林江++麻亞萍++張洪磊

本科人才培養(yǎng)取得的成效

（一）建章立制

2011年本科教學(xué)工程實(shí)施以來，中國青年政治學(xué)院教務(wù)處按照教育部、北京市教委等教育行政部門的文件精神及學(xué)校的整體工作部署，制定和修訂了19個符合學(xué)校特點(diǎn)的制度、規(guī)定。其中，制定了《中國青年政治學(xué)院關(guān)于深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案》《中國青年政治學(xué)院關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》等12個文件，修訂了《中國青年政治學(xué)院教材立項、出版資助管理辦法》等7個文件。在制度層面有力推動了學(xué)校教育教學(xué)改革工作的深入發(fā)展。

（二）項目申報及成果

學(xué)校自實(shí)施本科教學(xué)工程以來，在建設(shè)過程中緊緊抓住影響本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，積極申報各類項目，取得了豐碩的成果。

（三）專業(yè)建設(shè)

1.專業(yè)綜合改革項目取得的成績

2011年以來，在教育部本科教學(xué)工程項目中相繼推動了思想政治教育、社會工作、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)等6個專業(yè)綜合改革項目。

思想政治教育專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方式、學(xué)生培養(yǎng)等方面確立了人才培養(yǎng)模式，在教材建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)等方面取得了突破。社會工作專業(yè)確立了“能力為本”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步完善了教學(xué)、研究、社會服務(wù)和就業(yè)四位一體的人才培養(yǎng)模式。法學(xué)專業(yè)制定了法學(xué)人才分類培養(yǎng)方案，貫徹分類培養(yǎng)的思路，將專業(yè)選修課劃分為五個模塊。進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)踐課程的建設(shè)，增設(shè)案例研習(xí)課和司法實(shí)務(wù)課，政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)完成了專業(yè)核心課程的遴選與課程調(diào)整方案。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)探索實(shí)現(xiàn)“教學(xué)+研究+調(diào)查”的培養(yǎng)模式。新聞學(xué)專業(yè)通過以“5+1”課程群為核心，以訂單式人才培養(yǎng)為形式，打造以“素質(zhì)能力為核心、知識技術(shù)為載體”的復(fù)合型、高素質(zhì)新聞傳播人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并于2014年積極申報了卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃。

2.專業(yè)建設(shè)取得新突破

2014年，公共管理系申報了行政管理專業(yè)。2015年，中國語言文學(xué)系正在探索開辦對外漢語專業(yè)以適應(yīng)學(xué)?？鬃訉W(xué)院帶來的國際效益，社會工作學(xué)院開展了中美社會工作本科專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項目。

（四）課程建設(shè)

近年來，學(xué)校在課程改革與實(shí)踐方面取得了顯著的成績。以專業(yè)核心課程、通識核心課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心課程及精品在線課程為著力點(diǎn)，初步構(gòu)建了體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，培養(yǎng)目標(biāo)的核心課程體系。

1.專業(yè)核心課程改革與實(shí)踐

2012年年底，學(xué)校正式推動專業(yè)核心課程建設(shè)，學(xué)校制定出臺了《中國青年政治學(xué)院關(guān)于專業(yè)核心課程建設(shè)的幾點(diǎn)意見》等文件。在推進(jìn)專業(yè)核心課程建設(shè)中，學(xué)校及各教學(xué)部門多次召開不同層次的專題研討會，充分論證核心課程設(shè)置的重要性、科學(xué)性和前瞻性。政治學(xué)與行政學(xué)等專業(yè)對所屬專業(yè)的核心課程邀請了校外專家進(jìn)行論證，社會工作等專業(yè)采取教改立項的方式進(jìn)行研究。經(jīng)過充分醞釀、嚴(yán)謹(jǐn)論證，各專業(yè)結(jié)合實(shí)際情況，嚴(yán)格對照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》，經(jīng)過多次更正、修改，14個專業(yè)、140余門核心課程名稱及課程規(guī)劃獲得最終確定，并納入近年的本科培養(yǎng)方案之中，為學(xué)生獲取專業(yè)核心知識提供了指引。同時，政治學(xué)與行政學(xué)、社會工作等專業(yè)形成了多篇研究報告；思想政治教育、社會工作、新聞學(xué)等專業(yè)形成了多個符合學(xué)校特色的專業(yè)核心課程群。

