裴景瑞，于 淼沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034

高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性狀況的調(diào)查與分析

裴景瑞，于 淼
沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034

高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)，有利于大學(xué)生黨員全面發(fā)展，有利于永葆我黨的先進(jìn)性。通過對(duì)遼寧省內(nèi)十所本專科高校400名學(xué)生黨員發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析出高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性存在的問題，并進(jìn)行原因探究，給出解決問題的方法。

高校；學(xué)生黨員；先進(jìn)性；調(diào)查

高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)，有利于大學(xué)生黨員全面發(fā)展，有利于永葆我黨的先進(jìn)性，也有利于國家全面振興。目前，高校學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)，取得可喜的成績的同時(shí)，也面對(duì)著內(nèi)、外部環(huán)境以及大學(xué)生黨員群體自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。如何長效保持高校大學(xué)生黨員的先進(jìn)性也成為黨的隊(duì)伍建設(shè)重要研究內(nèi)容之一。

一、高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性現(xiàn)狀調(diào)查

由于高校黨組織對(duì)基層黨員的教育與引領(lǐng)，目前高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。整體來說，學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)普遍呈現(xiàn)較高的水平。在思想上，通過對(duì)黨的基本理論較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們逐步樹立了良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念。在學(xué)習(xí)上，他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好，能發(fā)揮榜樣作用。在工作上，他們積極參加班級(jí)活動(dòng)，是學(xué)校和學(xué)院的社團(tuán)活動(dòng)的主力軍，努力承擔(dān)各種社會(huì)工作，積極鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，并以自己的專長服務(wù)周圍的同學(xué)，發(fā)揮黨員先鋒模范優(yōu)勝。在人生觀、價(jià)值觀問題上，更為進(jìn)取務(wù)實(shí)，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，對(duì)社會(huì)問題的看法更加理性。在校期間，他們是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)和應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的骨干。畢業(yè)走出校門后，他們成為各行各業(yè)改革發(fā)展的生力軍。

高校大學(xué)生黨員積極方面是不可否定的，但在筆者根據(jù)從事近十年的學(xué)生黨員教育管理的實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)部分黨員在發(fā)展培養(yǎng)過程中存在著問題，沒能較好地發(fā)展黨員先鋒帶頭作用，沒有保持黨的先進(jìn)性。為此，筆者歷時(shí)一個(gè)月，通過對(duì)遼寧省內(nèi)十所本?？聘咝?00名學(xué)生黨員發(fā)問卷調(diào)查，共回收有效調(diào)查問卷395份。通過用SPSS13進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生黨員主要存在以下三種問題。

（一）學(xué)生黨員理想信念差異化

共產(chǎn)黨人的理想信念就是：堅(jiān)持與實(shí)踐黨的基本理論——馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路。高校學(xué)生黨員要在實(shí)踐中，將堅(jiān)持遠(yuǎn)大目標(biāo)和完成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，努力創(chuàng)造一流成績。通過調(diào)查，筆者了解到，目前高校大學(xué)生黨員的理想信念存在著差異化特征。

表1高校學(xué)生黨員對(duì)“先進(jìn)性”認(rèn)識(shí)的問卷統(tǒng)計(jì)（多選）

從表2的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，高校學(xué)生黨員對(duì)黨員先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)，最看重的是在日常學(xué)習(xí)工作中體現(xiàn)出來的群眾基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、全心全意為同學(xué)服務(wù)和有較強(qiáng)奉獻(xiàn)精神。對(duì)共產(chǎn)黨最高追求，即實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，只有近56.2%的學(xué)生黨員認(rèn)為它是黨員先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。

