賈力源

摘要：全國(guó)部分地區(qū)（上海市）大學(xué)生物理競(jìng)賽迄今已經(jīng)舉辦了三十屆。該賽事主要面向上海市高校二年級(jí)本科生，并且大部分參賽同學(xué)為非物理專業(yè)。在本文中筆者結(jié)合自身組織和輔導(dǎo)所在高校本科生參加該賽事的經(jīng)歷，淺談一些關(guān)于參賽選手準(zhǔn)備該項(xiàng)賽事的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生物理競(jìng)賽；競(jìng)賽準(zhǔn)備；參賽策略

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）09-0265-02

目前上海市大學(xué)生物理競(jìng)賽共分五個(gè)組分別報(bào)名和評(píng)獎(jiǎng)：物理類組、非物理類A組、非物理類B組、文科經(jīng)管類組、醫(yī)學(xué)類專業(yè)組。筆者所在高校絕大部分參賽選手為工程技術(shù)科學(xué)相關(guān)專業(yè)的二年級(jí)本科生。一般來說，他們分別在大一下學(xué)期、大二上學(xué)期修讀大學(xué)物理課程。上海市舉辦物理競(jìng)賽的時(shí)間一般在12月初，此時(shí)參賽選手正在進(jìn)行第二學(xué)期大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)。大學(xué)生物理競(jìng)賽與大學(xué)物理課程教學(xué)有不同的目標(biāo)。面向工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)物理課程主要是傳授物理領(lǐng)域的基本知識(shí)并為學(xué)生在高年級(jí)階段專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，故課程中的考試主要考察對(duì)基本知識(shí)的掌握。而大學(xué)生物理競(jìng)賽則更多的是為了考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練的有創(chuàng)意的運(yùn)用，試卷更側(cè)重于選拔和區(qū)分，題目難度較大，時(shí)間緊張。物理競(jìng)賽的準(zhǔn)備過程有不同于準(zhǔn)備常規(guī)課程期末考試的一些注意事項(xiàng)，在考場(chǎng)中答題時(shí)也有區(qū)別于常規(guī)考試的一些策略。本文結(jié)合筆者在工作高校參與輔導(dǎo)與組織競(jìng)賽工作的經(jīng)歷，發(fā)表一些個(gè)人的看法供討論。

一、物理競(jìng)賽準(zhǔn)備過程

（一）建立適合自己的知識(shí)體系

每個(gè)人的生活經(jīng)歷和特長(zhǎng)都不同，所以對(duì)我們想要學(xué)好的一門學(xué)科，不跟隨別人的知識(shí)體系，而建立自己的體系很重要。在現(xiàn)今信息交流非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，流行的高質(zhì)量的經(jīng)典的教材有許多，不同作者的著作一般各自有不同的敘述方式和知識(shí)體系。另一方面，每個(gè)人也都有自己最習(xí)慣、舒服、擅長(zhǎng)的思考方式。筆者認(rèn)為較好的閱讀教材的方式，是從中不斷的汲取養(yǎng)分來逐漸完善自己的知識(shí)體系的過程。具體來說，如果遇到的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在自己的體系中，那么不需要再花費(fèi)過多的精力。如果不在體系中，則需要花時(shí)間理解它，看其可以加入到體系中的哪部分，或者對(duì)體系進(jìn)行相應(yīng)的修改。知識(shí)體系的建立是一個(gè)逐步的過程。一般來說，學(xué)期結(jié)束后課程中講過的大部分內(nèi)容都會(huì)逐漸遺忘，留下的印象最深的只是經(jīng)自己思考過并建立起來的知識(shí)體系的框架。尤其是在所謂“通識(shí)教育”或“通才教育”中，所學(xué)習(xí)的非本專業(yè)的課程中的知識(shí)，由于使用頻次不高，更是如此。在畢業(yè)后離開學(xué)校走上工作崗位后，能帶在身上的“專業(yè)知識(shí)”一般只有這些“框架”。所以筆者認(rèn)為在從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程中，進(jìn)行這種有關(guān)知識(shí)框架建立的努力十分重要。

