刁國炎

（西南林業(yè)大學(xué)體育部，云南 昆明 650224）

云南省高職高專院校公共體育課教學(xué)成果研究
——基于公共體育課教學(xué)的評(píng)估?

刁國炎

（西南林業(yè)大學(xué)體育部，云南 昆明 650224）

通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，借助云南省高職高專院校公共體育課教學(xué)評(píng)估，對(duì)影響云南省高職高專院校公共體育課教學(xué)的科研、課題、精品教材、精品課程和教學(xué)名師等教學(xué)成果進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在體育科研水平較低、科研意識(shí)淡薄、科研投入不足等問題，旨在搜集、整理、總結(jié)云南省高職高專院校公共體育課教學(xué)科研狀況，為更好的促進(jìn)云南省高職高專公共體育課科研水平和發(fā)展提供佐證。

云南??；高職高專院校；公共體育課；教學(xué)科研成果

1 前言

高職高專體育課程是人才培養(yǎng)的重要途徑之一，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、體育素養(yǎng)提高、適應(yīng)職業(yè)生涯有獨(dú)特的教育作用。近年來，隨著云南省高職高專教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，高職高專院校的體育工作得到高度重視，公共體育課程建設(shè)也取得了一定成效。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央和云南省委、云南省人民政府關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的系列實(shí)施意見，不斷提高高職高專公共體育課教學(xué)質(zhì)量，云南省教育廳于2012年專門下發(fā)了《云南省教育廳關(guān)于加強(qiáng)高職高專院校公共體育課程建設(shè)工作的意見》要求，并于2012年底開始對(duì)全省39所高職高專院校公共體育課教學(xué)啟動(dòng)了為期三年的全面評(píng)估，評(píng)估指標(biāo)共含6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、23個(gè)二級(jí)指標(biāo)、41個(gè)主要考核點(diǎn)，教學(xué)建設(shè)成果作為一級(jí)指標(biāo)之一是其中評(píng)估的重點(diǎn)。本次云南省高職高專院校改革體育課教學(xué)評(píng)估中，體育教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)共設(shè)“各類教學(xué)成果獎(jiǎng)”、“教學(xué)改革金額教學(xué)研究成效”、“教學(xué)研究論文和教材”三個(gè)部分，分值分別為5分、3分和4分，另對(duì)教學(xué)文件評(píng)估中有2分為“教材建設(shè)”，總分值達(dá)到了14分。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

選取第一輪評(píng)估院校中的云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明冶金高等?？茖W(xué)校、昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院、玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、德宏職業(yè)學(xué)院、德宏師范高等?？茖W(xué)校、云南工程職業(yè)學(xué)院、云南司法警官職業(yè)學(xué)院、西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院等12所高職高專院校進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)研該校2010年以來公共體育課教學(xué)成果情況。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法

跟隨云南省高職高專院校公共體育課教學(xué)評(píng)估專家組，通過召開學(xué)生座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、回收問卷的方式，共在云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等12所高職高專院校發(fā)放問卷720份，回收720份，回收率100%，其中有效問卷720份，有效問卷率100%，數(shù)據(jù)真實(shí)有效，能夠滿足本研究的需要。

2.2.2 邏輯歸納法

對(duì)相關(guān)材料的研究進(jìn)行邏輯歸納。

2.2.3 對(duì)比法

通過云南省高職高專院校公共體育課教學(xué)成果及成效的數(shù)據(jù)分析與北京、江蘇、遼寧、山東等省市進(jìn)行對(duì)比，求同存異，重點(diǎn)研究差距。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

問卷回收后，通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理，作為研究的依據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 各類教學(xué)成果獎(jiǎng)

3.1.1 出版教材情況

通過對(duì)云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等12所高職高專院校公共體育課的教學(xué)評(píng)估發(fā)現(xiàn)，有3所學(xué)校公共體育課沒有教材，有9所學(xué)校有主編、副主編或參編的教材（見表1），但僅有昆明冶金?？聘叩葘W(xué)校有符合自己學(xué)校專業(yè)特色的自編教材；所評(píng)估學(xué)校中均沒有校級(jí)以上精品教材。

表1 各高職高專院校出版教材情況

3.1.2 精品課程

通過表2可知，目前12所院校中僅有玉溪農(nóng)職院、云南機(jī)電職院、云南交職院和云南經(jīng)貿(mào)外院等4所院校有校級(jí)精品課程。其中精品課程的申報(bào)材料、任課教師情況、課程概述、建設(shè)情況、教案、電子課件、授課錄像、實(shí)踐情況、考試大綱和網(wǎng)站建設(shè)等均缺乏詳盡的說明。

表2 各高職高專院校體育精品課程

3.1.3 教學(xué)名師

在本次公共體育課教學(xué)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，12所高職高專院校均沒有校級(jí)以上教學(xué)名師。各高職高專院校的體育教師大多致力于公共體育課教學(xué)，把體育教學(xué)能力提升為科學(xué)研究的意識(shí)較為淡薄，加之各學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的扶持能力較低，導(dǎo)致體育教師的社會(huì)地位和知名度得不到有效提高。

