王鵬飛

河南省洛陽經(jīng)濟學(xué)校坐落于享有“千年帝都”和“牡丹花城”美譽的歷史文化名城洛陽，是國家重點中等職業(yè)學(xué)校，河南省職業(yè)教育品牌學(xué)校，2013年被批準(zhǔn)為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”立項建設(shè)學(xué)校。兩年來，學(xué)校以示范校建設(shè)為契機，開展了一系列改革創(chuàng)新實踐活動，取得了豐碩的辦學(xué)成果。2013年，學(xué)校被全國供銷合作總社確定為“全國供銷合作社系統(tǒng)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?；2014年，學(xué)校被評為洛陽市文明學(xué)校、花園式學(xué)校。

“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)為中職學(xué)校發(fā)展搭建了更為廣闊的平臺，中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)為中職學(xué)校的發(fā)展提供了前所未有的機遇。我們要抓好機遇、用好機遇，就必須準(zhǔn)確定位，打造特色，形成自己的核心競爭力?！毙ｉL焦紅浩如是說。

沿著這一思路，該校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教職工，堅持“德育為先、技能為本、特色強校、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，以改革創(chuàng)新為引領(lǐng)，全面實施了轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略、特色發(fā)展戰(zhàn)略、校企聯(lián)合戰(zhàn)略、市場化戰(zhàn)略、校園信息化戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)學(xué)校有特色、專業(yè)有特點、學(xué)生有特長、就業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有機會的職業(yè)教育目標(biāo)，不斷提升學(xué)校的核心競爭力。

——辦學(xué)定位明確。在辦學(xué)層次上，堅持以全日制中等職業(yè)教育為主，以聯(lián)辦高等職業(yè)教育、成人本科教育和短期培訓(xùn)、技能鑒定為補充，形成了多層次辦學(xué)格局。目前中專在校生4600人；同時，與浙江大學(xué)開展本科遠(yuǎn)程教育，與鄭州工學(xué)院、河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院聯(lián)辦高職高專和成人本科教育等，在校生500多人。

——專業(yè)設(shè)置明確。兩年的示范校建設(shè)，學(xué)校始終緊跟行業(yè)發(fā)展的態(tài)勢，以行業(yè)需求引領(lǐng)教育改革。學(xué)校圍繞河南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟特色，從專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、就業(yè)出發(fā)，對專業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，逐步實現(xiàn)了由財經(jīng)類為主向工科類、財經(jīng)類共同發(fā)展的轉(zhuǎn)變，目前已形成信息技術(shù)類、財經(jīng)類、藝術(shù)類、電子技術(shù)類、汽車類等5大類16個專業(yè)。其中，計算機應(yīng)用專業(yè)和汽車運用與維修專業(yè)被省教育廳確定為省級重點專業(yè)；汽車運用與維修、計算機應(yīng)用、會計電算化和電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是國家改革示范校建設(shè)重點專業(yè)。

——人才培養(yǎng)目標(biāo)明確。學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專業(yè)人才，貼近產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求，融入中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，有力地服務(wù)經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展。該校緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)了《“4+2”綜合職業(yè)能力考核方案與實訓(xùn)計劃》，重點培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)、人際交往、應(yīng)用文寫作、計算機基礎(chǔ)應(yīng)用四項基本職業(yè)技能和崗位基本技能、崗位專業(yè)技能兩項專業(yè)核心技能，進而增強學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的競爭優(yōu)勢。

——管理體系明確。從2013年開始，一方面，學(xué)校推行校級管理和專業(yè)部管理相結(jié)合的“二級管理”體制改革，教學(xué)、管理、服務(wù)等各項工作實行績效目標(biāo)量化考評，建立了一整套資源優(yōu)化、條塊清晰、責(zé)權(quán)一致、精簡高效的管理、評價、監(jiān)控體系，極大地提高了管理效能。另一方面，學(xué)校進一步完善行政后勤、招生就業(yè)、教育教學(xué)、安全穩(wěn)定、黨建人事、責(zé)任考核等管理制度，并建立了規(guī)范的行政辦公、學(xué)生管理、教務(wù)管理和資產(chǎn)管理等信息系統(tǒng)，確保了學(xué)校的各項工作有章可循、高效運轉(zhuǎn)。

