朱長(zhǎng)寶

摘 要 實(shí)習(xí)是大學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)、由理論走向?qū)嵺`的必由之路，也是鍛造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生走上工作崗位的重要一環(huán)。實(shí)習(xí)發(fā)揮的重要作用就是把學(xué)到的文化理論知識(shí)有效運(yùn)用到工作中去，用工作來(lái)檢驗(yàn)、補(bǔ)充和提升從課本上學(xué)到的知識(shí)和技能。有效的實(shí)習(xí)就是用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐去證明理論。

關(guān)鍵詞 實(shí)習(xí) 新聞采編專業(yè) 規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G214 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.027

On the Basic Specification of Newspaper Editors

and Journalism Students' ?Written Internships

ZHU Changbao

（He'nan Institute of Economics and Trade， Zhengzhou， He'nan 450000）

Abstract Internship is the only way for students going to the community from the school， from theory to practice， but also ?an important part of forging student vocational training， and help students go to work. Play an important role in practice is to put the theoretical knowledge learned in the effective use of culture to work， with the work to test， complement and enhance the knowledge learned from textbooks and skills. Effective practice is to use the theory to guide practice， to prove the theory with practice.

Key words internship; Newsgathering Professional; planning

1 報(bào)社采編工作的基本規(guī)范

1.1 報(bào)社采編人員的職責(zé)分工

通常，報(bào)社的記者是不用坐班的，記者只負(fù)責(zé)寫(xiě)稿件，編輯負(fù)責(zé)約稿、審稿和版面設(shè)計(jì)，校對(duì)負(fù)責(zé)校對(duì)文字，組版負(fù)責(zé)版面修改和組稿。記者寫(xiě)好稿件發(fā)給編輯就沒(méi)事了。并且記者、編輯、校對(duì)和組版都是按工作量進(jìn)行月度考核的。四者基本上是分開(kāi)的，每個(gè)編輯一周就負(fù)責(zé)兩個(gè)版（對(duì)開(kāi)的是兩個(gè)版，小報(bào)就是四個(gè)版），每個(gè)編輯負(fù)責(zé)的版面是固定的，當(dāng)然也有調(diào)版的時(shí)候。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院新聞專業(yè)的學(xué)生小魯假期到某報(bào)社實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)，這份報(bào)紙周一到周三基本上是8個(gè)版，周四、周五是4個(gè)版，分為要聞、綜合新聞、深讀、農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)、教育等十幾個(gè)版面，每天的版面基本是固定的。1版和2版是要聞版，它的新聞性時(shí)效性比較強(qiáng)，余下的幾版一般情況下是固定版面。這里分白班和夜班，白班就是負(fù)責(zé)固定版時(shí)效性不強(qiáng)的版面的工作，夜班是負(fù)責(zé)1版和2版的工作，稿件都是當(dāng)天的新聞，下午發(fā)稿，晚上審稿、校對(duì)和組版，時(shí)效性比較強(qiáng)，時(shí)間緊，工作強(qiáng)度大。校對(duì)和組版是輪流上白班和夜班的。

1.2 稿件編排的基本流程

帶小魯?shù)膶?shí)習(xí)老師是負(fù)責(zé)第5版的，每周二和周三見(jiàn)報(bào)，版面是直管縣新聞（注：雖是市縣發(fā)生的新聞，但屬上級(jí)省委領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌把關(guān)）和農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)（農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)就是有關(guān)農(nóng)業(yè)的政策信息和農(nóng)業(yè)情況，模范鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等信息），有時(shí)還會(huì)增加專題和特別策劃（特別策劃就是為了增加內(nèi)容和吸引讀者特別策劃的新聞）等內(nèi)容。每天的稿件基本上都是編輯提前兩到三天約好的，收到稿件之后編輯首先要大概瀏覽一遍，根據(jù)稿件的時(shí)間、內(nèi)容、真實(shí)性、字?jǐn)?shù)等審稿，之后要修改明顯的錯(cuò)誤，最主要的是標(biāo)題的修改和稿件格式的修改。比如：每篇稿件必須有時(shí)間，當(dāng)時(shí)間不明確的時(shí)候可以用近日、目前等代替，但距離發(fā)稿時(shí)間太久的稿件是不能用的;每篇稿件都必須有作者;消息稿件必須有本報(bào)訊;標(biāo)題要用實(shí)標(biāo)題不能太虛等。

