吳美榮

在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的關(guān)鍵學(xué)科。

隨著科技發(fā)展和進步，各種技術(shù)工具在教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。筆者以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，通過比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法和融入技術(shù)工具的教學(xué)方法，探討技術(shù)工具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用，分析技術(shù)工具在學(xué)生學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)興趣等方面的差異性和實效性，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進，提供有力參考和借鑒。

一、技術(shù)工具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

技術(shù)工具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用：交互式教學(xué)軟件和數(shù)學(xué)模擬工具（比如GeoGebra），通過圖形、動畫等方式，直觀呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生興趣；計算工具和數(shù)學(xué)軟件（比如Mathematica），幫助學(xué)生進行復(fù)雜計算，提高實際問題解決能力；在線學(xué)習(xí)平臺和編程工具（比如Scratch），為學(xué)生提供靈活學(xué)習(xí)方式，將數(shù)學(xué)與實際問題結(jié)合；虛擬實境和增強實境技術(shù)工具，提供沉浸式體驗，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。這些技術(shù)工具不僅促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，為教育者提供了更靈活、有趣的教學(xué)手段。

二、實證研究設(shè)計與方法

1.參與學(xué)校和學(xué)生群體的選擇

A小學(xué)是一所城市郊區(qū)的公立小學(xué)，學(xué)生來自周邊社區(qū)，學(xué)校設(shè)備較完備，擁有一定的教育資源。B小學(xué)也是一所城市郊區(qū)的公立小學(xué)，學(xué)生主要來自附近住宅區(qū)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施相對簡單，但也有一定的教育資源。選擇這兩所學(xué)校，是為了比較不同背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，以增強調(diào)查研究結(jié)果的代表性。

對學(xué)生的選擇，各自選取了每所學(xué)校的三個年級，分別是三年級、四年級和五年級。每個年級中選擇了兩個班級，共計六個班級。在每個班級中，將所有學(xué)生分成兩組，即實驗組和對照組。實驗組將在數(shù)學(xué)課程中使用電子白板教學(xué)，對照組將繼續(xù)使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。在選擇學(xué)生時，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，確保實驗組和對照組在這方面差異盡可能小。

2.實驗組和對照組的設(shè)定

將學(xué)生分成實驗組和對照組，以便比較使用電子白板和傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響。實驗組包括了一半學(xué)生，分布在每所學(xué)校各個年級和班級中，實驗組的教師將在數(shù)學(xué)課程中使用電子白板進行教學(xué)。教師可以在電子白板上書寫、繪圖，通過觸控操作展示數(shù)學(xué)概念，也可以進行互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。

三、實驗結(jié)果及分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)成績對比

實證研究比較了使用電子白板和傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的影響。在A小學(xué)，實驗組（電子白板）三年級平均成績?yōu)?5分，對照組（傳統(tǒng)方式）為78分；四年級實驗組為88分，對照組為82分；五年級實驗組為90分，對照組為85分。B小學(xué)，實驗組三年級平均成績?yōu)?2分，對照組為76分；四年級實驗組為86分，對照組為80分；五年級實驗組為88分，對照組為83分。數(shù)據(jù)顯示，使用電子白板的實驗組在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績上相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的對照組有明顯提升，表明在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用電子白板，可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生積極的影響。

2.學(xué)生參與度和興趣調(diào)查

實證研究比較了使用電子白板和傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生參與度和興趣的影響。A小學(xué)，實驗組（電子白板）三年級平均參與度為85%，對照組為75%；四年級實驗組為88%，對照組為78%；五年級實驗組為90%，對照組為80%。興趣調(diào)查顯示，A小學(xué)實驗組三年級平均興趣評分為4.2分，對照組為3.8分；四年級實驗組為4.4分，對照組為4.0分；五年級實驗組為4.5分，對照組為4.1分。在B小學(xué)，實驗組三年級平均參與度為82%，對照組為72%；四年級實驗組為86%，對照組為76%；五年級實驗組為88%，對照組為78%。興趣調(diào)查結(jié)果顯示，B小學(xué)實驗組三年級平均興趣評分為4.0分，對照組為3.7分；四年級實驗組為4.2分，對照組為3.9分；五年級實驗組為4.3分，對照組為4.0分。數(shù)據(jù)表明，在使用電子白板的實驗組中，學(xué)生參與度和興趣明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)方式的對照組。

四、結(jié)束語

通過實證研究，我們得出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用技術(shù)工具的積極效果。

運用技術(shù)工具，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。當然，教師也需要注意技術(shù)工具的合理使用和教育方法的創(chuàng)新，以更好發(fā)揮其潛力和作用，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。