（二）知識(shí)點(diǎn)要熟練

競(jìng)賽試卷具有選拔性，一般來說題量大，時(shí)間緊。這就要求參賽選手對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)快速反應(yīng)。另外，很大一部分題目并不是考察對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的掌握，而是需要綜合運(yùn)用幾個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)才能夠解答，這就要求我們?cè)谧约核⒌闹R(shí)體系中從不同的部分提取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。以上兩點(diǎn)都要求我們對(duì)自己的知識(shí)體系要很熟練。

（三）多做幾遍往屆的試題

以上兩點(diǎn)討論的是在課程學(xué)習(xí)過程中的一般的方法和要求。為了準(zhǔn)備特定的某項(xiàng)競(jìng)賽賽事（例如上海市大學(xué)生物理競(jìng)賽），還需要具備一些實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們對(duì)該項(xiàng)競(jìng)賽題目中常用的思路和技巧有所了解和熟悉。通過多做幾遍往屆的競(jìng)賽試題可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。好比在參加世界杯足球賽前，一般各參賽國(guó)國(guó)家隊(duì)都會(huì)提前召集并進(jìn)行集中訓(xùn)練，來磨合隊(duì)伍、安排針對(duì)大賽的技戰(zhàn)術(shù)、熟悉比賽對(duì)手。這項(xiàng)做往屆試題的工作大概相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)員在大賽前的集訓(xùn)。

（四）進(jìn)行模擬考試

在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過程中，尤其是參加競(jìng)賽之前，最好安排幾次模擬考試。有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^教師召集安排集體模擬考試；或者各參賽選手自己安排時(shí)間進(jìn)行。通過參加模擬考試，參賽選手可以體驗(yàn)真實(shí)競(jìng)賽考場(chǎng)中的氛圍，并且實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)自己的例如解題策略、時(shí)間分配等競(jìng)賽策略。與上一點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，這一項(xiàng)準(zhǔn)備大致相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)員在大賽前參加的熱身賽。

（五）注重題目的物理過程

我們應(yīng)該首先注重題目描述的物理“過程”，其次才是解題方法。在拿到一個(gè)題目后，一般來說應(yīng)該首先全盤考慮其所描述的物理過程；對(duì)物理過程清楚后再開始動(dòng)手解題。一個(gè)“物理過程”可以出許多個(gè)題目；在往屆試題中我們也發(fā)現(xiàn)有的“物理過程”反復(fù)出現(xiàn)。我們做往屆試題進(jìn)行訓(xùn)練的主要目的是要熟悉各個(gè)“物理過程”。

二、參賽解題策略

（一）做好簡(jiǎn)單“概念題”

該項(xiàng)競(jìng)賽的參賽選手大多數(shù)為修讀大學(xué)物理課程的工程技術(shù)科學(xué)相關(guān)專業(yè)的二年級(jí)本科生。競(jìng)賽題目所考察的相關(guān)內(nèi)容大致可以分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、相對(duì)論等部分。需要注意的是，這些內(nèi)容在大學(xué)物理課程教學(xué)中的難度要求是不一樣的。一般來說，力學(xué)、電磁學(xué)等內(nèi)容在高中階段就是所謂的“重點(diǎn)”，學(xué)生在這部分內(nèi)容上有著較好的基礎(chǔ)。在大學(xué)物理教學(xué)中，這部分內(nèi)容一般來說也就要求較高或者難度較大。相應(yīng)的，該項(xiàng)賽事在力學(xué)、電磁學(xué)部分有難度很大的題目出現(xiàn)。另一方面，對(duì)于大學(xué)物理教學(xué)過程中課時(shí)較少，要求相對(duì)較基礎(chǔ)的內(nèi)容（例如光學(xué)部分）試卷中會(huì)出現(xiàn)一些很簡(jiǎn)單的“概念題”。例如往屆競(jìng)賽中曾多次出現(xiàn)的光學(xué)中的“泊松亮斑”和“半波損失”相關(guān)內(nèi)容的題目。所謂“概念題”，就是難度很小，只要知道所考察的知識(shí)點(diǎn)一般就能給出答案的題目。但是筆者在本校輔導(dǎo)競(jìng)賽課程時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)這類題目往往因?yàn)閷?duì)概念不熟悉，學(xué)生的解答并不理想。如果要在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，需要在準(zhǔn)備過程中對(duì)這部分大學(xué)物理課程中課時(shí)較少的內(nèi)容注重學(xué)習(xí)，做好概念題。

