于景榮

摘要：思想品德是初中課程體系的重要構(gòu)成，教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，能幫學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，并且明確未來的奮斗方向，努力成為高素質(zhì)、建設(shè)型的棟梁之才。優(yōu)化初中思想品德課的教學(xué)活動(dòng)，需要教師利用有效措施，針對(duì)具體問題進(jìn)行妥善解決，并堅(jiān)持著以生為本、因材施教原則，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們強(qiáng)烈的探究熱情，一步步的引導(dǎo)才能走向更大的成功，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，揭開素質(zhì)教育的輝煌一頁。本文簡(jiǎn)要總結(jié)了幾項(xiàng)初中思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：初中思想品德 課堂活動(dòng) 教學(xué)研究 優(yōu)化措施 分析

引言

素質(zhì)教育是以生為本的，創(chuàng)新教育提倡因材施教，將素質(zhì)教育理念與創(chuàng)新教學(xué)元素有機(jī)融合起來，一方面可以去除學(xué)生抵觸的情緒，方便教師高效實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，通過情境的創(chuàng)設(shè)、問題的研究、有效的互動(dòng)，取得一個(gè)事半功倍的理想成效;另一方面則對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，整合課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生們未來創(chuàng)造出更加美好的新生活。初中思想品德課堂活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化措施多種多樣，在實(shí)踐中進(jìn)行積累，值得我們付出努力。下面筆者特意闡述了幾點(diǎn)不同的看法。

一、根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

初中思想品德課的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，包括認(rèn)知水平的高低、思維的活躍程度、興趣愛好的具體表現(xiàn)等，做出最大努力，優(yōu)化整體效果。然后，要在活動(dòng)中明確劃分重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容，基于學(xué)生的需求，提高教學(xué)的質(zhì)量。最后，必須普及相關(guān)知識(shí)，用于開闊學(xué)生想象，指引著他們突破自我、完善自我、挑戰(zhàn)自我，是素質(zhì)教育的核心價(jià)值體現(xiàn)，還能突顯創(chuàng)新教育的本質(zhì)特征[1]。此外，教師整理活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該帶著全局的意識(shí)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，選擇帶有時(shí)代性、人文性、科學(xué)性的內(nèi)容作出詳細(xì)介紹，可以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、獨(dú)立思考、積極發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)。比如，在關(guān)于“自信與人生”的教學(xué)中，教師不妨利用多媒體設(shè)備動(dòng)態(tài)的展示教學(xué)內(nèi)容，播放斷臂鋼琴家——?jiǎng)サ墓适露唐?，要求學(xué)生在特定的情境中思考：“是什么支撐他走向成功？”“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他哪些品質(zhì)？”“人的生活總有諸多坎坷，我們能夠做什么？應(yīng)該怎樣做？”…接下來，可以配上幾幅圖片，讓學(xué)生們理解“自信”，產(chǎn)生“自信心”，真正意識(shí)到想要取得成功，保持自信是必不可少的。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自信心的培養(yǎng)，還深入挖掘了他們的內(nèi)在潛能，課堂活動(dòng)變得高效，教學(xué)價(jià)值有所提升。

二、關(guān)注學(xué)生情況，多種形式教學(xué)

我們教師應(yīng)從自身經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行分析，基于學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好，優(yōu)化課堂活動(dòng)的教學(xué)，改善灌輸指導(dǎo)弊端現(xiàn)狀[2]。比如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不夠集中，可以使用情景構(gòu)建法、游戲互動(dòng)法，來刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，活躍學(xué)生形象思維。再如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生尚未產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，可以選擇探究式教學(xué)、辯論式教學(xué)，打開他們的智慧之門，得到最大的教學(xué)效益。基于不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要求教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的個(gè)體差異，帶著平等的態(tài)度服務(wù)于全體學(xué)生。比如，在講授《自己的事情自己做》時(shí)，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求：（1）可以自由結(jié)組，也可以單獨(dú)活動(dòng)，調(diào)查至少10名同學(xué)平時(shí)生活中是否自己的事情自己做？（2）分析結(jié)果，想一想，自己的事情自己做的好處是什么？能夠形成哪些好品質(zhì)？（3）現(xiàn)階段，我們具備了自理能力，是否可以終身受益？潛移默化中滲透了核心教育思想，每個(gè)學(xué)生都有積極思考、探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，有利于課堂活動(dòng)優(yōu)化，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，塑造學(xué)生性格

初中思想品德課堂活動(dòng)的優(yōu)化，僅憑教師一個(gè)人的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，是教學(xué)工作有序推進(jìn)的關(guān)鍵，更是教育現(xiàn)代化進(jìn)程持續(xù)加快的保障‘3]。比如，平時(shí)教學(xué)中組織一系列的實(shí)踐活動(dòng)，提倡師生互動(dòng)、生生活動(dòng)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。再如，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)，塑造學(xué)生的整體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力的同時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，針對(duì)自身的不足進(jìn)行及時(shí)的改正，參與主題項(xiàng)目打下良好的思想基礎(chǔ)。如社會(huì)調(diào)查、走訪座談、資料搜集、信息整理、游戲?qū)W習(xí)等等，都能對(duì)學(xué)生性格的塑造產(chǎn)生積極的影響?；蛘哒f，開展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)的多元化、個(gè)性化，選用適合學(xué)生、能被他們充分接受的授課方法，進(jìn)行發(fā)散性思維能力的強(qiáng)化培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化品德教育[4]。比如，教學(xué)“好習(xí)慣受用終身”一節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性;可以組織“這只是小毛病嗎”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，并下決心改掉自己的不良習(xí)慣，通過行為訓(xùn)練，產(chǎn)生優(yōu)良的意志品質(zhì)。教師課堂教學(xué)必須做到得體大方，安排學(xué)生分組討論、小組交流、自主探究時(shí)，適當(dāng)加入動(dòng)作設(shè)計(jì)，能夠大大提高學(xué)生的活動(dòng)興致。教師不妨用“真棒！”“加油！”“繼續(xù)努力”“老師相信你，一定可以的?！钡日Z言激勵(lì)學(xué)生，通過評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的效果。思想品德課堂煥發(fā)著新的活力，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)收效顯著，長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，初中生真正愛上這門課程才會(huì)變得更加的指日可待。

結(jié)束語

當(dāng)前時(shí)期，初中思想品德教學(xué)工作的推進(jìn)，一直受到廣大教育工作者的高度重視。優(yōu)化課堂活動(dòng)的有效措施有很多，在實(shí)踐中積累、總結(jié)、創(chuàng)新，將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展。我們應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改善弊端現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，認(rèn)清“探究式教學(xué)”“提問式教學(xué)”“個(gè)性化教學(xué)”的重要性，引導(dǎo)著他們主動(dòng)思考，借此取得事半功倍的理想成效。相信，教育工程仍有巨大的發(fā)展空間，只要我們付出努力，一定會(huì)用新的收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]王建民.新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中思想品德課堂活動(dòng)教學(xué)模式初探[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）：38—39.

[2]何連.多元整合，創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)課堂教學(xué)一一初中思想品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略[J].華夏教師，2014（12）：35—36.

[3]張曉明，關(guān)于學(xué)生課堂活動(dòng)有效性的一些認(rèn)識(shí)一一基于初中思想品德課課堂教學(xué)案例的思考[J].思想理論教育，2012（18）：56—57.

[4]邢月賓.淺析活動(dòng)教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊，2013（10）112—113.