，組織EMBA拍賣會、MBA拍賣會等形式的捐助活動(dòng)。同時(shí)依托校友和知名企業(yè)資源，進(jìn)一步夯實(shí)物資資助體系的基礎(chǔ)，積極發(fā)展長期資助項(xiàng)目，繼續(xù)推動(dòng)和完善學(xué)院“愛心酬勤基金”資助體系；從1999年至今15年來累計(jì)籌得愛心基金408265元，直接用于患病學(xué)生的醫(yī)療費(fèi)和家庭變故學(xué)生的慰問金，累計(jì)資助人數(shù)597人，資助額度為321954元，減輕了學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

強(qiáng)化校友示范效應(yīng)，以歷屆被資助校友的勵(lì)志事例來鼓勵(lì)學(xué)生并形成社會責(zé)任意識。組織歷屆被資助校友幫扶在校的被資助對象，形成資助與被資助的長效循環(huán)機(jī)制，用榜樣的力量鼓勵(lì)在校貧困學(xué)生，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和決心，引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)社會。

（二）物資資助和精神幫扶的共同推進(jìn)，豐富了愛心資助工作的內(nèi)涵

物資資助能解決生活的問題，而精神幫扶對于學(xué)業(yè)方面面臨困頓、心理方面存在困惑的助學(xué)服務(wù)對象，則有著更積極的意義。學(xué)業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，可以豐富愛心酬勤工作的內(nèi)涵，同時(shí)培育受助學(xué)生的專業(yè)熱情與回饋社會的責(zé)任意識。

優(yōu)秀校友企業(yè)在學(xué)生的心目中有著高大的形象和魅力，在校被資助的學(xué)生對他們更是有著深切的感激之情。開展“校友來聊吧”和“學(xué)長講堂”活動(dòng)，邀請優(yōu)秀校友代表與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，幫助在讀學(xué)子進(jìn)行良好的生涯規(guī)劃，對未來所從事的崗位有了一定的認(rèn)識。培養(yǎng)助學(xué)服務(wù)對象的感恩意識，提升其“三觀”的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的深層次目標(biāo)。

聯(lián)系組織往屆被資助校友與在校被資助學(xué)生進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)。不管是在學(xué)習(xí)方面還是心理方面，這些有同樣經(jīng)歷的校友都更能善于從他們的角度出發(fā)來理解資助對象的內(nèi)心世界。因此這樣的“一幫一”心里疏導(dǎo)能夠起到很好的鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)效果。同時(shí)往屆被資助校友的幫扶更能讓他們形成回饋社會感恩社會的責(zé)任和意識。

從基金設(shè)立初始到目前，中南大學(xué)商學(xué)院無一例學(xué)生因貧困而失學(xué)，無一例學(xué)生因貧困造成心理壓力而造成非意外死亡事件。“愛心酬勤”基金有效地為學(xué)生平安健康成長保駕護(hù)航。

（三）以學(xué)生志愿者組織為平臺，為愛心資助工作提供良好的人力支撐

青年志愿者部是一個(gè)肩負(fù)舉辦志愿者活動(dòng)和籌措管理助學(xué)基金工作雙重任務(wù)的學(xué)生組織。作為一個(gè)學(xué)生公益助學(xué)平臺，在“愛心酬勤”基金的支持下，給富有愛心和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)提供志愿服務(wù)機(jī)會。近年來，“愛心1+1+1活動(dòng)”、“胃你好嗎愛心送餐活動(dòng)”等在校內(nèi)外獲得廣泛好評，湖南教育電視臺在“感謝有你，平安出行”的專題節(jié)目對“胃你好嗎愛心送餐活動(dòng)”進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道，志愿者招募和管理正形成長效化機(jī)制。長期實(shí)踐表明，以學(xué)生志愿者組織為平臺，可以為愛心資助工作提供良好的人力支撐。

三、高校全員育人機(jī)制的未來發(fā)展空間

（一）搭建志愿服務(wù)平臺，從“他助”向“自助”轉(zhuǎn)變

在貫徹“全員育人”理念，構(gòu)建“愛心助學(xué)基金”資助育人機(jī)制的同時(shí)，提倡感恩，提倡奉獻(xiàn)，提倡回饋社會，以為依托開展豐富的愛心系列活動(dòng)。組織拍賣義捐和愛心支教的選拔和培訓(xùn)活動(dòng)。走出校門面向社會，從小處著眼，力所能及回饋社會。

被資助對象可通過回饋社會的愛心活動(dòng)，由被幫扶者變?yōu)閹头稣?，改變一直以來受助人的角色，主?dòng)去幫扶其他需要幫助的人。通過“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，培養(yǎng)他們“施恩勿念、受恩勿忘”的處世情懷，增強(qiáng)大學(xué)生的獨(dú)立意識和社會責(zé)任感，在幫助他人中體悟、思考和進(jìn)步。

（二）拓寬基金來源，多渠道資助幫扶對象

通過組織體育競賽、拍賣會、募捐晚會等形式，加大對校友工作的重視力度，在一線城市建立校友聯(lián)合會后，陸續(xù)在二、三線城市成立校友聯(lián)合會，通過網(wǎng)絡(luò)、短信、書信等平臺密切聯(lián)絡(luò)校友。

加強(qiáng)校企合作，與知名校友企業(yè)開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，由校友企業(yè)在物資資助的同時(shí)提供實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)作為回饋，學(xué)院可作為出資企業(yè)人才培養(yǎng)基地，對實(shí)習(xí)中的優(yōu)秀人才進(jìn)行學(xué)院推薦。

（三）對受資助學(xué)子實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位提升

以愛心助學(xué)基金為依托進(jìn)行資助育人工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的過程，是資助育人的主體與客體之間采用各種方法，創(chuàng)造良好的資助育人環(huán)境，調(diào)控資助育人過程中的因素，并達(dá)到優(yōu)化的過程。資助育人工作的根本目的是實(shí)現(xiàn)受助學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展，在下一階段中，根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況，通過跟蹤回訪受資助學(xué)子的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況，進(jìn)一步整合軟、硬件教育資源，達(dá)成各教育平臺間高效的協(xié)調(diào)協(xié)作，指導(dǎo)學(xué)生在心理健康、就業(yè)技巧等方面的各項(xiàng)素質(zhì)相互滲透和促進(jìn)，不斷強(qiáng)化資助育人功能，培育適應(yīng)社會發(fā)展需求的學(xué)生。

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