劉偉

摘要：輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育與日常事務(wù)管理的骨干力量，是大學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要在學(xué)生工作中始終堅持以學(xué)生為本，關(guān)愛學(xué)生、貼近學(xué)生的群眾路線，將培養(yǎng)教育學(xué)生成才作為工作的首要目標(biāo)。本文旨在通過輔導(dǎo)員視角，對創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的措施和辦法進(jìn)行研究和探索，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高自主性學(xué)習(xí)的能力，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：群眾路線；輔導(dǎo)員；大學(xué)生；優(yōu)良學(xué)風(fēng)；對策

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0007-02

教育部部長袁仁貴指出，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入思想教育和學(xué)生管理的整體工作中進(jìn)行謀劃和部署，引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、誠實守信、嚴(yán)謹(jǐn)踏實的良好習(xí)慣。袁貴仁部長的講話明確了高校大學(xué)生政治教育工作者的任務(wù)。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育與日常事務(wù)管理的骨干力量，是大學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者，是學(xué)校與家長、學(xué)生與任課教師間的連接紐帶。輔導(dǎo)員通過思想政治教育等手段，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中堅持貫徹以人為本的工作理念，遵循貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近”原則，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一個重點工作去抓。在“以制度保學(xué)風(fēng)，以教育塑學(xué)風(fēng)，以管理督學(xué)風(fēng)，以科研促學(xué)風(fēng)，以文化帶學(xué)風(fēng)”學(xué)風(fēng)建設(shè)模式中，輔導(dǎo)員要進(jìn)行微教育、微管理、微創(chuàng)新、微建設(shè)，真正將思想教育工作作用于學(xué)風(fēng)建設(shè)各工作模塊，將學(xué)風(fēng)深植學(xué)生心中，付諸學(xué)生行動，最終形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、用制度規(guī)范學(xué)生

沒有規(guī)矩，無以成方圓。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，首先要建章立制，不斷完善規(guī)章制度，形成制度上的規(guī)范，行為上的約束，為學(xué)生成長成才提供保障。

1.規(guī)范建立制度。一方面要加強(qiáng)制度建設(shè)，讓學(xué)生知道可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該怎么做，違反規(guī)定將會如何懲罰，指導(dǎo)和約束學(xué)生行為。另一方面要實現(xiàn)工作程序規(guī)范化，崗位職責(zé)法規(guī)劃，管理方法科學(xué)化，使學(xué)生了解組織運轉(zhuǎn)規(guī)則以及組織成員應(yīng)該遵守的法則，教育引導(dǎo)他們自覺理解和執(zhí)行組織的各種規(guī)章制度。

2.嚴(yán)格執(zhí)行制度。加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)主客體對制度的理解，以開放性姿態(tài)建立制度，廣泛吸收學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)因素的意見，使制度實施深入人心。按照嚴(yán)格執(zhí)法、執(zhí)法必嚴(yán)、規(guī)范操作的原則，把握尺度，尺度統(tǒng)一，做到公平公正公開。

3.善于運用制度。制度具有規(guī)范約束和激勵引導(dǎo)的雙重作用。要善于運用制度，策略的、藝術(shù)的教育、引導(dǎo)、激勵學(xué)生改良學(xué)風(fēng)。要結(jié)合實際情況和學(xué)生的特點，研究制定并實施規(guī)章制度。

二、用心靈關(guān)愛學(xué)生

現(xiàn)階段，學(xué)生普遍為獨生子女，社會二元結(jié)構(gòu)導(dǎo)致學(xué)生間存在較大的城鄉(xiāng)差別和經(jīng)濟(jì)差異。同時，學(xué)生中特殊群體和弱勢群體也需要用不同的方式方法進(jìn)行教育引導(dǎo)。關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，掌握學(xué)生具體情況，分類別、分層次地分析學(xué)生的時代特征和特點，開展有效的教育工作，通常要做到“四心”。

1.要有愛心。建立良好師生關(guān)系，通過對學(xué)生始終如一的愛，使學(xué)生親其師、信其道。

2.要有熱心。滿腔熱情地幫助學(xué)生解決遇到的困難和問題。真誠對待學(xué)生，真心實意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才愿意對你講心里話，才能做到真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。

