王春萌　王妍妍　張紅娜　全意

摘要：中小學(xué)課外科技創(chuàng)新活動已漸漸成為我國青少年創(chuàng)新教育的一個不可或缺的重要組成部分。本文針對科創(chuàng)老師師資缺少、指導(dǎo)時間不足的特點，設(shè)計了一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺的青少年課外科技創(chuàng)新體系。青少年網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺主要由賽事動態(tài)、科創(chuàng)教程、文件下載、成果展示等四部分組成。通過搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺，使學(xué)生可以隨時查閱相關(guān)信息，有針對性地開展課外科技活動，起到了指導(dǎo)課外科技創(chuàng)作、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思路的效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺；青少年；中小學(xué)生科創(chuàng)；課外科技創(chuàng)新體系

中圖分類號：G633.98 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0251-02

創(chuàng)新能力是指主體在強烈的創(chuàng)新意識驅(qū)使下，通過集中和發(fā)散思維，運用直覺和邏輯思維，借助形象和抽象思維等思維方式，對頭腦中的知識和信息進行新的思維加工和組合，形成新的思想、新的觀點、新的理論并將其付諸實施的能力[1]。黨的十八大明確提出：“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置?！睆娬{(diào)要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略[2]。因此，中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢在必行，同時它的順利開展可以從根本上保證我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要從課內(nèi)與課外兩個方面著手進行。課內(nèi)以創(chuàng)新教育為主，包括課程體系的優(yōu)化、教學(xué)方法的改進，即以啟發(fā)式、討論式教學(xué)為主，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生具有較強的創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力。課外主要以學(xué)生直接參與到動手中來，通過政策導(dǎo)向與學(xué)生興趣來實現(xiàn)創(chuàng)新教育。課外科技創(chuàng)新活動不僅是課內(nèi)教學(xué)的重要補充和拓展，而且是提高中小學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。例如，北京推行的“中小學(xué)生課外活動計劃”，計劃要求中小學(xué)生每天不低于1小時接觸科創(chuàng)、文藝、體育等項目，通過“科學(xué)家進校園”，與科學(xué)家的近距離接觸，培養(yǎng)學(xué)生在科技等方面的興趣。因此，課外科技創(chuàng)新活動已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要平臺，成為中小學(xué)生創(chuàng)新教育的一個不可或缺的重要組成部分。科創(chuàng)教育需要老師的具體指導(dǎo)，但是，科創(chuàng)老師課外指導(dǎo)不到位、學(xué)生缺乏指導(dǎo)是一個普遍存在的問題，從而無法滿足創(chuàng)新教育的需求[3]。

針對以上問題，本文設(shè)計了基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)科技創(chuàng)新體系[4]，通過搭建網(wǎng)上科創(chuàng)平臺，使學(xué)生及時得到問題的解答，使科技創(chuàng)新教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，可以很好地解決以上問題。

一、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺的作用分析

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺是運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不僅可以為教師與學(xué)生搭建一座橋梁，而且能夠為學(xué)生提供建立一個完整的知識結(jié)構(gòu)體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。其作用有以下三點：

（一）激發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)新熱情

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，具有較強的表現(xiàn)力，中小學(xué)生可以調(diào)動自己的聽覺、視覺感官細胞，產(chǎn)生創(chuàng)新的思維，激發(fā)創(chuàng)新的熱情，使學(xué)生不再滿足于被動接受知識，而是想要成為一個小小發(fā)明家，自己也動起手來，加入到創(chuàng)新的行列中來，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。

（二）培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新技能

創(chuàng)新技能即進行創(chuàng)新活動的主體的行為技巧，包括多信息加工融合能力、動手操作實踐能力、熟練運用創(chuàng)新技法的能力、科技創(chuàng)新成果的展現(xiàn)能力及物化創(chuàng)造能力等。網(wǎng)絡(luò)平臺配有名師視頻教程、機器人程序源代碼等教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺中可以打破書本知識的局限，不但可以將傳統(tǒng)的靜態(tài)教材轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文聲色并茂的動態(tài)教材，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教材各元素的非線性鏈接和靈活跳轉(zhuǎn)。網(wǎng)絡(luò)使知識與信息的更新速度大大加快，擴展學(xué)生的視野，促進了學(xué)生知識的與時俱進，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，從而培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

