程晗

教育部等聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，有不少人認(rèn)為是舊話重提、傳統(tǒng)重構(gòu)。事實(shí)上，在當(dāng)前，改變輕視勞動(dòng)的觀念并不是一個(gè)單純的教育命題，而是復(fù)雜的社會(huì)問題。加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育，不僅是大勢(shì)所趨，更是當(dāng)務(wù)之急，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、警惕中小學(xué)勞動(dòng)教育邊緣化的現(xiàn)象

黨的十一屆三中全會(huì)以來，在黨中央、國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)中小學(xué)教育在全面糾正十年“文革”極左路線造成過度重視勞動(dòng)教育、輕視知識(shí)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重錯(cuò)誤后，步入正常發(fā)展軌道，并取得了積極的成就和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

但是，最近一個(gè)時(shí)期，我國(guó)普通中小學(xué)校出現(xiàn)了體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)在學(xué)校教育中被嚴(yán)重邊緣化的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：生產(chǎn)勞動(dòng)與育人的關(guān)系錯(cuò)位，對(duì)個(gè)人幸福生活的獲得與勞動(dòng)成果消費(fèi)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)模糊，學(xué)生缺乏積極參加生產(chǎn)勞動(dòng)的勇氣和動(dòng)力，只重視知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，形成了培養(yǎng)的人才普遍“高分低能”的被動(dòng)局面。在普通中小學(xué)校綜合實(shí)踐教育活動(dòng)中，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)的比例下降，存在用活動(dòng)代替勞動(dòng)的傾向，造成了普通中小學(xué)生不同程度地不愿意參加勞動(dòng)、沒有時(shí)間勞動(dòng)、沒有空間勞動(dòng)、沒有條件勞動(dòng)、不敢勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。不少學(xué)生從未經(jīng)過艱苦的勞動(dòng)鍛煉，缺乏體驗(yàn)和解決實(shí)際問題的能力，校園中比闊、歧視貧困同學(xué)、啃老等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，出現(xiàn)了與長(zhǎng)輩、工人、農(nóng)民、軍人感情淡化等一系列深層次問題?？梢哉f，加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育，對(duì)解決上述問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是貫徹黨的教育方針的根本要求

尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，是黨和國(guó)家的長(zhǎng)期方針；把廣大中小學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是我國(guó)教育方針長(zhǎng)期堅(jiān)持的目標(biāo)；努力把廣大少年兒童培養(yǎng)成勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，是黨和國(guó)家對(duì)教育的根本要求。

新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視中小學(xué)勞動(dòng)教育工作，曾做過不少重要指示和批示。應(yīng)該說，他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期經(jīng)歷的艱苦勞動(dòng)教育及鍛煉，對(duì)他們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

以習(xí)近平為例，習(xí)家有著從嚴(yán)教子、勤儉持家的家風(fēng)，習(xí)仲勛認(rèn)為，作為黨的高級(jí)干部，端正黨風(fēng)，首先要從自己做起，從自己的家屬做起。在父母的嚴(yán)格要求下，習(xí)近平生活儉樸，在小時(shí)候常常和弟弟一起穿姐姐們穿過的衣服、鞋子。在“文革”中，因受父親冤案牽連，習(xí)近平受過批斗、挨過餓、流浪過，甚至被關(guān)押過。1969年年初，不滿16歲的習(xí)近平主動(dòng)申請(qǐng)到陜北農(nóng)村插隊(duì)，來到了延川縣文安驛公社梁家河大隊(duì)。那些年，習(xí)近平種地、拉煤、打壩、挑糞……幾乎什么活都干過，什么苦都吃過。在鄉(xiāng)親們眼中，能挑一二百斤麥子走10里山路長(zhǎng)時(shí)間不換肩的習(xí)近平，是個(gè)“吃苦耐勞的好后生”?！案苫畈幌ЯΑ?“有知識(shí)、點(diǎn)子多”的他，逐漸贏得鄉(xiāng)親們的信任，不但入團(tuán)入黨，還擔(dān)任了大隊(duì)黨支部書記。