編輯確定版面的設(shè)計(jì)，但大部分時(shí)候版面是固定的，根據(jù)每期內(nèi)容的安排和需要而定。之后由組版根據(jù)編輯的版樣組版，初步組好版后出大樣（大樣就是和報(bào)紙實(shí)際大小一樣的樣板），由校對(duì)來(lái)修改稱為二校。校對(duì)核對(duì)之后再到組版室修改，修改過(guò)后出小樣（就是A3紙大小的樣板）。最重要的一步是照紅（照紅就是拿著修改后的跟校對(duì)修改的對(duì)照，看是否有遺漏或者修改錯(cuò)的）;在校對(duì)修改的同時(shí)編輯也同步在進(jìn)行版面以及稿件的修改，二校過(guò)后是校對(duì)進(jìn)行三校;三校修改過(guò)后沒(méi)有任何問(wèn)題之后，由校對(duì)簽字，編輯再拿去由主任簽字，該流程才算結(jié)束。

1.3 報(bào)紙中領(lǐng)導(dǎo)字號(hào)的規(guī)范使用

在報(bào)紙中領(lǐng)導(dǎo)字號(hào)的使用也是有非常嚴(yán)格的要求的。領(lǐng)導(dǎo)字號(hào)的使用和領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別，以及文章中的位置是有關(guān)系的。比如：中央政治局常委在報(bào)紙中副題字號(hào)是小一，署名文章字號(hào)是四號(hào);國(guó)務(wù)院各部委領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)紙副題中的字號(hào)是二號(hào)，署名文章字號(hào)是四號(hào);河南省委書(shū)記郭庚茂在報(bào)紙中副題字號(hào)是二號(hào)，署名文章字號(hào)是四號(hào);省委常委鄧凱在報(bào)紙中副題字號(hào)是小二，署名文章字號(hào)是小四;副省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)王鐵在報(bào)紙副題中的字號(hào)是小二，署名文章字號(hào)是小四;正廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)朱孟洲在報(bào)紙副題中的字號(hào)是三號(hào)，署名文章字號(hào)是五號(hào);副廳級(jí)及以下領(lǐng)導(dǎo)，新聞版消息不上副題專版可上副題，題字號(hào)為三號(hào)，署名文章字號(hào)五號(hào);普通人在報(bào)紙中上標(biāo)題字號(hào)不得超過(guò)三號(hào)，署名文章字號(hào)為五號(hào)。一般主打稿件有特號(hào)，其他版標(biāo)題用字均不得大過(guò)特號(hào)，中央領(lǐng)導(dǎo)重大活動(dòng)或到河南調(diào)研，副題用小一號(hào)，中央領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)眼時(shí)，副題字號(hào)為二號(hào);不同級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)在同一版面時(shí)，下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在副標(biāo)題中的字號(hào)不能超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)署名文章字號(hào);不同級(jí)別出現(xiàn)在同一標(biāo)題時(shí)，字號(hào)以級(jí)別高的字號(hào)為準(zhǔn)。endprint

1.4 稿件采寫(xiě)的基本技巧

在鶴壁的采訪中學(xué)生小魯學(xué)到了很多，在去之前老師告訴她說(shuō)，這次采訪的是一個(gè)原種豬場(chǎng)，屬于廣告需要5000字。什么是好的新聞稿件？那就是你把這篇新聞讀給不識(shí)字的老人他也能明白你寫(xiě)的是什么，這才算是好新聞稿件。即便是廣告也要寫(xiě)的不像廣告才行，并且要與之前為這個(gè)企業(yè)寫(xiě)過(guò)的稿件不一樣。要想寫(xiě)好這么一個(gè)稿件那就需要大量的詳細(xì)的全面的資料來(lái)做支撐。在采訪的過(guò)程中就要想好大概的框架，只有框架想好了才能有目標(biāo)地采訪和了解你想了解的信息。

