李思靜 吳亞妮

摘要：不同的國(guó)家有著不同的文化，這些文化背景上的差異決定了教育理念和教育方式上的差異。以印尼泗水新中三語(yǔ)學(xué)校為例，與中國(guó)的學(xué)校教學(xué)各方面進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)習(xí)好的方面，改進(jìn)弱勢(shì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)差異;中國(guó);印度尼西亞

中圖分類號(hào)：G632 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）43-0258-02

去年我們有幸被派到印度尼西亞泗水新中三語(yǔ)學(xué)校任教，擔(dān)任七年級(jí)xtended班、八年級(jí)core班和九年級(jí)C班的漢語(yǔ)課教師工作。這是一次非常難忘的經(jīng)歷，在印尼工作的這段時(shí)間，除了感受到許多不同的文化差異外，學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)上表現(xiàn)出的差異也給我們留下了非常深刻的印象。

一、上課方式的差異

在中國(guó)，初中生每天上課是從上午7點(diǎn)半上到中午12點(diǎn)多，下午再?gòu)?點(diǎn)半上到4點(diǎn)半，每天大概有7到8節(jié)課，每節(jié)課的時(shí)間為40或45分鐘，課間有休息時(shí)間，一般為10分鐘左右。在印尼，因?yàn)榈赜蚝蜌夂蛟?，學(xué)校上課的方式有所不同。學(xué)校也是從早上7點(diǎn)半開(kāi)始上課的，到下午3點(diǎn)半放學(xué)，每門(mén)課70分鐘，上午的課程從7點(diǎn)半上到12點(diǎn)25分，中間只有一次課間餐休息時(shí)間，從10點(diǎn)5分休息到10點(diǎn)25分，沒(méi)有其他的課間休息時(shí)間，下午再?gòu)?2點(diǎn)55分上課到3點(diǎn)25分，中間也沒(méi)有休息的時(shí)間。這樣的課程安排決定了學(xué)生們?cè)谏险n的過(guò)程中是可以出去喝水和上廁所的，所以上課時(shí)常會(huì)有學(xué)生進(jìn)出教室，這在中國(guó)課堂教學(xué)中是很少見(jiàn)的。因?yàn)檎n程與課程之間沒(méi)有休息時(shí)間，一旦要更換教室上課，遲到就會(huì)成為一種可預(yù)期的普遍性行為，這些在無(wú)意中會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)集中投入的程度，是不利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的。

二、課堂教學(xué)上的差異

中國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式大多是以教師講授為主，學(xué)生緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，上課的時(shí)候，課堂較為安靜，通常都是學(xué)生安靜地聽(tīng)著老師講課，很少有學(xué)生在課堂上大聲地講話，學(xué)生們也很少會(huì)在教師授課的過(guò)程中打斷老師的講話來(lái)提問(wèn)，中國(guó)大部分學(xué)校還是大班授課，對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的要求高于印尼的學(xué)生。