（二）學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化

入黨動(dòng)機(jī)是指一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的。發(fā)展大學(xué)生入黨，首要解決的就是入黨動(dòng)機(jī)問題。正確的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)該是青年學(xué)生在認(rèn)真鉆研黨的基本理論和基本知識(shí)，學(xué)習(xí)馬列毛鄧和“三個(gè)代表”重要思想和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和信念，有較強(qiáng)的愛國熱忱，決心用自己的才智報(bào)效祖國，立志于全心全意為人民服務(wù)，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。通過調(diào)查，筆者了解到，目前高校大學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)比較復(fù)雜，受到多種因素的影響，極個(gè)別黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，存在著功利化的傾向。

表2 學(xué)生黨員對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的自我評(píng)價(jià)的問卷統(tǒng)計(jì)（多選）

從表2的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)由高到低依次為：①“現(xiàn)實(shí)型”動(dòng)機(jī)，即“鍛煉和提高自己”的比例最高，占78.5%；②“信仰型”動(dòng)機(jī)，即“為中華民族的復(fù)興和建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國做貢獻(xiàn)”的比例其次，占63.4%。；③“奉獻(xiàn)型”動(dòng)機(jī)，即“更好地為同學(xué)服務(wù)”的比例排在第三，占56.8%；④“順從型”動(dòng)機(jī)，即“父母和家長的期望”的比例排在第四，占22.9%;⑤“功利型”動(dòng)機(jī)，即“為將來找工作積累資本”的比例排在第四，占22.9%，反映了一部分學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不夠純正；⑥“盲目型”動(dòng)機(jī)，即“其他”的比例排在最后，反映了部分學(xué)生黨員入學(xué)動(dòng)機(jī)不明確。

（三）少數(shù)學(xué)生黨員先鋒模范作用不突出

黨員的先鋒模范作用是指黨員在人民群眾中應(yīng)該產(chǎn)生的影響，即在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和一切社會(huì)活動(dòng)中，通過自己的骨干、帶頭和橋梁作用，影響和帶動(dòng)周圍的群眾共同實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)和路線的行動(dòng)。通過調(diào)查，筆者了解到，目前少數(shù)高校大學(xué)生黨員的先鋒模范作用不突出。

表3 學(xué)生黨員對(duì)“發(fā)揮帶頭作用”的自我評(píng)價(jià)（單選）

當(dāng)前大學(xué)生黨員認(rèn)為服務(wù)同學(xué)、奉獻(xiàn)社會(huì)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起模范帶頭作用是一個(gè)先進(jìn)黨員最應(yīng)具備的條件。但從表2的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，，絕大多數(shù)學(xué)生黨員認(rèn)為自己能夠做到力所能及地為同學(xué)服務(wù)，發(fā)揮模范帶頭作用，“都能”和“多數(shù)時(shí)候”的比例和為93%，有4.2%的黨員認(rèn)為自己在這方面做得比較差，表現(xiàn)為“偶爾”和“缺少”，還有1.1%的黨員說認(rèn)為不能發(fā)揮先鋒帶頭作用?？梢哉f，少數(shù)高校大學(xué)生在“發(fā)揮帶頭作用”存在著問題，不可樂觀、不容忽視。

二、高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性現(xiàn)存問題的探析

筆者認(rèn)為，造成高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性現(xiàn)存問題的原因是多方面的。究其原因最主要有以下四個(gè)方面：

（一）社會(huì)轉(zhuǎn)型期消極因素的不良影響

當(dāng)下，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，部分高校大學(xué)生黨員面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，表現(xiàn)出彷徨、迷惑、心浮氣躁和黨員意識(shí)淡化。少數(shù)學(xué)生黨員的理想信念發(fā)生動(dòng)搖，入黨動(dòng)機(jī)功利化，甚至有個(gè)別人個(gè)人主義思想嚴(yán)重，對(duì)黨喪失信心；由于經(jīng)濟(jì)效益較差，部分高校學(xué)生黨建工作者從事學(xué)生黨建工作的積極性不高，工作有抵觸情緒、推著干。在國際上西方敵對(duì)勢(shì)力千方百計(jì)地向中國青年一代傾銷其思想、文化、觀念，讓青年大學(xué)生接受他們的價(jià)值觀，從而沖擊我國以馬克思主義為指導(dǎo)的價(jià)值觀，這對(duì)一些學(xué)生黨員產(chǎn)生了消極影響。