在采訪的過(guò)程中，學(xué)生小魯發(fā)現(xiàn)記者首先采訪了領(lǐng)導(dǎo)和骨干，問(wèn)的都是一些比較專業(yè)化的知識(shí)和公司情況，之后采訪了廠里的勞模和普通員工，一點(diǎn)也不像她想象中的采訪那樣一問(wèn)一答，而是和他們聊起了家常，了解他們的家庭情況和一些生活瑣事。最后看了一下養(yǎng)豬場(chǎng)的環(huán)境，由于公司為了保障豬不受病毒的傳染，沒(méi)有邀請(qǐng)學(xué)生小魯他們進(jìn)入豬場(chǎng)內(nèi)部。就是這樣簡(jiǎn)單的采訪，記者老師卻寫(xiě)出了一篇5000字的專題?；貋?lái)之后他又專門跟學(xué)生小魯講了如何著手去寫(xiě)：首先要想好寫(xiě)哪幾個(gè)方面，構(gòu)建好大的框架，劃分好幾個(gè)部分，然后根據(jù)采訪的內(nèi)容去填充各個(gè)部分，一篇大的稿件至少要采訪七到八個(gè)人，才能讓內(nèi)容充實(shí)。描述一個(gè)公司的好，不是從他自己嘴里知道他的好，而是要從公司大的環(huán)境、規(guī)章制度、人文關(guān)懷、企業(yè)文化等方面顯現(xiàn)出這個(gè)公司的好，這篇稿子要達(dá)到讓不會(huì)養(yǎng)豬的人知道怎么去養(yǎng)豬，讓讀過(guò)之后的人感覺(jué)到這里的豬比人幸福，那么這篇稿件就算成功了。

老師告訴小魯，會(huì)議稿件的采寫(xiě)是最難的，因?yàn)槎嗉颐襟w要在同一天報(bào)道同一個(gè)新聞事件。怎樣在這些稿件中脫穎而出呢？那就需要有特別的視角，不同的著眼點(diǎn)，不同的寫(xiě)作方式。首先就是標(biāo)題，不要大而空，要小而實(shí)。比如政策會(huì)議中，要看到其中的亮點(diǎn)，那就是人民群眾關(guān)心的，和與之前的政策的不同之處，只要抓住這幾點(diǎn)就能寫(xiě)出一篇好的會(huì)議稿件。

人物專題也是一種不好寫(xiě)的新聞稿件，要求新聞的內(nèi)容必須真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。對(duì)于采訪對(duì)象事先要有所了解，人物專題要從細(xì)節(jié)入手，要學(xué)會(huì)觀察，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是一個(gè)很好的入手點(diǎn)，比如：被采訪者的體貌特征，語(yǔ)言，神態(tài)，工作環(huán)境等。

2 對(duì)新聞采編專業(yè)學(xué)生到報(bào)社實(shí)習(xí)的建議

新聞專業(yè)從最基本的新聞理論學(xué)習(xí)，到新聞業(yè)務(wù)、新聞應(yīng)用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求與社會(huì)接軌，與應(yīng)用為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。不經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)這個(gè)階段，學(xué)生們就是紙上談兵。不經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，難以準(zhǔn)確判斷和評(píng)估學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)的掌握程度。也無(wú)法檢驗(yàn)老師們的教學(xué)效果，對(duì)專業(yè)發(fā)展和專業(yè)改革起不到應(yīng)有的幫助作用。從學(xué)生小魯?shù)膶?shí)習(xí)經(jīng)歷可以對(duì)新聞專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)提出以下切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議：

（1）實(shí)地采訪。盡可能多地走出校門，深入群眾中間，就像目前以中央電視臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)為主的各大媒體所作所為一樣，走基層，進(jìn)地頭，多和不同職業(yè)、不同年齡、不同學(xué)歷、不同階層的人進(jìn)行交流談心，了解他們的酸甜苦辣，傾聽(tīng)他們的生活感悟和心聲。通過(guò)接觸形形色色真實(shí)的人，可以幫助學(xué)生盡早成熟起來(lái)，從象牙塔走向社會(huì)，從準(zhǔn)媒體人到一名合格的新聞工作者。和老百姓碰撞過(guò)的新聞才能做到喜聞樂(lè)見(jiàn)，走到百姓心坎里的報(bào)道才能讓學(xué)生有成就感、有更大的動(dòng)力和更高的追求。只有這樣，他們?cè)诓稍L中，才能多動(dòng)腦筋多思考，才能把書(shū)本所學(xué)完全釋放出來(lái)，寫(xiě)出合格的作品。

