前不久和孩子一起閱讀繪本《媽媽，我愛你》。該繪本的封面與封底內(nèi)含五個(gè)關(guān)鍵詞：了解、懂得、接納、陪伴、享受。這也是繪本里的媽媽所堅(jiān)持的教育理念，貫穿故事的始終。作為教育工作者，讀罷這一繪本，我不禁再次審視自己的教育觀和兒童觀——了解、懂得、接納、陪伴、享受，這不僅是構(gòu)建良好親子關(guān)系的關(guān)鍵，也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。

關(guān)于了解。人具有很強(qiáng)的主觀性思維，無(wú)論是與一個(gè)人相處，還是與一群人相處，首要的就是做到了解。尤其是當(dāng)我們面對(duì)身心發(fā)展都處于快速變化中的孩子時(shí)，想走近他們身邊，聆聽他們的內(nèi)心，必須先要了解他們的訴求。唯有搞清楚、弄明白他們的所思所想，才能讓我們?cè)谂c他們接觸的過程中不至于陷入“無(wú)準(zhǔn)備”的尷尬境地，也才能更加科學(xué)、更加有效地對(duì)其進(jìn)行一定的教育影響。

關(guān)于懂得。當(dāng)你在了解的基礎(chǔ)上，對(duì)一個(gè)人有了更深層的懂得之后，就能夠站在他的立場(chǎng)上思考問題，就容易產(chǎn)生共鳴；有了換位思考和共鳴之后，就時(shí)常會(huì)心懷慈悲。其實(shí)，比起了解學(xué)生，懂得他們更會(huì)讓我們將自己放在與之同等的高度。我們與學(xué)生相處，了解是基礎(chǔ)，懂得則讓我們?cè)敢馊ベN近他們，而非站在“師道尊嚴(yán)”的制高點(diǎn)以成人的視角俯視他們。

關(guān)于接納。教師與學(xué)生相處，不可能事事、時(shí)時(shí)順心，孩子的天性會(huì)時(shí)常與我們固守的成人世界的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相沖突，這就需要教師擁有一顆真正接納學(xué)生的心，有一顆真正包容學(xué)生的心。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)傳遞出欣賞和接納之意，學(xué)生渴望被賞識(shí)、被接納，在不斷的強(qiáng)化過程中能夠形成良性循環(huán)。

關(guān)于陪伴。對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，有一個(gè)很多人贊同的觀點(diǎn)，那就是“最好的教育是陪伴”。父母多陪在孩子的身邊，通過自己的言行舉止達(dá)到一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育境界，這比任何其他言語(yǔ)上的說(shuō)教都要來(lái)得實(shí)在、有用。

關(guān)于享受。對(duì)于教師而言，其職業(yè)認(rèn)同需要經(jīng)歷從敬業(yè)到精業(yè)再到樂業(yè)的過程?！疤┲輰W(xué)派”的創(chuàng)始人王艮在《樂學(xué)歌》中這樣認(rèn)為：“樂是樂此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂。不樂不是學(xué)，不學(xué)不是樂?！笨鬃右舱J(rèn)為，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見，要想將平凡的教育工作做到極致，離不開在工作中享受快樂。我們所理解的“快樂”，除了自我悅納，以及一些看得見的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的就是享受與我們的教育對(duì)象——學(xué)生的和睦相處。