崔學(xué)軍

摘要：小學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，只有小學(xué)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好更好的基礎(chǔ)。特別是是對(duì)于小學(xué)數(shù)與計(jì)算而言，對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)計(jì)算難免過于靈活與技巧性，不知不覺之中會(huì)讓學(xué)生們感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為困難。但是對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)而言，誰居然又是人們成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的第一步，數(shù)學(xué)這個(gè)教育靈活性的學(xué)科，我們更應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)生們對(duì)小學(xué)數(shù)與計(jì)算的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)雖然計(jì)算較為靈活，但培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)術(shù)語計(jì)算能力仍然擁有方法去解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)與計(jì)算 教學(xué)方法 回顧思考

一、如今小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)的情況

小學(xué)生處于人生學(xué)習(xí)的第一步，同時(shí)她們的心智尚未成熟，并且大多數(shù)都較貪玩、活潑，所以對(duì)于數(shù)學(xué)這樣靈活性較強(qiáng)，以及計(jì)算能力要求較高性的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的靈活性無法很好地掌握，由此造成他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生較難的第一印象。另一方面，教室在自己的教學(xué)之中以培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力為目的，最終效果是要達(dá)到成績(jī)達(dá)標(biāo)的目標(biāo)，這實(shí)際上是一種以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康牡慕虒W(xué)方式，對(duì)學(xué)生們術(shù)語計(jì)算能力提高毫無幫助。并且，教師門在自己的教學(xué)過程中采取以往的方式，比如大多數(shù)教師都是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文基本知識(shí)的講解，然后讓同學(xué)們?cè)谙逻呑约哼M(jìn)行計(jì)算演練，這樣的教學(xué)是枯燥無味的，也不能死學(xué)生們好好掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧。而這樣做的另一弊端便是長(zhǎng)此以往的以這種教學(xué)方式進(jìn)行下去，為士數(shù)學(xué)課堂脫離他的初衷，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭倦感，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上，無法集中注意力全神貫注的聽課，對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)毫無幫助。那么如何引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)與計(jì)算的思考與回顧呢？本人就這一問題提出以下方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)的方法

1、改變教師教學(xué)方式

正如前文所提，現(xiàn)如今大多數(shù)的教師都保持以往的教學(xué)方式，不懂得對(duì)自己的課堂進(jìn)行創(chuàng)新與改變，讓自己的課堂如以往一樣枯燥無味。如果想要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，首先就要從教師自身做起，改變正視自身的教學(xué)方式。現(xiàn)如今的時(shí)代是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，我們處在智能化信息化與數(shù)字化的大時(shí)代中，而教師們不懂得跟隨這一新潮流。中國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展速度極為快速，手機(jī)電腦的普及已經(jīng)大大便利了我們的生活，而在我看來，智能化設(shè)備的出現(xiàn)不僅能夠便利我們的生活，同時(shí)它為教師們進(jìn)行教學(xué)提供了良好的媒介?，F(xiàn)在大多數(shù)教師眼中，手機(jī)電腦的普及會(huì)使學(xué)生們沉迷于游戲，沉浸在虛擬世界中無可自拔，不許學(xué)生們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生們更好的發(fā)展。但是，如果對(duì)這些智能化設(shè)備合理的運(yùn)用，便會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力得到更好的提高。比如，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校中都安裝有多媒體，要是能在自己的教學(xué)過程中可以充分利用多媒體，在課前進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n制作多媒體軟件，讓自己多媒體中可以增添一些有趣的音樂和圖片，以此來吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加聚精會(huì)神。總而言之，在新課改的提出下，為了順應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與計(jì)算能力提升的目標(biāo)，教師應(yīng)該作為學(xué)生們的引導(dǎo)者，首先從自身做起，努力改變自身教學(xué)方式，緊跟時(shí)代潮流，讓自己的課堂變得更加生動(dòng)有趣。

