付海英

名師工作室是教育科研的研究組織，是優(yōu)質(zhì)資源的研發(fā)機(jī)構(gòu)，是教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。而我們的“永遠(yuǎn)的紅領(lǐng)巾——皇甫鴻昌少先隊(duì)名師工作室”是優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的平臺(tái)，是加強(qiáng)輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍建設(shè)的抓手，是促進(jìn)輔導(dǎo)員教師專業(yè)成長(zhǎng)的加速器，更是成就少先隊(duì)名師的大學(xué)堂。我能成為工作室的成員，是一種幸運(yùn)，更是一種幸福！

導(dǎo)師引領(lǐng)我學(xué)英雄

創(chuàng)建英雄中隊(duì)是品牌活動(dòng)，也是對(duì)少年兒童進(jìn)行思想道德教育和榜樣教育的重要載體。一個(gè)英雄就是一面旗幟，一個(gè)英雄就是一個(gè)先鋒，一個(gè)英雄就是一段歷史，一個(gè)英雄就是一座豐碑。以英雄名字命名少先隊(duì)優(yōu)秀集體是少先隊(duì)在實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)，是繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)祖國(guó)教育的有效方法。

為大力弘揚(yáng)“二七”革命傳統(tǒng)，我校在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，決定創(chuàng)建“林祥謙中隊(duì)”。剛開始著手創(chuàng)建工作的時(shí)候，我們心里都沒(méi)有底，于是，想到了請(qǐng)皇甫老師做指導(dǎo)?；矢蠋熝芯縿?chuàng)建英雄中隊(duì)30多年，先后發(fā)表了關(guān)于少先隊(duì)創(chuàng)建英雄中隊(duì)的理論文章、調(diào)研報(bào)告、活動(dòng)案例60余篇。他用心血和汗水總結(jié)了我國(guó)少先隊(duì)創(chuàng)建英雄中隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，用行動(dòng)不便的雙腿丈量了少先隊(duì)英雄中隊(duì)發(fā)展的軌跡。一來(lái)到學(xué)校，他就迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，從“林祥謙中隊(duì)”活動(dòng)方案的撰寫，到“林祥謙中隊(duì)”的命名授旗儀式等，耐心細(xì)致地和我們一一交流，使我們對(duì)英雄中隊(duì)的創(chuàng)建流程、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式有了詳細(xì)了解。

在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)中，工作室就如何開展“心有榜樣”教育，如何引導(dǎo)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思想品德追求進(jìn)行了研討。皇甫老師用自己的親身經(jīng)歷和活動(dòng)案例講解少先隊(duì)學(xué)英雄活動(dòng)，使我們大開眼界。他強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)英雄，輔導(dǎo)員首先要帶頭學(xué)英雄。在創(chuàng)建英雄中隊(duì)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)習(xí)英雄的引領(lǐng)者、紅色教育的策劃者、英雄精神的先行者、積極輔導(dǎo)的奉獻(xiàn)者。他是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，他生動(dòng)感人的語(yǔ)言和率先垂范的作風(fēng)深深地打動(dòng)了我。

我校創(chuàng)建英雄中隊(duì)的活動(dòng)蓬勃開展，后來(lái)又相繼創(chuàng)建了“任長(zhǎng)霞中隊(duì)” “白求恩中隊(duì)” “吉鴻昌中隊(duì)” “張海迪中隊(duì)”，學(xué)校被評(píng)為“中華青少年英雄團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)集體”，我個(gè)人也被評(píng)為“中華青少年英雄團(tuán)體集體創(chuàng)建活動(dòng)優(yōu)秀校長(zhǎng)”，還被任命為工作室的培訓(xùn)部部長(zhǎng)。我清楚地知道，這些成績(jī)與進(jìn)步離不開皇甫老師的悉心幫助與指導(dǎo)，真心感謝工作室引領(lǐng)我走上少先隊(duì)名師之路。

導(dǎo)師帶領(lǐng)我搞科研

眾所周知，課題研究是成為名師必備的能力，以育人為首要目標(biāo)的少先隊(duì)工作更需要課題研究的幫助。在研究實(shí)踐中逐步積累了一定的經(jīng)驗(yàn)、方法和技能后，皇甫老師開始鼓勵(lì)我們嘗試申報(bào)中國(guó)少年先鋒隊(duì)工作學(xué)會(huì)“十二五”課題。我們學(xué)校準(zhǔn)備申報(bào)的是《少先隊(duì)開展手拉手活動(dòng)的發(fā)展與創(chuàng)新研究》，在皇甫老師和同伴們的幫助下，一萬(wàn)多字的立項(xiàng)申請(qǐng)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改數(shù)易其稿，我們的課題終于申報(bào)成功，全國(guó)著名的少先隊(duì)工作專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行了開題論證，之后，專家們多次到學(xué)校詢問(wèn)課題進(jìn)展情況，查看過(guò)程性資料，引領(lǐng)下一步的課題研究實(shí)踐……在皇甫老師的指導(dǎo)下，我們的課題順利通過(guò)了中期評(píng)估和后期鑒定而結(jié)題。這次課題研究讓我對(duì)少先隊(duì)工作有了更深層次的理解，既豐富了自己的科研經(jīng)驗(yàn)，又形成了一定的科研技能。課題研究不僅加強(qiáng)了學(xué)校少先隊(duì)教育的理論建設(shè)和實(shí)踐能力，促進(jìn)了少先隊(duì)工作和學(xué)校教育的有機(jī)融合，還提升了輔導(dǎo)員的科研素質(zhì)?，F(xiàn)在，我和輔導(dǎo)員都更加認(rèn)同課題研究對(duì)少先隊(duì)工作的作用，正一起走向科研型轉(zhuǎn)型之路。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。相信在工作室的引領(lǐng)下，我和工作室的伙伴們也會(huì)通過(guò)共同學(xué)習(xí)、交流、研修、探究、實(shí)踐逐步成長(zhǎng)，我們的德育工作會(huì)越來(lái)越實(shí)在，越來(lái)越美好！