黃土地的生活雖然艱苦，但也成為習(xí)近平鍛煉成長(zhǎng)、施展才干的第一個(gè)舞臺(tái)。為增加農(nóng)田面積，寒冬農(nóng)閑時(shí)節(jié)，他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們修筑淤地壩，每次都帶頭赤腳站在冰中鑿冰清理壩基。他組織村里的鐵匠成立鐵業(yè)社，打造的農(nóng)具既能自給自足，又能賣到附近村莊增加集體收入。他在報(bào)紙上看到四川在搞沼氣，就跑去取經(jīng)，回村后修建了陜北第一個(gè)沼氣池，帶領(lǐng)村民建成了全省第一個(gè)沼氣化村，解決了村民做飯、照明困難……盡管學(xué)業(yè)被迫中斷了，但習(xí)近平對(duì)知識(shí)的渴望始終如一，讀書自學(xué)不輟。7年的農(nóng)村生活、7年的甘苦與共，這段與黃土高坡純樸鄉(xiāng)親結(jié)下的深厚友誼，也使他深切了解到什么是中國(guó)的農(nóng)村、什么是老百姓的喜怒哀樂、什么是中國(guó)的基本國(guó)情。他對(duì)人民的深情和對(duì)腳下這片土地的擔(dān)當(dāng)，深深融入他以后的人生追求之中。

無獨(dú)有偶，現(xiàn)在中央領(lǐng)導(dǎo)集體的多數(shù)成員，青少年時(shí)期都曾經(jīng)受過類似的插隊(duì)勞動(dòng)鍛煉和教育。

根據(jù)中共中央公布的第十八屆中央政治局常委的簡(jiǎn)歷，除習(xí)近平總書記有過7年勞動(dòng)鍛煉的經(jīng)歷外，李克強(qiáng)同志于1974～1976年在安徽省鳳陽(yáng)縣大廟公社東陵大隊(duì)當(dāng)知青，1976～1978年在安徽省鳳陽(yáng)縣大廟公社大廟大隊(duì)任黨支部書記。張德江同志于1968～1970年在吉林省汪清縣羅子溝公社太平大隊(duì)當(dāng)知青。劉云山同志于1968～1969年在內(nèi)蒙古自治區(qū)土默特左旗把什學(xué)校當(dāng)教師，并在土默特右旗蘇卜蓋公社接受勞動(dòng)鍛煉。王岐山同志于1969～1971年在陜西省延安縣馮莊公社當(dāng)知青。

筆者認(rèn)為，正是由于以習(xí)近平同志為總書記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體多數(shù)成員（5人），在青少年時(shí)期都曾經(jīng)有過艱苦的插隊(duì)勞動(dòng)鍛煉經(jīng)歷，才使他們了解了勞動(dòng)過程的艱辛、勞動(dòng)成果的來之不易，與勞動(dòng)人民建立起了深厚的感情，在他們進(jìn)入黨中央領(lǐng)導(dǎo)層后，才容易達(dá)成以反對(duì)不勞而獲為本質(zhì)特征的徹底地、長(zhǎng)期地反腐倡廉的重大決策。這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的必然結(jié)果，也是全國(guó)勞動(dòng)人民的殷切期盼！

三、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的迫切需要

習(xí)近平同志在黨的十八屆一中全會(huì)上當(dāng)選中共中央總書記后，在與記者見面會(huì)上的講話中就開宗明義地指出：“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造?！?/p>

后來，他在同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)又反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的重要性：“人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來。勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量。幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真。實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)我們的美好未來，必須緊緊依靠人民、始終為了人民，必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。我們說‘空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，實(shí)干首先就要腳踏實(shí)地勞動(dòng)。”他進(jìn)一步要求：“全社會(huì)都要貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，維護(hù)和發(fā)展勞動(dòng)者的利益，保障勞動(dòng)者的權(quán)利。要堅(jiān)持社會(huì)公平正義，排除阻礙勞動(dòng)者參與發(fā)展、分享發(fā)展成果的障礙，努力讓勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)、全面發(fā)展。全社會(huì)都要熱愛勞動(dòng)，以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。”