2、設(shè)立小組，分組討論

課堂是一個(gè)大集體，由眾多的學(xué)生構(gòu)成，對(duì)于小學(xué)生而言，各個(gè)學(xué)生都有對(duì)數(shù)學(xué)不同的理解能力與不同的計(jì)算方法，并且由于學(xué)生們的先天原因后天原因，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與學(xué)習(xí)進(jìn)度都不盡相同，教師們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上不能利用有限的時(shí)間照顧到每一個(gè)學(xué)困生或者優(yōu)等生，而為了更好地促進(jìn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的學(xué)習(xí)，教師門可以在自己的課堂上教學(xué)生們分為眾多小組，然后對(duì)于某一個(gè)數(shù)學(xué)問題的提出，教師們可以先讓同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻?，值得注意的是，教室門應(yīng)該將優(yōu)等生語學(xué)困生相互結(jié)合，讓他們?cè)诨ハ鄮椭袑?shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，特別是讓學(xué)困生可以從優(yōu)的生身上學(xué)到她們的學(xué)習(xí)方法，以此來不斷提高自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。最后，我認(rèn)為再有必要的前提下，教師可以在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂杹頇z驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果，然后對(duì)各個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行評(píng)論，學(xué)生們了解到自己計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓他們可以有目標(biāo)的發(fā)展自己的長(zhǎng)處以及彌補(bǔ)自己的短處。此外，設(shè)立小組讓他們進(jìn)行分組討論共同學(xué)習(xí)，這也可以讓他們?cè)跓o形之中形成相互激勵(lì)學(xué)習(xí)勁頭，在潛移默化之中在全班之內(nèi)形成一種努力學(xué)習(xí)互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)生們數(shù)與計(jì)算能力的目的。

3、進(jìn)行課后總結(jié)與錯(cuò)題糾正

小學(xué)課堂時(shí)間有限的，而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間更為有限，如果教師們僅僅讓學(xué)生們利用課堂時(shí)間來完成課堂作業(yè)，學(xué)生們沒有進(jìn)行課下的總結(jié)與練習(xí)，他們學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)，到的知識(shí)與內(nèi)容便會(huì)很快被拋擲腦后，這樣的學(xué)習(xí)效果顯然是無用，所以就師們要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)在自己課下進(jìn)行課堂總結(jié)，認(rèn)真的記憶老師在課堂上講授的重要知識(shí)點(diǎn)，來達(dá)到學(xué)習(xí)并不斷鞏固的目的。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的數(shù)與計(jì)算能力，免不了要讓學(xué)生們進(jìn)行自我計(jì)算解決問題，但沒有學(xué)生會(huì)做到十全十美，再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有錯(cuò)誤出現(xiàn)，有需要教室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題糾正，剛他們從自己的錯(cuò)題之中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并在下次做題多努力避免錯(cuò)誤，這是一個(gè)日積月累的過程，就在不斷的學(xué)習(xí)中不斷積累錯(cuò)誤，能在以后更好的避免達(dá)到完美。總而言之，數(shù)學(xué)計(jì)算雖然較為靈活，但那也需要長(zhǎng)期的努力來達(dá)到成績(jī)，小學(xué)生擁有后玩的天性，所以教師師要扮演好導(dǎo)師角色，讓學(xué)生們進(jìn)行課后總結(jié)與錯(cuò)題糾正，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生們計(jì)算的正確性。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，這一過程中教師起著重要作用。首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)從自身做起首先改變自我的教學(xué)方式，讓自己的課堂變得更加生動(dòng)詼諧，學(xué)生們愛上自己的數(shù)學(xué)課堂，從興趣培養(yǎng)開始，然后讓學(xué)生們逐步培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。其次，教師一人的能力是有限，僵尸要充分利用學(xué)生們的力量，讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，實(shí)行以優(yōu)帶劣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們共同努力，共同進(jìn)步。最后，要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課后總結(jié)與錯(cuò)題糾正，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)積累過程中努力提高自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，更能不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣學(xué)生們成為新一代有志青年，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)不僅能夠解決學(xué)習(xí)上的問題，更能夠解決生活中的數(shù)學(xué)難題。

參考文獻(xiàn)

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