3.1.4 教改項(xiàng)目

由表3可知，近三年來，有8所院校共申報(bào)主持校級(jí)教改項(xiàng)目8項(xiàng)，省廳級(jí)教改項(xiàng)目12項(xiàng)，其中有4所院校沒有校級(jí)以上教改項(xiàng)目或課題。

表3 各高職高專院校體育教改項(xiàng)目情況

3.2 校級(jí)以上教學(xué)科研學(xué)術(shù)會(huì)議獲獎(jiǎng)情況

由表4可知，有9所高職高專院校有校級(jí)以上科研獲獎(jiǎng)，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)主要集中于云南省高校體育科學(xué)論壇、大運(yùn)會(huì)體育科學(xué)大會(huì)及行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的論文比賽等。

表4 各高職高專院校體育科研獲獎(jiǎng)情況

3.3 教學(xué)研究論文

3.3.1 中文核心期刊發(fā)表情況

由表5可知，近三年來，僅有5所院校有中文核心期刊發(fā)表，其他7所沒有相關(guān)論文發(fā)表。

表5 各高職高專院校近三年發(fā)表中文核心情況

3.3.2 省級(jí)以上期刊發(fā)表情況（2010-2012）

由表6可知，各高職高專院校均有不同數(shù)目的論文發(fā)表。按照教育廳高職高專院校公共體育課教學(xué)評(píng)估考核體系5.4教學(xué)獲獎(jiǎng)“教學(xué)研究論文與教材”中規(guī)定“教師每年在省廳級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)議、正式期刊上發(fā)表一定數(shù)量的較高水平的教研論文，專職教師人均1篇以上”，目前我省高職高專院校體育教師年均發(fā)表論文數(shù)量均沒有達(dá)到優(yōu)秀考核等級(jí)，大部分學(xué)校發(fā)表論文數(shù)量較少，年人均系數(shù)較低，部分論文發(fā)表期刊質(zhì)量較低。

表6 各高職高專院校在省級(jí)以上期刊公開發(fā)表論文情況

3.4 體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

由于我國人才培養(yǎng)中，碩士階段學(xué)生主要以培養(yǎng)科研能力等方面為主，本科階段主要以技術(shù)技能培養(yǎng)為主，造成碩士教師以上更容易結(jié)合教學(xué)出成果。由表7可知，我省高職高專院校體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍以本科為主，碩士研究生以上學(xué)歷偏少，而現(xiàn)有科研成果大多出于碩士研究生以上學(xué)歷教師。但調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校均已意識(shí)到教師學(xué)歷的提升，在教師進(jìn)修和新近教師引進(jìn)等方面更加重視高學(xué)歷的要求，學(xué)歷結(jié)構(gòu)已逐步開始以本科為主向以碩士研究生為主轉(zhuǎn)變。

表7 各高職高專院校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況

3.5 職稱結(jié)構(gòu)

由表8可知，目前各高職高專院校體育教師職稱結(jié)構(gòu)以助教和講師為主，副教授以上職稱偏少，12所學(xué)?，F(xiàn)僅有3名教授。僅有云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和昆明冶金專科高等學(xué)校等學(xué)校職稱結(jié)構(gòu)較為合理，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)比較穩(wěn)定。部分院校特別是民辦和新辦院校仍然以助教和青年教師為主，學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和科研領(lǐng)頭羊作用不顯著。

表8 各高職高專院校體育教師職稱情況

4 結(jié)論與對(duì)策

4.1 結(jié)論

4.1.1 科研激勵(lì)機(jī)制體制不健全

目前云南省各高職高專院校均已完成科研成果和職稱評(píng)定、年度考核的有效結(jié)合，但是缺乏體育科研激勵(lì)機(jī)制和約束制度。大多數(shù)高校沒有建立健全學(xué)校系部的科研管理機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有科研管理體制缺乏有效約束力，造成了有制度、無落實(shí)，有科研、無管理的局面，目標(biāo)激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和績效管理不對(duì)等，缺乏提高體育教師科研能力的具體方法和有效措施；體育科研團(tuán)隊(duì)不健全，科研團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力難以得到有效提升。

4.1.2 體育教師科研意識(shí)淡薄，未形成科研氛圍和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

教學(xué)和組織能力是體育教師教學(xué)工作最基本的要求，也是體育教師實(shí)際工作能力和水平的代表。目前，我省高職高專院校公共體育課科研成果大多集中于高職稱和高學(xué)歷結(jié)構(gòu)教師，體育教師群體教學(xué)任務(wù)重，大多滿足于上好體育課，有相當(dāng)數(shù)量的體育教師對(duì)科研的重要性缺乏必要的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)、有目的地參與體育科研活動(dòng)的教師比例不高，體育科研意識(shí)極為淡薄，從而使高校體育教師的社會(huì)地位和知名度得不到提高。