社會(huì)腐敗現(xiàn)象對(duì)高校大學(xué)生黨員也產(chǎn)生消極影響。在新的歷史時(shí)期，為了保持黨的先進(jìn)性，提高我黨執(zhí)政能力，黨中央加大了懲治腐敗的力度。但黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違法違紀(jì)犯罪行為仍然存在，被查處的人數(shù)不斷增加，級(jí)別不斷上升，涉案金額數(shù)量不斷增大。腐敗現(xiàn)象，對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生消極影響，因?yàn)橥春薷瘮《赡軐?duì)黨和政府產(chǎn)生不滿情緒，因?yàn)橥春薷瘮】赡軙?huì)動(dòng)搖他們的理想信念。

（二）高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生黨建重視不足

據(jù)調(diào)查，部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生黨建工作的戰(zhàn)略意義缺乏高度重視，，導(dǎo)致學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)工作存在諸多問題。領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量工程和校企合作等工作，忽視對(duì)學(xué)生黨員梯隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)，缺少對(duì)學(xué)生黨建工作的研究，學(xué)生黨建工作者隊(duì)伍年齡偏高、活力不足、脫離學(xué)生生活實(shí)際；個(gè)別高校的領(lǐng)導(dǎo)干部政治敏銳性不強(qiáng)，甚至一些高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)生黨員教育管理工作是“軟指標(biāo)”，不影響高校的發(fā)展，抓這些工作出不了“政績”，是可抓可不抓的，放松了學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。

部分高校黨建工作指導(dǎo)思想不夠明確，辦法不夠新穎，缺乏吸引力。有些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生黨員工作沒有明確的指導(dǎo)思想、整體規(guī)劃和工作目標(biāo)，不能根據(jù)新形勢(shì)下學(xué)生黨建工作出現(xiàn)的新情況、新問題改進(jìn)工作方式、方法，有針對(duì)性地開展工作。

（三）學(xué)生黨員梯隊(duì)培養(yǎng)教育工作不規(guī)范

高校學(xué)生黨建工作就是對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)教育管理，使他們成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的實(shí)踐活動(dòng)。高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作不規(guī)范，直接影響到學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。目前，高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的制度比較健全，有理論學(xué)習(xí)制度、黨校培訓(xùn)制度、思想?yún)R報(bào)制度、組織談話制度、入黨聯(lián)系人制度、團(tuán)組織“推優(yōu)”制度、組織發(fā)展公示制度等，高校的發(fā)展黨員工作是較為嚴(yán)格規(guī)范的。但學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育、培養(yǎng)和嚴(yán)格要求工作做得不夠，沒有給予足夠的重視和研究，沒有較為確定的制度作保障，發(fā)展與教育管理工作存在著相互脫節(jié)的問題。黨員的理論學(xué)習(xí)形式單一、內(nèi)容空洞、收效甚微；在黨員的管理上，學(xué)生黨員工作任務(wù)多，參加活動(dòng)多，培訓(xùn)學(xué)習(xí)少；在黨員的考核上，缺乏規(guī)范的程序，以定性為主、缺乏定量的指標(biāo)。對(duì)考核不合格的黨員也沒有嚴(yán)格地按照黨章來處理，這都影響了學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。

有的高?；鶎诱J(rèn)為，大學(xué)生申請(qǐng)入黨就是要求進(jìn)步，只要在某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以入黨；極個(gè)別高?；鶎渝e(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)生入黨有助于大學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)率，把入黨視為對(duì)學(xué)生的“包裝”，導(dǎo)致大批量發(fā)展學(xué)生黨員。有的高校發(fā)展學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)失之過嚴(yán)，導(dǎo)致“關(guān)門主義”。持這樣做法的高校認(rèn)為，大學(xué)生涉世不深、不夠成熟，理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有偏差，在組織發(fā)展中求全責(zé)備，常常把基本符合條件的學(xué)生拒之門外。