來到該校汽車工程部實訓(xùn)室，記者看到，汽車發(fā)動機、底盤、電器、二級維護、檢修儀器、鈑噴等實訓(xùn)設(shè)備一應(yīng)俱全；10臺整車一字排開，450個實訓(xùn)工位保障學(xué)校的技能教學(xué)需要。這樣的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造了濃厚的職業(yè)氛圍，不由得讓人渴望知識、向往技術(shù)。

實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要保障。為了搭建好技能培養(yǎng)的平臺，學(xué)校采取了以下措施：

一是建好校內(nèi)實訓(xùn)基地。圍繞重點專業(yè)加大實訓(xùn)設(shè)備投入，學(xué)校先后建設(shè)了校內(nèi)實訓(xùn)基地5個，各類實訓(xùn)室26個，實訓(xùn)設(shè)備總值2000多萬元，四大類12個專業(yè)均有相應(yīng)的實訓(xùn)場所，其中汽車運用與維修實訓(xùn)基地是教育部和河南省政府職教攻堅重點建設(shè)的實訓(xùn)基地，也是洛陽市重點支持建設(shè)的特色專業(yè)實訓(xùn)基地。技能實訓(xùn)課占專業(yè)課時的比例達(dá)到50%。

二是拓寬校外實訓(xùn)基地。各專業(yè)建立健全了校企合作委員會，通過與企業(yè)合作，先后與洛陽中集凌宇汽車公司、鄭州宇通集團、天津長城汽車公司、洛陽金稅會計師事務(wù)所、洛陽大宇廣告公司等30多家企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，聯(lián)合建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，擴大了實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面。

三是實行校企聯(lián)合培養(yǎng)。為增強學(xué)生技能培養(yǎng)的針對性，學(xué)校與蘇州名碩電子集團聯(lián)辦了“名碩電子班”、與浙江順網(wǎng)集團聯(lián)辦了“順網(wǎng)班”，與鄭州東明汽保聯(lián)辦了“汽車維修技師班”等。2014年5月，在河南省教育廳的支持下，該校成為“中德合作汽車機電一體化項目”建設(shè)單位。該項目投資160萬元，借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育模式和先進的辦學(xué)理念，全面引進德國的教學(xué)資源、實訓(xùn)設(shè)施，并選派8名專業(yè)教師到德國進行培訓(xùn)?！爸械潞献靼唷睂嵭行“嘟虒W(xué)，每班20名學(xué)生，畢業(yè)后可拿到德國頒發(fā)、世界通用的職業(yè)資格證，并安排到中德合資企業(yè)工作。通過此項目的實施，將進一步打造該校汽車專業(yè)的特色和優(yōu)勢。

學(xué)校依托實訓(xùn)基地建設(shè)，打造了適應(yīng)專業(yè)崗位要求的學(xué)生實踐技能實訓(xùn)平臺，取得了明顯效果。近年來，在全省中等職業(yè)教育技能大賽中，該校學(xué)生共榮獲團體獎5項，單項獎39項，2014年10月，學(xué)校成功承辦了洛陽市中職學(xué)校汽車專業(yè)技能大賽，并榮獲全省中等職業(yè)教育技能大賽團體獎。

信息化是職業(yè)教育現(xiàn)代化的必然趨勢。學(xué)校把全面提高信息技術(shù)在教育、教學(xué)、管理和教研等領(lǐng)域的應(yīng)用水平，作為推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有力抓手，為提升辦學(xué)水平奠定了堅實基礎(chǔ)。