（2）實(shí)習(xí)機(jī)制的保障。學(xué)校要想盡一切辦法，創(chuàng)造一切可能，為學(xué)生外出采訪實(shí)習(xí)開(kāi)綠燈，形成健康可行的長(zhǎng)效機(jī)制。推出實(shí)習(xí)明星，拉動(dòng)實(shí)習(xí)效應(yīng)。組織一線記者和學(xué)科專家對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)作品和表現(xiàn)予以考核，對(duì)實(shí)習(xí)優(yōu)秀作品不遺余力地進(jìn)行展覽、推介，這會(huì)促進(jìn)高職院校教學(xué)改革，在全校形成重視學(xué)生動(dòng)手能力，重視校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的氛圍。這樣一來(lái)，學(xué)生的實(shí)習(xí)作品既服務(wù)了社會(huì)，成就了自己，又起到了專業(yè)標(biāo)桿模范作用。

（3）稿件的創(chuàng)作。通過(guò)大量的資料收集和深入的一線采訪，最終要把實(shí)習(xí)成果落實(shí)在新聞稿件的創(chuàng)作上，這是學(xué)生們最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。寫(xiě)東西一不感人、二不生動(dòng)，既缺乏宏觀高度，又不能鞭辟入里，怎么辦？新聞前輩們都說(shuō)，要多讀善思，要勤練常跑。建議第一階段要把報(bào)紙上的好稿件作為樣板，先學(xué)著寫(xiě)比著畫(huà)，從結(jié)構(gòu)和手法上先過(guò)關(guān)。然后，結(jié)合自己的采訪素材，力爭(zhēng)有新意、有角度、有突破。對(duì)于人物報(bào)道來(lái)說(shuō)，最好做到有血有肉，形象躍然紙上。第三，當(dāng)然是讓指導(dǎo)老師仔細(xì)修改和點(diǎn)評(píng)，知道為什么好或不好，原因何在，如何解決？要在采訪寫(xiě)作中打破陳舊的模式，要富于創(chuàng)新思維。不要被一些陳舊的模式所束縛，要?jiǎng)?chuàng)新思維，更新觀點(diǎn)。

（4）實(shí)習(xí)中應(yīng)該具備的好習(xí)慣。要有眼色，不要怕苦怕累，做一個(gè)勤快的人才能贏得別人的尊重和喜愛(ài)。要學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)問(wèn)，千萬(wàn)不要不懂裝懂，這是作為一個(gè)新聞人最不能有的壞習(xí)慣。

當(dāng)然，像學(xué)生小魯一樣，高職生也有許多不足之處：（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有很多基礎(chǔ)知識(shí)是在課本上有的，卻無(wú)法靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。（2）知識(shí)面窄，作為一個(gè)新聞人一定要知識(shí)面寬，不能僅局限于專業(yè)知識(shí)，一定要走出去。（3）讀書(shū)少，到實(shí)戰(zhàn)中才真正體會(huì)到什么叫“書(shū)到用時(shí)方恨少”，一定要多讀書(shū)，增加自己的知識(shí)量。（4）采訪時(shí)緊張，思路不清晰。平時(shí)在學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的鍛煉。更多地接觸一些新聞的制作過(guò)程，提高自信和膽量。

高職院校的教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，大三階段的學(xué)生必須到校外實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)直接關(guān)乎他們畢業(yè)以后能不能順利找到專業(yè)對(duì)口工作。校內(nèi)理論學(xué)習(xí)、接地氣的深入采訪、精心構(gòu)思的稿件創(chuàng)作，這三個(gè)步驟缺一不可。課堂學(xué)得扎實(shí)，采訪用心交流，敏銳觀察和思考，寫(xiě)作穩(wěn)中有破，久而久之，就會(huì)熟能生巧，成為合格的媒體人。

基金項(xiàng)目：2014年度河南省高等教育教學(xué)改革省級(jí)研究項(xiàng)目《高職新聞專業(yè)“三主四抓”式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究》的階段性成果（編號(hào)：2014SJGLX407）endprint