（四）學(xué)生黨建工作隊(duì)伍流動(dòng)性大

高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍整體狀況是良好的，但是學(xué)生黨建隊(duì)伍也存在著流動(dòng)性大。在一些高校，部分從事學(xué)生黨建工作的人由于受外界環(huán)境影響和個(gè)人利益等因素的驅(qū)動(dòng)，對(duì)工作不安心。他們認(rèn)為在高校從事學(xué)生黨建工作不如搞教學(xué)有效益，與從事教學(xué)、科研工作的人相比低人一等，沒有地位，沒有前途。把從事學(xué)生黨建工作看成是“權(quán)宜之計(jì)”，只要一有機(jī)會(huì)就“跳槽”去從事教學(xué)、科研或其他管理工作。如果暫時(shí)無法脫離學(xué)生黨建工作隊(duì)伍，就在工作中應(yīng)付了事。

近年來，在高校招生規(guī)模擴(kuò)大的背景下，在不少高校下屬各學(xué)院從事學(xué)生黨建工作的主要力量——學(xué)生工作人員數(shù)量（主要是專職輔導(dǎo)員）嚴(yán)重不足。按照教育部的規(guī)定，專職輔導(dǎo)員與學(xué)生的比為1：120至150，在實(shí)際中，許多高輔導(dǎo)員所帶學(xué)生200－300人，甚至存在一個(gè)學(xué)院一名輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員大量精力忙于日常事務(wù)性工作，缺少對(duì)學(xué)生黨員梯隊(duì)系統(tǒng)性培養(yǎng)。黨建工作人員不足，必然會(huì)影響學(xué)生黨建工作的效果和質(zhì)量。

三、高校學(xué)生黨員先進(jìn)性長效機(jī)制建設(shè)的構(gòu)建途徑

（一）強(qiáng)化學(xué)生黨員意識(shí)養(yǎng)成機(jī)制

黨員意識(shí)的強(qiáng)弱程度是影響黨員提高素質(zhì)、增強(qiáng)黨性和發(fā)揮作用的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。黨員意識(shí)是由黨員的角色意識(shí)、身份意識(shí)、形象意識(shí)構(gòu)成的，是黨員個(gè)體對(duì)自身黨員屬性和黨員責(zé)任的理性認(rèn)識(shí)和自覺把握。

培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生黨員意識(shí)，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)和抓住黨員意識(shí)的生長點(diǎn)和增長點(diǎn)。主要有黨員身份上的榮譽(yù)感、黨員事業(yè)的成就感，黨員組織上的歸宿感。要圍繞學(xué)生黨員的榮譽(yù)感、成就感、歸宿感，開展黨的歷史教育，包括革命史、建設(shè)史和改革史的宣傳教育，教育學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)到黨的偉大、光榮和正確，認(rèn)識(shí)到黨的事業(yè)的光明前景；通過黨員權(quán)利的教育和黨員權(quán)利的保障，最大限度地調(diào)動(dòng)、發(fā)揮和保護(hù)好學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造性；開展黨的任務(wù)和黨員義務(wù)教育，幫助學(xué)生認(rèn)清自己對(duì)國家和社會(huì)的崇高職責(zé)；開展科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神的教育，大力提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和能力；通過政治上的重視、生活上的關(guān)心和工作上的幫助，增強(qiáng)學(xué)生黨組織對(duì)學(xué)生黨員的凝聚力。

（二）創(chuàng)新黨建組織設(shè)置形式

提高學(xué)生黨員先進(jìn)性，可以讓黨支部的設(shè)置方式上有所創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在哪里，黨組織就建在哪里，思想政治教育就深入到哪里，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用就發(fā)揮到哪里。

1.支部建在班上。把黨支部建在班上，使學(xué)生黨員在思想政治教育中發(fā)揮先鋒模范作用，使學(xué)生黨支部成為開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，形成“一年級(jí)有黨員，二年級(jí)有黨小組，三四年級(jí)有黨支部”的學(xué)生黨建工作格局。