3.要有耐心。學(xué)會耐心傾聽學(xué)生意見、建議和呼聲，了解學(xué)生的所思、所愿、所需、所求，真正成為學(xué)生的知心朋友。

4.要有細(xì)心。細(xì)心體察學(xué)生狀況、個性和特質(zhì)，精心維護(hù)學(xué)生自尊心、自信心和人格尊嚴(yán)，因勢利導(dǎo)把個體學(xué)生獨有缺點轉(zhuǎn)化為個性化優(yōu)點。

三、用責(zé)任幫助學(xué)生

教書育人是每個老師應(yīng)盡的義務(wù)和職業(yè)責(zé)任。學(xué)生思想和行為的非常規(guī)性常常使學(xué)校教育者感到困惑，甚至苦惱和絕望。但是，教育者的責(zé)任又常常促使其鼓起勇氣去幫助和引導(dǎo)學(xué)生，最后用他們的愛和關(guān)心解開學(xué)生的心結(jié)，為學(xué)生一生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.履行基本職責(zé)。要明確身份和責(zé)任，理清思路和方向，清楚哪些工作是我們必須做而且需要做好的，更要知道怎么干才能干好，真正把工作職責(zé)履行到位。

2.溝通調(diào)研學(xué)生。設(shè)置多維度溝通渠道，建立起高效快捷的溝通機(jī)制。加強(qiáng)與專業(yè)課老師、相關(guān)部門和家長的溝通聯(lián)系，從不同的渠道和角度，聽取心聲，了解學(xué)生。要俯下身子，走進(jìn)學(xué)生，善于利用和把握各種契機(jī)和方式，掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等狀態(tài)，把握學(xué)生的思想脈搏和生活規(guī)律。

3.做好事做實事。要緊密結(jié)合學(xué)生特點，創(chuàng)新工作方法，針對性做好學(xué)生學(xué)涯指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難。

4.做到為人師表。要以“學(xué)為人師，行為示范”的敬業(yè)精神和良好的教育方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以崇高的人格魅力影響和帶動學(xué)生，以優(yōu)良的師風(fēng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與提高。

四、用典型激勵學(xué)生

榜樣的力量是無窮的，用典型激勵學(xué)生，要注意“遠(yuǎn)近結(jié)合、大小結(jié)合”，既要用偉大的科學(xué)家、社會成功人士激勵學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，又要用身邊平凡的事例激勵學(xué)生，榜樣就在身邊，發(fā)展就在腳下。注意選擇那些學(xué)生近距離就可以感受到經(jīng)過努力便可以達(dá)到目標(biāo)的典型，不要忽略學(xué)生身邊點滴感人的事件。

1.學(xué)生干部隊伍實踐激勵。要發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用，突出對學(xué)生干部成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核；加大學(xué)生干部、學(xué)生黨員的培訓(xùn)和管理力度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)與工作的矛盾。要求他們模范遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，發(fā)揮他們在學(xué)風(fēng)建設(shè)環(huán)節(jié)中的規(guī)范行為、模范作用和“三自”功能，使他們成為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的模范實踐者。

2.學(xué)生黨員先鋒模范作用。強(qiáng)化學(xué)生骨干培養(yǎng)，提高學(xué)生黨員的黨性意識，加強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)和實踐，提高黨員發(fā)揮先鋒模范作用的能力。為黨員在政治思想、學(xué)習(xí)幫扶、考研就業(yè)、科技創(chuàng)新、行政助理、寢室文明、扶貧助困等類型中設(shè)置輿情信息崗、學(xué)習(xí)幫扶崗、考研就業(yè)幫扶崗、科技創(chuàng)新崗、行政助理崗、文明寢室崗、扶貧助困等崗位，發(fā)揮黨員的示范作用、服務(wù)作用等，從而增強(qiáng)黨員意識，強(qiáng)化黨員的教育和管理。

3.先進(jìn)典型引領(lǐng)示范作用。在學(xué)生中積極開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”等先進(jìn)典型的評選活動，有針對性地選取一批先進(jìn)集體和個人。同時，注重模范典型的宣傳和輻射作用，通過報告會、座談會等形式，用身邊實實在在的典型事跡激勵廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，求實創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。

