王青蓮

初中英語教學(xué)過程中，面對中考的壓力，學(xué)校、教師以及家長、學(xué)生等都要為中考奮斗，加強(qiáng)對學(xué)生語法、閱讀等方面的教學(xué)，在重視應(yīng)試教學(xué)的同時(shí)，勢必會(huì)對其他方面的培養(yǎng)有忽視。而對于英語教學(xué)，最有可能忽視的就是溝通，中學(xué)生普遍無法用外語進(jìn)行交流，或是聽不懂外國人說話的意思。

一、構(gòu)筑師生和諧關(guān)系，共鳴師生情

在學(xué)校教學(xué)中，師生關(guān)系的融洽對教學(xué)效果的影響具有重大的推動(dòng)作用。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生與教師之間并不是平等的關(guān)系，相反是所謂的依從關(guān)系。而現(xiàn)在則不然，現(xiàn)在的教學(xué)課堂，教師要想盡辦法激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合學(xué)生喜愛的事物進(jìn)行教學(xué)，選擇合適的、幽默風(fēng)趣的語言授課，更能提高教學(xué)效果。

語言交流離不開我們生活中的每一件事，可以是感情的交流，也可以是信息的交流，總之是社會(huì)關(guān)系維系的重要工具。對英語的學(xué)習(xí)，除了簡單的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之外，還要對外國的文化、習(xí)俗等有所了解，更加積極地面對學(xué)習(xí)這件事，秉承認(rèn)真、良好的態(tài)度掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。

同時(shí)，教師可以科學(xué)、合理地運(yùn)用科學(xué)點(diǎn)評，首先是對學(xué)生的肯定，贊美學(xué)生取得的優(yōu)異成績，要公平對待每一位學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生小小的進(jìn)步，了解每位學(xué)生的興趣、特長，幫助教師實(shí)施計(jì)劃教學(xué)任務(wù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及想象能力。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)指出，但是不能采用過激的語言，嚴(yán)厲的批評學(xué)生可能會(huì)對學(xué)生造成心理陰影，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。教師要采用合適的語言，尊重其內(nèi)心需求。

二、彰顯形體語言技巧，“hold”住課堂

對話教學(xué)對教師的要求較高，最主要的就是教師要有形體語言技巧。據(jù)調(diào)查顯示，人們在交流過程中，形體語言在談話交流中所占的重要程度要高于語言本身的信息量，也就是說形體語言在談話交流中具有重要的決定性作用。目前，有很多國家已經(jīng)意識(shí)到形體語言的重要性，紛紛對此做出重大舉措。特別是教師要加強(qiáng)對學(xué)生的了解程度。對學(xué)生的每一個(gè)形體語言都要做到知曉學(xué)生的心理需求，進(jìn)行有針對性的教學(xué)策略調(diào)整，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的普遍提升。

綜上所述，將對話教學(xué)應(yīng)用于初中英語教學(xué)過程中，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的巨大沖擊。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)任務(wù)加以調(diào)整，設(shè)置更加適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師生之間有效的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及想象力的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

編輯 張珍珍