（三）拓展中小學(xué)生的創(chuàng)新實施思路

網(wǎng)絡(luò)是一座為學(xué)習(xí)者提供取之不竭、用之不盡的學(xué)習(xí)資源的寶庫。通過網(wǎng)絡(luò)，自主地選擇合適的學(xué)習(xí)地點，選擇自己需要的任何資源，還可以對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的信息資源進行優(yōu)化、補充、改造。發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生可以直接通過網(wǎng)上瀏覽和查詢，了解該問題的發(fā)展動態(tài)，找到解決問題的改進措施。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺

由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺對中小學(xué)生創(chuàng)新會起到重要作用，搭建了如下的創(chuàng)新平臺。創(chuàng)新平臺如圖1所示，主要由賽事動態(tài)、科創(chuàng)教程精選、文件下載、成果展示等四部分組成[5]，每部分的功能如下：

（一）賽事動態(tài)

當前，全國各級各類適合在校中小學(xué)生參加的科技創(chuàng)新競賽不下幾十種，包括國家、省部、地市等舉辦的各級青少年科創(chuàng)、機器人比賽，樂高、慧魚等公司主辦的科創(chuàng)大賽等，其中以下兩項國內(nèi)最為權(quán)威：一是由中國科協(xié)、教育部、國家環(huán)?？偩趾蛧易匀豢茖W(xué)基金委員會主辦的全國青少年科技創(chuàng)新大賽；二是由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會主辦的中國青少年機器人競賽?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺，中小學(xué)生可以了解各個大賽的基本情況與參賽注意事項。通過網(wǎng)絡(luò)可以及時便捷地指導(dǎo)學(xué)生參加哪個競賽、怎樣參加競賽、怎樣開展競賽項目的研究。

（二）科創(chuàng)教程精選

聯(lián)合機器人專家、科創(chuàng)指導(dǎo)老師，將其在教學(xué)中的錄像匯總后上傳到網(wǎng)站，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及時學(xué)習(xí)到科技創(chuàng)新教程。

（三）文件下載

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以下載到一線教師在教學(xué)及科研中積累下來的科研報告、教學(xué)視頻、文檔和圖片等，學(xué)生能及時了解到我校老師的科研情況，使自己在科技創(chuàng)新過程中能夠得到參考和受到啟發(fā)。

（四）成果展示

匯總大賽作品圖片、作品視頻，將學(xué)生在參加各類比賽的視頻和圖片以及他們的科技創(chuàng)新作品也制作成視頻上傳到平臺，進行作品展示，以便學(xué)生借鑒。

三、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺的實現(xiàn)

本著以學(xué)生為本的思想搭建網(wǎng)絡(luò)平臺并豐富網(wǎng)絡(luò)平臺資源，研究框架的實施見圖2所示。

（一）采用ASP語言設(shè)計創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺

采用ASP語言開發(fā)打造創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺，不僅僅局限于與HTML結(jié)合制作WEB網(wǎng)站，更重要的是能與XHTML和WML語言結(jié)合制作WAP手機網(wǎng)站，學(xué)生可以利用手機上網(wǎng)，隨時隨地通過手機訪問瀏覽網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生在任何時候任何地點都能學(xué)習(xí)。

（二）制作指導(dǎo)視頻

針對不同的賽事制作教師的指導(dǎo)視頻，學(xué)生創(chuàng)新活動都存在機構(gòu)制作、想法實現(xiàn)等具體問題，組織教師對其進行定期指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)平臺匯總往屆教師對學(xué)生在參加科技創(chuàng)新大賽的指導(dǎo)錄像。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上可以自行下載觀看，實實在在地幫助學(xué)生及時解決問題。

（三）收集文檔和圖片

每次學(xué)生參加比賽，會把整個過程中遇到的新思維、新創(chuàng)意記錄保存，比賽結(jié)束后將自己所學(xué)的知識匯總，并把遇到的問題以及解決的方法及時記錄下來，形成文檔或者圖片，方便后來者參考和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識與智慧的傳承。

參考文獻：

[1]曹艷青.以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率[J].2011，（30）：174.

[2]劉春元.網(wǎng)絡(luò)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].2005，（04）：47-48.

[3]唐劍英.青少年科技教育的現(xiàn)狀與對策[J].教學(xué)與管理，2003，（19）.

[4]唐劍英.青少年科技教育的現(xiàn)狀與對策[J].教學(xué)與管理，2003，（19）.

[5]沈昌生.實施創(chuàng)新教育的體會[J].發(fā)明與創(chuàng)新，2003，（10）.