在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)，習(xí)近平語重心長(zhǎng)地說：“人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險(xiǎn)灘，有直道也有彎路。青年面臨的選擇很多，關(guān)鍵是要以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的選擇。無數(shù)人生成功的事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。青年時(shí)期多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打、挫折、考驗(yàn)，有利于走好一生的路。要?dú)v練寵辱不驚的心理素質(zhì)，堅(jiān)定百折不撓的進(jìn)取意志，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，變挫折為動(dòng)力，用從挫折中吸取的教訓(xùn)啟迪人生，使人生獲得升華和超越。”在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)座談會(huì)上，習(xí)近平對(duì)少年兒童提出了熱愛勞動(dòng)的囑托：“聽說有的同學(xué)喜歡比吃穿，比有沒有車接車送，比爸爸媽媽是干什么工作的，這樣就比偏了。一定不能比這些。‘自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男‘少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。要比就比誰更有志氣、誰更勤奮學(xué)習(xí)、誰更愛勞動(dòng)、誰更愛鍛煉身體、誰更有愛心。”他強(qiáng)調(diào)：“任何一個(gè)思想觀念，要在全社會(huì)樹立起來并長(zhǎng)期發(fā)揮作用，就要從少年兒童抓起?！?

總之，從習(xí)近平總書記這些代表黨中央所做的重要論述中，我們可以得出這樣的結(jié)論：勞動(dòng)教育可促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力；可促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。可以說，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是堅(jiān)持立德樹人，深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。

四、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是反對(duì)不勞而獲、拒腐防變的重要部署

享樂主義、奢靡之風(fēng)等種種表現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是不勞而獲。

社會(huì)主義的分配原則是按勞分配，其中的“勞”指的是誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)、辛勤的勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)、合法的勞動(dòng)，而不是權(quán)權(quán)交易、權(quán)錢交易、權(quán)色交易、權(quán)情交易等不誠(chéng)實(shí)、不合法的“勞動(dòng)”。

由于權(quán)權(quán)交易、權(quán)錢交易、權(quán)色交易、權(quán)情交易等都是不勞而獲，不是誠(chéng)實(shí)、辛勤的勞動(dòng)過程和合法的勞動(dòng)成果，所以，國(guó)家法律不予承認(rèn)和保護(hù)。因此，反對(duì)貪污腐敗的本質(zhì)就是反對(duì)不勞而獲。

黨的十八大以來，我國(guó)的改革開放步入了全面深化的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是反對(duì)腐敗工作進(jìn)入了攻堅(jiān)期。為了全面實(shí)施拒腐防變的總體戰(zhàn)略，我們必須重溫馬克思主義關(guān)于教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的基本原理，強(qiáng)調(diào)“教育必須為社會(huì)主義政治服務(wù)”，重申“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”在國(guó)家教育方針中的重要地位和作用。具體到中小學(xué)勞動(dòng)教育，就是必須從源頭上引導(dǎo)我國(guó)青少年從小樹立自強(qiáng)不息的精神，熱愛各種勞動(dòng)，自覺參加勞動(dòng)，提高自食其力的能力，珍惜合法勞動(dòng)成果，建立與勞動(dòng)人民深厚的感情，自覺反對(duì)不勞而獲行為，主動(dòng)抵制奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣，最終創(chuàng)建杜絕貪污腐敗犯罪的長(zhǎng)效機(jī)制。

我國(guó)中小學(xué)生參加必要的體力勞動(dòng)和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)勢(shì)在必行。我們必須從代表最廣大人民群眾的根本利益、關(guān)系中華民族偉大復(fù)興、提高國(guó)家治理能力的現(xiàn)代化、培養(yǎng)合格接班人、預(yù)防和平演變、提升國(guó)民綜合素質(zhì)和社會(huì)文明水平、促進(jìn)民族繁榮發(fā)展和人類文明進(jìn)步的歷史高度，全面加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動(dòng)常識(shí)、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)技術(shù)教育的各項(xiàng)工作，推動(dòng)中小學(xué)建立完善勞動(dòng)教育體系，形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展奠定鞏固、持久、科學(xué)的基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 子 君）