穆麗榮

摘要：高速發(fā)展的數(shù)學(xué)科學(xué)，其用性日益明顯。根據(jù)數(shù)學(xué)的這一特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生繁雜的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展其基本的技能，才能使學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，并把學(xué)過的知識運用生產(chǎn)和科技領(lǐng)域，要做到這點，必須注重學(xué)生智力的開發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 智力

在小學(xué)教數(shù)學(xué)時，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，大多數(shù)情況下只關(guān)注問題的答案。當學(xué)生再次遇到類似的問題時，他們大多會利用過去經(jīng)過一些方法和想法的解決，不會考慮其他簡單的解決方案提問方法。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生形成一種解答的慣性習(xí)慣，如果學(xué)生遇到一些涉及更多數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)問題，這將很難理解結(jié)果用同樣的方法計算。顯然，上述固定的問題解決習(xí)慣習(xí)慣使學(xué)生處理問題的能力降低。因此，小學(xué)目前正在建設(shè)中在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該拓展學(xué)生的思維，不斷提升學(xué)生智力的發(fā)展為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

1、發(fā)展學(xué)生智力的重要性

隨著社會的發(fā)展和教育改革，教學(xué)學(xué)習(xí)方式也在不斷變化教學(xué)方法的發(fā)展也可以分為幾個階段：最初的教學(xué)需要老師的講解，要求教師講清楚、講透徹。后來經(jīng)過教學(xué)經(jīng)驗證明，學(xué)生只掌握基礎(chǔ)知識是不夠的.還需要加強技能的訓(xùn)練，把知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的方法和技巧。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師需要在重視雙基的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力強迫，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)習(xí)思維。目前，我們必須充分認識到發(fā)展學(xué)生智力的重要性。

1.1是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)，一個人只是擁有書本知識是不能滿足現(xiàn)實社會的需要為了成為社會需要的人才，學(xué)生們擁有相同的知識同時，我們還必須有能力和智慧。因此，教師為了在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的智力，我們必須通過教學(xué)活動訓(xùn)練學(xué)生的新能力，使他們有更高水平的能力智力水平。

1.2是人才培養(yǎng)的需要

為了發(fā)展學(xué)生的智力，我們應(yīng)該從小開始，比如在這個黃金階段之后，再次開發(fā)學(xué)生的智力這很難。學(xué)生一生智力的發(fā)展發(fā)展起著決定性的作用。數(shù)學(xué)本身它具有邏輯性、有序性和科學(xué)性的特點。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很好地發(fā)展他們的智力力，小學(xué)數(shù)學(xué)老師負責學(xué)生智力的發(fā)展它負有重要責任。

1.3是全面提高教學(xué)質(zhì)量的需要

雖然我們一直倡導(dǎo)新課程改革，但是還有許多教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念落后，跟不上當今教育改革的步伐。他們的課堂教學(xué)方法單調(diào)乏味，這讓他們學(xué)習(xí)生活只能套用公式，不能做到舉一反三、靈活運用，這種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對數(shù)學(xué)的興趣下降了，感到學(xué)習(xí)困難和負擔沉重沉重，甚至影響身心的健康發(fā)展，產(chǎn)生厭學(xué)情緒心情。要改變這些情況，教師必須改革教學(xué)方法重視學(xué)生智力的發(fā)展在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識和方法的同時，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主人現(xiàn)在，學(xué)生的主導(dǎo)地位允許學(xué)生獨立探索新的事物知道，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的智慧。

2、發(fā)展學(xué)生智力的途徑

2.1巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生智力

小學(xué)生天生好奇擁有好奇心正是創(chuàng)新的動力。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡年齡特征和興趣培養(yǎng)學(xué)生的知識好奇心和求知欲，以發(fā)展他們的智力。首先，作為一名教師，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧寬松的課堂教學(xué)環(huán)境不能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)有壓力，在課堂上，教師應(yīng)該關(guān)心和鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生敢于說，敢于思考。教師要以人為本的教學(xué)理念創(chuàng)造和諧平等的課堂環(huán)境，處理與學(xué)生的關(guān)系。其次，下課的時候，老師也要努力與學(xué)生溝通。。通過相互理解，學(xué)生和老師這樣學(xué)生之間將形成親密的朋友關(guān)系，學(xué)習(xí)的主動性和積極性會更高，思維也會更活躍。

2.2鼓勵提問、質(zhì)疑和科學(xué)的評價

學(xué)生的智力發(fā)展，離不了學(xué)生的敢說敢問敢想精神的培養(yǎng)。從古至今，許多頭明的創(chuàng)作始于質(zhì)疑。但是在過去在教學(xué)模式中，教師沒有足夠的信心和良好的心理素質(zhì)，很怕學(xué)生提問，更不能忍受學(xué)生的觀點和他們自己的觀點之間的沖突，學(xué)生們也不愿意問老師是否犯了錯誤因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴重抑制了學(xué)生能力的發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該足夠大膽地表達自己的觀點。只有通過學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師在討論下，學(xué)生學(xué)到的知識才會更深刻，智力才會得到更好的開發(fā)。。在教學(xué)中，教師而且尊重學(xué)生的個體差異。無論是個好學(xué)生或者成績不佳的學(xué)生，都希望得到老師的鼓勵和管理。因此，解決辦法是，教師不僅要激勵好學(xué)生，讓他們更加優(yōu)秀，還要想辦法鼓勵后進生，給他更多鼓勵和自信，讓每個學(xué)生的智力都可以在數(shù)學(xué)課堂中得到發(fā)展，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

2.3培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的智力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。只有當學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣時，他們才能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，只有當學(xué)生愿意更多地思考問題時，他們才能克服學(xué)習(xí)中的各種困難。學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到愿意學(xué)習(xí)的過渡過程是學(xué)生智力發(fā)展的過程。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣呢？教師應(yīng)該用他們對數(shù)學(xué)的熱愛和對教學(xué)的熱情來感染學(xué)生。當然，培養(yǎng)學(xué)生對一門學(xué)科的興趣也需要一個過程。教師需要在許多方面投資。首先，學(xué)生應(yīng)該喜歡自己，并以自己的人格魅力和專業(yè)水平影響學(xué)生，因為對于小學(xué)生來說，他們是否喜歡某個科目與他們是否喜歡老師有關(guān)。興趣和智力是相互聯(lián)系和促進的。有了興趣，學(xué)生將樂于學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的思維將更加活躍，智力將得到發(fā)展，成績將得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將越來越高，學(xué)生的智力將得到越來越好的發(fā)展。簡而言之，為了發(fā)展學(xué)生的智力，教師應(yīng)該有一個新的教學(xué)理念，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感到輕松愉快，這樣才能更好地發(fā)展學(xué)生的智力。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育與學(xué)生智力的發(fā)展是有內(nèi)在聯(lián)系的，是密不可分的，是相互促進的。課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外促發(fā)展，課內(nèi)外結(jié)合一定能夠很好地開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能力的提高，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展，更能促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻

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