一是完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。目前學(xué)校已建成了地面衛(wèi)星接收站，設(shè)備先進的網(wǎng)絡(luò)控制中心及運行流暢的千兆主干校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)投入使用，用于日常教學(xué)的高性能計算機達(dá)1100臺，教室和實訓(xùn)室全部安裝了投影等多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)校還為每位教師配備了筆記本電腦，校內(nèi)所有建筑物內(nèi)均已實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、無線上網(wǎng)。兩年來，學(xué)校用于校園信息化建設(shè)方面的投入近200萬元。

二是健全資源平臺功能。學(xué)校建成了校園門戶網(wǎng)站、OA協(xié)同辦公系統(tǒng)、教學(xué)視頻錄播系統(tǒng)及全方位監(jiān)控系統(tǒng)，教務(wù)管理、圖書管理、學(xué)生管理、招生就業(yè)管理、資產(chǎn)人事管理、后勤服務(wù)等全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化管理，充實完善了數(shù)字化教學(xué)資源、數(shù)字化圖書室等資源庫，搭建起了校園信息化綜合管理服務(wù)平臺，實現(xiàn)了信息資源共享最大化，提高了工作效率。

三是保障網(wǎng)絡(luò)運行應(yīng)用。學(xué)校專門成立有網(wǎng)絡(luò)管理中心，配備了3名專職人員負(fù)責(zé)信息化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)管理運行。通過開展全員信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、信息化教學(xué)比賽等，提高了教師的信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用水平。2013年學(xué)校門戶網(wǎng)站被省教育廳評為優(yōu)秀網(wǎng)站。

2014年4月10日，該校與國內(nèi)最大的網(wǎng)吧平臺服務(wù)商——杭州順網(wǎng)科技股份有限公司正式簽訂校企合作協(xié)議，雙方共建網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地，共同開設(shè)“順網(wǎng)班”，系統(tǒng)培養(yǎng)網(wǎng)吧維護技術(shù)與經(jīng)營管理方面的專業(yè)人才。這是網(wǎng)吧維護行業(yè)第一個校企合作案例，填補了國內(nèi)網(wǎng)維專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的空白！

這只是該校改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一個縮影。近年來，該校圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，以“基礎(chǔ)知識教學(xué)服務(wù)于專業(yè)技能培養(yǎng)，專業(yè)技能培養(yǎng)直指崗位能力需要”為主線，不斷地改革辦學(xué)模式、教學(xué)模式，優(yōu)化師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)在就業(yè)市場上具有競爭優(yōu)勢的技能型人才。

有特色才有吸引力。為了更好地實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，該校積極推進“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革，全面加強和深化校企合作。學(xué)校先后與洛陽巨龍通訊設(shè)備有限公司、洛陽豫林汽車服務(wù)有限公司、洛陽圣明精密機械制造公司、天津長城汽車公司、空軍某部鄭州豫鷹賓館等省內(nèi)外30多家企業(yè)建立了穩(wěn)固的校企合作關(guān)系。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開展專業(yè)建設(shè)、共建實訓(xùn)基地、開展專業(yè)教師培訓(xùn)、構(gòu)建特色課程體系等，日益形成“學(xué)校有特色、專業(yè)有特點、學(xué)生有特長”的品牌形象。