在印尼新中，漢語(yǔ)課課堂教學(xué)的主線也還是以老師講授為主，學(xué)生跟著老師的教學(xué)思路走。在新中所教授的七年級(jí)xtended班有31名學(xué)生、八年級(jí)Core班有14名學(xué)生、九年級(jí)C班是24名學(xué)生，但是不論是在哪個(gè)年級(jí)上課，課堂氣氛都是非?；钴S的。有幾方面的原因：（1）學(xué)生和老師的關(guān)系：在新中大部分的學(xué)生們都和老師們有著良好的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)生們?cè)诶蠋熋媲岸己苌贂?huì)緊張，不論他們的成績(jī)?nèi)绾?，許多學(xué)生都會(huì)主動(dòng)和老師建立起亦師亦友的良好關(guān)系。這個(gè)年齡的學(xué)生，很容易將課下的亦師亦友的關(guān)系帶入課堂，他們還不能很好地劃分界限，也無(wú)法清楚地意識(shí)到自己的行為舉止可能會(huì)給課堂教學(xué)所帶來(lái)的不良影響，這種時(shí)候，教師對(duì)于課堂教學(xué)的把握就顯得非常的重要了。（2）勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)：新中的學(xué)生們非常擅于也勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果遇到問(wèn)題和老師看法不一致時(shí)，也會(huì)積極主動(dòng)地和老師們進(jìn)行溝通討論，即使最后也無(wú)法得出一致的結(jié)論，他們也還是會(huì)“勇往直前”。遇到問(wèn)題不盲從，會(huì)積極主動(dòng)地思考，通過(guò)自己的思考再來(lái)尋求答案，也能夠非常坦誠(chéng)地接受結(jié)論的對(duì)錯(cuò)，這一點(diǎn)是讓人印象最為深刻的。但是也正是因?yàn)橛兄@樣的觀念，學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候也會(huì)隨時(shí)提出自己的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)打斷老師的講授過(guò)程，有時(shí)會(huì)開(kāi)始和其他學(xué)生討論，不論是哪一種，都會(huì)對(duì)課堂上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。（3）缺乏耐心：新中的七、八、九年級(jí)相當(dāng)于中國(guó)的初一、初二和初三年級(jí)，這個(gè)年齡的孩子正處于青春的叛逆期，生理已經(jīng)開(kāi)始慢慢發(fā)生變化了，但心理上還處于比較單純懵懂的階段。在和學(xué)生接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都比較缺乏耐心。主要表現(xiàn)在上課的過(guò)程中如果遇到自己不理解的問(wèn)題，不論老師講完沒(méi)有，馬上就會(huì)提出來(lái)，并且急于知道答案，很多時(shí)候老師的講解還沒(méi)有結(jié)束，他們想要得到的解答是包含在后面的講解中的，但是因?yàn)楹苤?，沒(méi)有耐心等到老師全部講解完，會(huì)一直提問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，得到答復(fù)為止。另一個(gè)明顯的表現(xiàn)就是在試卷講解時(shí)，試卷發(fā)下來(lái)以后，會(huì)有很多學(xué)生來(lái)問(wèn)自己做錯(cuò)了的地方，其實(shí)每次試卷發(fā)還給學(xué)生們以后，老師都會(huì)做完整的分析講解，但是很少有學(xué)生能耐心坐下來(lái)聽(tīng)完。想要弄清楚自己的錯(cuò)誤是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是值得表?yè)P(yáng)的，問(wèn)題在于課堂教學(xué)不是針對(duì)個(gè)人的，而是面對(duì)一個(gè)集體，而且許多學(xué)生只選擇聽(tīng)自己錯(cuò)了的部分，老師在講解其他部分的時(shí)候要么就和朋友講話，要么就在忙其他的事情，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不值得推崇的，看似是有效率的表現(xiàn)，但實(shí)際上是放棄了自己再次學(xué)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，也損害了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（4）課后補(bǔ)習(xí)：許多學(xué)生家里都請(qǐng)有家庭教師，部分學(xué)生也會(huì)到補(bǔ)習(xí)學(xué)校上課，其中一部分學(xué)生在學(xué)校老師上課之前就已經(jīng)學(xué)完了課本的內(nèi)容，還有一部分孩子等著放學(xué)以后回家再學(xué)習(xí)。因?yàn)榉艑W(xué)以后的學(xué)習(xí)是一對(duì)一、或者是一對(duì)幾的，學(xué)習(xí)相對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)而言更加緊張，學(xué)生們希望在學(xué)校能夠更輕松、有更多的時(shí)間和朋友相處，于是就容易在上課的時(shí)候聊天講話，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。但是有趣的是，在這樣活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境下，部分學(xué)生們的注意力集中程度也超出了對(duì)這個(gè)年齡孩子的預(yù)估程度，這部分的學(xué)生不論在怎樣喧嘩的環(huán)境中都能夠堅(jiān)持完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

新中課堂上的教學(xué)氣氛一直都是非常活躍的，學(xué)生們性格本身就很活潑，加之在印尼的文化背景下培養(yǎng)出與西方較為接近的思維表達(dá)方式，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠明確清晰地提出自己的疑問(wèn)，非常積極主動(dòng)地參與討論，舉一反三的學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，不畏懼犯錯(cuò)，勇于表達(dá)嘗試，這些都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。但也要看到過(guò)于活躍的氣氛也會(huì)對(duì)課堂紀(jì)律帶來(lái)一些負(fù)面的影響，不同性格的學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也不盡相同，課堂教學(xué)是面對(duì)班上全體學(xué)生，不僅僅只是其中一部分的孩子，活躍的課堂更加考驗(yàn)教師對(duì)于課堂教學(xué)節(jié)奏和紀(jì)律的把握能力，把握好課堂教學(xué)是維護(hù)班級(jí)所有學(xué)生享有學(xué)習(xí)均等的權(quán)利的前提。