4.輔導(dǎo)員人格魅力鼓舞力量。注重輔導(dǎo)員榜樣引導(dǎo)作用，用高尚的人格力量鼓舞學(xué)生，拉近師生之間的距離，升華工作效果。

五、用環(huán)境感染學(xué)生

一所大學(xué)應(yīng)該是一所博物館，使身處其中的學(xué)生在大學(xué)期間看到中華文化的源遠(yuǎn)流長；一所大學(xué)應(yīng)該是一所美麗的公園，使生活學(xué)習(xí)于其中的學(xué)生能隨時感受到美的熏陶；一所大學(xué)應(yīng)該是民族精神的寄托地，使學(xué)生能在厚重歷史和科學(xué)精神的潛移默化下形成健康而堅強(qiáng)的獨立人格。

1.建立安全文明秩序。不斷深化安全教育內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，營造安全文化氛圍。實施“日報告、周檢查、月聯(lián)檢”的安全管理制度，及時把握學(xué)生安全狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)建安全秩序和環(huán)境。強(qiáng)化文明校園環(huán)境建設(shè)，潛移默化的熏陶和影響學(xué)生，改變學(xué)生精神面貌和學(xué)習(xí)效果，開展教育、引導(dǎo)、督查和治理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，營造良好氛圍。

2.創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氣氛。多維度營造學(xué)習(xí)氛圍，包括班風(fēng)、自習(xí)室環(huán)境、科技創(chuàng)新氛圍、考風(fēng)考紀(jì)、家庭影響等。加強(qiáng)班級建設(shè)、文化建設(shè)，發(fā)揮班級的戰(zhàn)斗堡壘作用；建立和堅持好學(xué)生晚自習(xí)制度，督促學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)；嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，讓學(xué)生清楚考試的嚴(yán)肅性，從而注重平時的學(xué)習(xí)和積累；發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和熱情。

3.營造科技文化氛圍。善于發(fā)掘和把握學(xué)生的興趣愛好、主流思想和現(xiàn)實所需，充分發(fā)揮校園文化活動的育人功能，以先進(jìn)、健康的校園文化活動引領(lǐng)學(xué)生、熏陶學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。積極開展“文化節(jié)”、“外語體驗月”等學(xué)術(shù)文化活動，真正使校園文化成為推動優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量；通過開展專業(yè)技能大賽、作品設(shè)計作品展覽、學(xué)術(shù)類社團(tuán)等，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情；組織學(xué)生學(xué)術(shù)報告、科技講座，鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流、撰寫學(xué)科科技論文，組織學(xué)生參加各項科技創(chuàng)新活動。

六、用機(jī)會造就學(xué)生

學(xué)校的任務(wù)就是利用科技活動、校園文化活動、學(xué)術(shù)交流活動、社會實踐活動等多種形式的展示平臺，給每一個學(xué)生創(chuàng)造一個或多個發(fā)展的機(jī)會，使他們能夠在學(xué)習(xí)中看到希望，在希望中拼搏奮斗。

1.科學(xué)研究機(jī)會。充分發(fā)揮教學(xué)和科研資源，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究和科技創(chuàng)新活動，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和科研能力培養(yǎng)，組織學(xué)生參與學(xué)術(shù)社團(tuán)、學(xué)科競賽，為學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新活動的平臺，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍；積極搭建學(xué)生科研實踐平臺，實施本科生導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科技示范區(qū)，走進(jìn)教師實驗室，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)研究能力、理論聯(lián)系實際能力、服務(wù)社會能力和自主創(chuàng)新能力。

2.實踐鍛煉機(jī)會。發(fā)揮實踐育人功能，通過多樣的實踐平臺，努力營造勇于實踐、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力、實踐動手能力、社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，使學(xué)生通過實踐進(jìn)一步深化課堂所學(xué)知識，實現(xiàn)課堂理論與實踐的有效結(jié)合，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有效結(jié)合。

3.能力提高機(jī)會。通過校園文化活動以及學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)、科研和管理工作的各種機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的提升。強(qiáng)化校園文化活動的多樣性、活動參與面的廣泛性、活動影響力的深遠(yuǎn)性；堅持精英文化與大眾文化相結(jié)合的原則，要照顧到每一個學(xué)生的興趣和愛好，讓每名學(xué)生平等參與校園文化活動，構(gòu)架起多層面、多形式的校園文化活動平臺，實現(xiàn)共性發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

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