（二）區(qū)分“難”題和“煩”題

我們一般通常說競(jìng)賽題目都比較“難”，但其實(shí)有些題目（尤其是某些解答題）并不是“難”，而只是“煩”。這種類型的題目可能是涉及到的物理過程步驟很多，或者知識(shí)點(diǎn)很多；但是如果時(shí)間較充裕（比如一天時(shí)間）我們總是能夠做出來的。相對(duì)的，真正的難題應(yīng)該是在解題思路中存在困難，可能花一天的時(shí)間也不能夠有所進(jìn)展。對(duì)上述這類“煩”題，許多同學(xué)解題時(shí)會(huì)感到手足無措，沒有頭緒。舉例來說，就像在生活中如果我們一天當(dāng)中要處理十幾件小事，也會(huì)感到?jīng)]有頭緒。一般來說解答這種“煩”題最重要的策略是首先要把整個(gè)解題過程進(jìn)行合理分塊（分步驟）。如果可能，每一塊（步驟）都有明確的“輸入”和“輸出”。接下來解決每一塊的時(shí)候，只集中注意力在這一塊上，而暫時(shí)“忘記”其他塊的內(nèi)容。最后再把各個(gè)塊的結(jié)果進(jìn)行綜合，如此解題時(shí)不會(huì)混亂。由于每塊（步驟）都是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，同一時(shí)間我們只關(guān)注其中的一塊，從而使解答“煩”題變得容易了。這種分塊（步驟）的工作在生活中的其他領(lǐng)域也經(jīng)常用到并占重要地位。例如在編寫功能很復(fù)雜的大型項(xiàng)目程序的時(shí)候，最重要的工作往往是在程序設(shè)計(jì)階段對(duì)程序進(jìn)行合理的分塊（步驟），每一步由一個(gè)具有特定輸入和輸出的函數(shù)來實(shí)現(xiàn)。

（三）合理安排解題順序

一般來說，在競(jìng)賽考試時(shí)應(yīng)該先通讀試卷，對(duì)各個(gè)題目的難度與所需時(shí)間有一個(gè)大致的判斷。解題時(shí)先做“性價(jià)比”（題目分?jǐn)?shù)除以所需時(shí)間）較高的題目。競(jìng)賽考試一般時(shí)間較緊，大多數(shù)參賽選手都無法做完所有題目，從而這一點(diǎn)尤為重要。很多參加競(jìng)賽的同學(xué)都是喜歡挑戰(zhàn)的；這些同學(xué)往往在遇到一道難題后，有一些思路，然后馬上就開始解題了。對(duì)這些同學(xué)特別需要注意的是，不要因?yàn)闀?huì)做一個(gè)題目，就馬上去做它。對(duì)于費(fèi)時(shí)多的“難”題和“煩”題，即使會(huì)做，也要忍住，做完簡(jiǎn)單題目后再做。

（四）多花些時(shí)間讀題

具體在解某道題目的時(shí)候，可以先快速讀題一遍，了解大概題意；然后第二遍慢讀檢查是否對(duì)題意有誤解，不要漏掉關(guān)鍵字詞。漏掉一個(gè)關(guān)鍵字詞（如“水平”、“垂直”、“光滑”等），尤其是在解答題中，也許會(huì)浪費(fèi)半個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間?！澳サ恫徽`砍柴工”，多花些時(shí)間讀題一般來說總是合理有效的。

（五）用笨辦法解題

上海市大學(xué)生物理競(jìng)賽時(shí)間大約是兩個(gè)半小時(shí)，分值總共大約150分，所以大致來說一分鐘一分。對(duì)于計(jì)算能力比較強(qiáng)的同學(xué)，如果一個(gè)題目沒有好的思路，也可以強(qiáng)行計(jì)算。計(jì)算之前要對(duì)所需要的時(shí)間有一個(gè)大致的估計(jì)，如果可行，就可以用笨辦法解題。特別是在已經(jīng)做完基礎(chǔ)題和簡(jiǎn)單題之后，如果只剩下難度較高的題目但沒有很好的解題思路的時(shí)候，就可以采用笨辦法解題。