三、考試方式上的差異

在印尼新中的初中，日常測(cè)驗(yàn)也不少，以中文課為例，平均每學(xué)習(xí)兩到三課就會(huì)進(jìn)行一次測(cè)試。這里需要說(shuō)明一下的是中文課并不是印尼中學(xué)的重點(diǎn)課程，新中三語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生主要來(lái)源于印尼泗水的華僑家庭，中文是新中三語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)的特色所在，因此中文課程在新中學(xué)校的課程設(shè)置中占有較多的比例，學(xué)校所有班級(jí)每天都安排有漢語(yǔ)課程，漢語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力課程是另行安排的。首先，在新中，學(xué)生日常表現(xiàn)和測(cè)試在期末總評(píng)成績(jī)中占有50%的比例。如此高的比例，使得學(xué)生也必須要認(rèn)真地對(duì)待日常的學(xué)習(xí)和測(cè)試，基本上每次小測(cè)試之前都會(huì)安排有復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)最近這段時(shí)間所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，期中期末考試安排和中國(guó)很不一樣。在新中，不論是期中考試還是期末考試的時(shí)間安排都是比較長(zhǎng)的，每學(xué)期的教學(xué)安排中都會(huì)有兩周的考試周，期中期末考試各一周?；旧厦刻於贾话才庞幸婚T(mén)考試，只有周三是考兩門(mén)的，考試上午就結(jié)束了，下午是學(xué)生們回家復(fù)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生在考試期間的壓力相對(duì)小些，復(fù)習(xí)時(shí)間也相對(duì)充裕許多。再次，學(xué)校在每次期中期末考試結(jié)束最后一天的下午都會(huì)安排有各種活動(dòng)，以班級(jí)為單位進(jìn)行英文歌比賽、數(shù)學(xué)“∏day”活動(dòng)、科學(xué)課知識(shí)競(jìng)答比賽等。組織這些與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，一方面讓學(xué)生在游戲中再次鞏固學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，另一方面又可以讓學(xué)生放松一下，同時(shí)也培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體意識(shí)。

四、課外活動(dòng)安排上的差異

在中國(guó)，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)安排是非常緊張和緊湊的，參與課外活動(dòng)的時(shí)間并不多。在印尼的新中三語(yǔ)學(xué)校，學(xué)生們經(jīng)常有機(jī)會(huì)能參與各種各樣的課外活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)安排學(xué)生們?nèi)ソ加?，去年下半年初中部組織了三天兩夜的露營(yíng)活動(dòng)，帶學(xué)生們到郊外野營(yíng)地鍛煉，學(xué)習(xí)糖果制作，花卉養(yǎng)殖等;在新年還利用假期組織學(xué)生代表和老師一起去慰問(wèn)孤寡老人、拜訪孤兒院;今年六月還將組織學(xué)生們參與和中國(guó)政府部門(mén)一起合辦的“中華大樂(lè)園”活動(dòng)。還有各種其他活動(dòng)，如中國(guó)夏令營(yíng)走訪了中國(guó)的北京、上海等城市;學(xué)生們自己舉辦電影節(jié)，用自己拍攝影片參賽;還有學(xué)校組織學(xué)生們參與的各種學(xué)科比賽、才藝比賽，學(xué)校圣誕節(jié)、中國(guó)新年的各種表演活動(dòng)。多彩的課外活動(dòng)不僅僅豐富了學(xué)生們的課余生活，也擴(kuò)展了他們的眼界，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)可能會(huì)有的留學(xué)機(jī)會(huì)做好了充足的準(zhǔn)備。

五、假期安排上的差異

中國(guó)是個(gè)四季分明的國(guó)家，學(xué)校假期安排和我國(guó)的氣候也有關(guān)系，時(shí)間相對(duì)穩(wěn)定，一般寒假都在一、二月，根據(jù)農(nóng)歷新年時(shí)間變化稍有調(diào)整，大概二十多天;七、八月都是放暑假的時(shí)候，一個(gè)半月到兩個(gè)月左右的時(shí)間。印尼是東南亞國(guó)家，有著典型的熱帶雨林氣候，全年只有旱季和雨季兩季，全年的氣溫相差不大。印尼有很長(zhǎng)一段時(shí)間是荷蘭的殖民屬地，現(xiàn)在的印尼學(xué)校假期的時(shí)間安排也和西方類似，寒假在圣誕節(jié)前后，大概十幾天左右，暑假是從六月中旬開(kāi)始到七月中旬，一個(gè)月左右的時(shí)間。另外，印尼也是多宗教的國(guó)家，所以每學(xué)期都會(huì)有許多宗教節(jié)日，就像中國(guó)有自己的傳統(tǒng)節(jié)日是一樣的。

各個(gè)國(guó)家都有不同的文化背景，這些造就了各國(guó)教學(xué)方式上的差異。此次印尼之行所獲頗豐、感觸良多，在此非常感謝學(xué)校給我們這樣的機(jī)會(huì)去交流學(xué)習(xí)，也非常感謝印尼泗水新中三語(yǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們這段時(shí)間以來(lái)給予我們的支持和幫助。