打造一支技術(shù)精、能力強的“雙師型”教師隊伍，是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。該校從調(diào)動教師積極性入手，引入競爭機制和激勵機制，通過推行教職工全員聘任制、完善收入分配辦法、制定教學(xué)工作量化評價標(biāo)準(zhǔn)等措施，堅持賢能者上，平庸者下，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。制定了《河南省洛陽經(jīng)濟學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)方案》，堅持“培訓(xùn)、引進、聘請相結(jié)合”，先后選派了50多名專業(yè)教師到企業(yè)實踐培訓(xùn)，聘請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)能手等12人擔(dān)任專業(yè)教學(xué)和技能實訓(xùn)指導(dǎo)教師，組織全部教師輪流參加國家或省、市級骨干教師培訓(xùn)，并通過組織說課比賽、教學(xué)研討、課題研究等活動，分享并轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果，全面提高了教師的專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)能力。目前，該校共有省級學(xué)科帶頭人、骨干教師19人，高級職稱教師占專任教師的26%，“雙師型”教師達(dá)到85%；近三年，該校教師先后有3項教學(xué)改革研究項目獲得省級立項，60多人次在全省優(yōu)質(zhì)課課件評比和各類教學(xué)競賽中獲獎。

學(xué)校注重在教學(xué)改革上下功夫，創(chuàng)新教學(xué)模式，實行“三段式”育人模式，即一年學(xué)基礎(chǔ)、一年強技能、一年頂崗實習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生理論和實踐相結(jié)合、以技能為主的職業(yè)素養(yǎng)。改革教學(xué)方法，按照專業(yè)崗位的特點和要求，加強教學(xué)設(shè)計，廣泛采用多媒體教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，既學(xué)知識、又學(xué)技能。

該校在總結(jié)建校30年來發(fā)展經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)，立足“德”字做文章，確定了以校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)校精神為主要內(nèi)容的核心價值理念，并采取多種措施引導(dǎo)全校師生內(nèi)化為自覺的行動，增強了學(xué)校的發(fā)展后勁。

2013年，該校專門成立了學(xué)校德育工作部，明確了相應(yīng)的工作職責(zé)，形成了以主管校長、學(xué)工部、團委、學(xué)生會、德育課教師、心理健康輔導(dǎo)教師、班主任組成的德育教育工作機制。注重教會學(xué)生知識技能的同時，教會學(xué)生做人、處世。在日常德育工作中，除了發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)校還注重發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性，在開展集中教育和特色主題活動的同時，通過開展豐富多彩的第二課堂活動，定期組織開展讀書月、技能競賽月、運動會、文藝晚會、知識競賽等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)校以打造“立業(yè)校園、數(shù)字校園、和諧校園、節(jié)儉校園”為載體，大力實施校園文化工程，定期開展傳統(tǒng)美德、文明新風(fēng)、社會實踐、職業(yè)風(fēng)采等主題宣傳教育，開展文明宿舍、文明教室、文明班級等評選活動，構(gòu)建了彰顯學(xué)校理念和學(xué)校特色的校園文化體系，提升了辦學(xué)品位，促進了師生發(fā)展。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，把握支撐發(fā)展的“連接點”。該校先后制定了《師德師風(fēng)建設(shè)方案》《教師量化考核辦法及標(biāo)準(zhǔn)》《教科研獎勵辦法》《學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、骨干教師選拔及管理辦法》，建立教師業(yè)務(wù)檔案，把師德師風(fēng)建設(shè)與教師評優(yōu)評先、晉職晉級、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及骨干教師選拔等結(jié)合起來，在相應(yīng)工作環(huán)節(jié)實行師德一票否決制。在實際工作中，該校把師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課堂教學(xué)、政治學(xué)習(xí)等教師管理的全過程，每年組織不同內(nèi)容的集中講座、觀看師德優(yōu)秀人物影像片，開展專家引領(lǐng)、座談交流、征文、班主任素質(zhì)大賽等主題活動，建立了長效機制。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。2015年，該校新建的一座8000平方米的實訓(xùn)中心已經(jīng)開工建設(shè)；同時，嘗試“廠中校”或“校中廠”的校企一體化辦學(xué)新模式。在新的發(fā)展戰(zhàn)略指引下，該校全體教職員工正滿懷信心，以創(chuàng)新進取、勇立潮頭的豪邁精神，朝著“建國家示范學(xué)校、創(chuàng)職教一流品牌”的目標(biāo)闊步前進。（責(zé)編 張紅延）