4.1.3 體育科學(xué)研究知識(shí)相對(duì)欠缺

體育教師科研理論知識(shí)的不足，導(dǎo)致科研能力不強(qiáng)。根據(jù)本次云南省高職高專院校體育教學(xué)評(píng)估的調(diào)查，我省高職高專院校的很多體育教師存在對(duì)體育科研工作程序不了解，對(duì)撰寫論文的方式不清楚，收集和查找相關(guān)資料的方法和途徑受限，對(duì)相關(guān)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法不熟悉，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段研究體育現(xiàn)象的水平較差等現(xiàn)狀，成為制約體育教師進(jìn)行科學(xué)研究的主要因素之一。

4.1.4 體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次不高，學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)形成效果差

近年來，云南省高職高專院校教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，已開始逐步向碩士研究生學(xué)歷，本科學(xué)歷為骨干的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。但大多數(shù)學(xué)校學(xué)歷結(jié)構(gòu)仍然偏低，研究生學(xué)歷比例較小，與其他學(xué)科相比相差較大。從總體上制約了高職高專院校體育科研的發(fā)展，體育教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形成效果較差。

4.1.5 體育教師職稱結(jié)構(gòu)不合理，相關(guān)科研成果申報(bào)受制

目前云南省各高職高專院校的職稱結(jié)構(gòu)以講師為主，12所學(xué)校中副教授職稱42人，占教師群體的比例為24.28%，教授職稱3人，占教師群體的比例僅為0.017%，部分高校職稱結(jié)構(gòu)中助教比例較大。而目前大多數(shù)科研課題的申報(bào)需具備講師以上資格，部分科研課題需具備副高以上職稱。職稱結(jié)構(gòu)的不合理制約了相關(guān)課題的申報(bào)權(quán)限及科研帶頭人示范作用的形成。

4.1.6 科研水平不高，功利性較強(qiáng)

12 所學(xué)校近三年以第一作者或參加在中文核心期刊發(fā)表論文13篇，無SCI、SSCI期刊發(fā)表，整體科研水平較低，選題不夠新穎，文獻(xiàn)檢索意識(shí)不強(qiáng)，成果評(píng)價(jià)不高，低水平重復(fù)研究現(xiàn)象存在較為明顯，為科研而科研的現(xiàn)象非常普遍，最為明顯的是為職稱評(píng)定。

4.1.7 體育科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，難以產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果

大部分學(xué)校對(duì)體育科研經(jīng)費(fèi)的投入較少，沒有長期經(jīng)費(fèi)資助和立項(xiàng)，制約了高質(zhì)量科研成果的產(chǎn)出。

4.2 對(duì)策

4.1 建立健全體育科研管理機(jī)構(gòu)和激勵(lì)約束機(jī)制，為體育教師打好科研平臺(tái)和基礎(chǔ)，鼓勵(lì)教師多出成果，出好成果；

4.2 加大科研帶頭人的培養(yǎng)和科研團(tuán)隊(duì)的扶持，形成以老帶新、高職稱帶低職稱的氛圍，培養(yǎng)教師科研的意識(shí)；

4.3 鼓勵(lì)體育教師在職進(jìn)修和參加培訓(xùn)，在新進(jìn)教師的聘用中統(tǒng)籌考評(píng)學(xué)歷層次和科研狀況。

4.4 學(xué)校主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師科研的重視和扶持力度，為進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化師資職稱結(jié)構(gòu)創(chuàng)造條件。

[1]云南省教育廳關(guān)于加強(qiáng)高職高專院校公共體育課程建設(shè)工作的意見[S].云教高〔2012〕96號(hào).

[2]云南省教育廳關(guān)于開展第一輪高職高專院校公共體育課教學(xué)評(píng)估的通知[S].云教體〔2012〕27號(hào).

[3]陶于,周兵.我國普通高校體育教師科研現(xiàn)狀與對(duì)策[J].體育與科學(xué),2001,22(6):30-32.

[4]鄧躍寧,沈際洪,陶慧林.我國高校體育科學(xué)研究的現(xiàn)狀[J].體育學(xué)刊,2002,9(1):54-57.

[5]薛留成等. 體育教學(xué)成果評(píng)估體系研究[J].中天學(xué)刊、2001（4）：34-37.

Teaching Achievements of Public PE in Higher Vocational College in Yunnan Province—— based on public PE teaching evaluation

DIAO Guo-yan
(Southwest Forestry University, Kunming 650224, Yunnan, China)

through methods of the literature material, questionnaire survey and mathematical statistics, with the aid of public PE evaluation in higher vocational college in Yunnan province, teaching achievements of public PE in higher vocational college in Yunnan province such as scientific research topic, high-quality material and course, excellent teachers have been investigated and studied. It is found that the level of sports scientific research is lower, scientific research consciousness is faint, lack of r&d. The aims of this paper is through collecting, sorting, summarizing the scientific research contion of public PE in higher vocational college in Yunnan province, to provide evidence to better promote vocational college public PE scientific research level.

Yunnan province; vocational college; public PE; teaching scientific research achievements

?云南省高教學(xué)會(huì)高職高專教育分會(huì)第三批高職教育科研課題，課題編號(hào)是2015YGZ15。

刁國炎（1981-），山東鄆城人，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。