2.支部建在學(xué)生社區(qū)。把黨建工作延伸到學(xué)生的生活區(qū)中去，以宿舍樓層為單位建立支部，在學(xué)生社區(qū)中成立“黨員之家”“黨員活動(dòng)室”等，把黨建工作進(jìn)宿舍區(qū)作為一種新的學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的模式。學(xué)生黨小組可以把黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用延伸到學(xué)生宿舍，發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生社區(qū)中的先鋒模范作用，自覺維護(hù)黨的形象，使學(xué)校黨建和思想政治工作向縱深方向發(fā)展。

3.支部建在社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)具有參與的自愿性、活動(dòng)方式的多樣性、影響的廣泛性等特點(diǎn)，在校園中具有較強(qiáng)的影響力和凝聚力，對(duì)學(xué)生成才具有獨(dú)特作用。學(xué)生黨建進(jìn)社團(tuán)的主要內(nèi)容是在社團(tuán)中建立臨時(shí)黨支部或黨小組，選配好“社團(tuán)黨建指導(dǎo)員”，對(duì)社團(tuán)內(nèi)入黨積極分子和學(xué)生黨員建立考察教育制度，并及時(shí)反饋給其所在院系。

（三）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)

高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍是學(xué)生黨建工作的組織者、指導(dǎo)者和具體操作者，在入黨積極分子培養(yǎng)、學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理工作中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。高校黨組織在加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，應(yīng)做到人員結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)優(yōu)良。在人員結(jié)構(gòu)方面，要做到專兼職相結(jié)合、老中青相結(jié)合。高校學(xué)生黨建專職人員應(yīng)當(dāng)是具備良好的馬克思主義理論水平，較高黨性修養(yǎng)，較強(qiáng)工作能力，并能對(duì)所從事的黨建工作進(jìn)行較為深入研究的工作人員。這些人員是高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的骨干力量。還應(yīng)有兼職人員，兼職人員主要是從教師隊(duì)伍、管理干部隊(duì)伍、以及高年級(jí)的學(xué)生黨員中產(chǎn)生，這樣，既有利于加強(qiáng)工作隊(duì)伍的力量，又有利于及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨建工作和其他相關(guān)工作的聯(lián)系，形成學(xué)生黨建工作齊抓共管的局面。

綜上所述，重視并加強(qiáng)高校學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)工作，是黨中央對(duì)高校黨建工作提出的新要求。加強(qiáng)高校學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)，對(duì)于推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有十分重要的政治和戰(zhàn)略意義。

[1]劉倫，王成平.保持高校學(xué)生黨員先進(jìn)性務(wù)必建立長效機(jī)制[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006（8）.

[2]杜先偉.大學(xué)生黨員先進(jìn)性狀況的調(diào)查與分析——基于對(duì)淮陰師范學(xué)院的調(diào)查[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

[3]任曉東，陳春生.建立保持高校學(xué)生黨員先進(jìn)性長效機(jī)制的思考[J].中國石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（5）.

[4]費(fèi)雅君.對(duì)保持黨員先進(jìn)性長效機(jī)制的思考[J].上海黨史與黨建，2014（2）.

（責(zé)任編輯：武 亮）

裴景瑞（1982－），男，遼寧朝陽人，沈陽師范大學(xué)軟件學(xué)院講師，碩士，研究方向：語言學(xué)、學(xué)生管理；于 淼（1967-），男，遼寧鐵嶺人，沈陽師范大學(xué)社會(huì)學(xué)院助理研究員，碩士，研究方向：社會(huì)學(xué)、學(xué)生管理研究。

本文系沈陽市大學(xué)生思想政治教育研究課題“高校學(xué)生黨建先進(jìn)性和模范性作用研究”（編號(hào)：SDSZ-2015-085）成果之一。

2015-10-07

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