2.通識核心課程改革與實(shí)踐

學(xué)校在同類院校中較早開展了通識課程教育，2013年，學(xué)校召開了通識教育課程體系改革研討會，明確提出要通過總結(jié)通識教育課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，查找不足，認(rèn)真研究和規(guī)劃通識教育課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置。相繼剔除了40余門學(xué)生認(rèn)可度低的通識課程，圍繞專業(yè)知識軸心增補(bǔ)了50余門通識課程，確立了以哲學(xué)思維類課程、史學(xué)類課程及計算機(jī)類課程為核心的通識課程群。

3.打造精品視頻在線課程

2015年，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，對加強(qiáng)高校在線開放課程建設(shè)提出了總體要求、重點(diǎn)任務(wù)以及組織管理辦法。

在以往建設(shè)精品課程、精品資源共享課的基礎(chǔ)上，2013年、2014年分別由學(xué)校的谷振詣教授、李家華教授主講的《批判性思維》（點(diǎn)擊率近3萬次）《一起學(xué)創(chuàng)業(yè)》（點(diǎn)擊率近4萬次）在教育部“愛課程”網(wǎng)正式上線。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心課程的改革與實(shí)踐

學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)開展了十余年，曾獲得國際勞工組織和團(tuán)中央授予的“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”（2006年）和“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育示范基地”（2007年）。

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（國發(fā)〔2015〕23號）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）文件要求，順應(yīng)當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新形勢，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)校相繼制定了《中國青年政治學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)施方案》《中國青年政治學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分實(shí)施辦法》，推動了學(xué)校以“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建立。目前“一起學(xué)創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等課程已在愛課程、超星等平臺上線，由學(xué)校教師主編、參編的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程”等課程書籍已作為示范教材在全國使用。

5.思想政治理論課程改革與建設(shè)

按照《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》（教社政〔2004〕13號）對“形勢與政策”課程的要求，學(xué)校在2014年重新開設(shè)了“形勢與政策”課程，并根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢，制定了《中國青年政治學(xué)院〈形勢與政策〉課程制度》。

由教務(wù)處組織申報，由學(xué)校中國馬克思主義學(xué)院教師秦國偉主講的“中國近代史”一課獲批2015年教育部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材相應(yīng)課程“精彩一課”稱號。

（五）教師教學(xué)能力提升

1.教師培訓(xùn)

有計劃地組織新教師參加以教學(xué)理念與教學(xué)改革、教學(xué)技能、教學(xué)研究方法等方面為主題的培訓(xùn)。一是聘請校內(nèi)外教學(xué)名師開展專題培訓(xùn)。相繼舉辦了“批判性思維的課堂應(yīng)用”“新教師、新挑戰(zhàn)”“服務(wù)學(xué)習(xí)”等主題的教學(xué)專題培訓(xùn)活動。240余人次參加了培訓(xùn)。二是充分利用教育部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心提供的各門精品課程，由青年教師根據(jù)個人的教學(xué)需求自行選擇相關(guān)課程的方式參與培訓(xùn)。

2.教學(xué)能力提升

一是建立青年教師導(dǎo)師制度。教師教學(xué)發(fā)展中心組織各院系選派教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果優(yōu)異的教師為指導(dǎo)教師，對相關(guān)專業(yè)青年教師所教授的課程進(jìn)行“一對一”教學(xué)指導(dǎo)，并在教學(xué)方式、課程設(shè)計等方面予以幫助。二是推動教學(xué)經(jīng)驗分享與交流。教師教學(xué)發(fā)展中心在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，選擇教師比較關(guān)注的問題，通過舉辦午餐會、青年教師沙龍等活動，聘請校內(nèi)外教學(xué)名師與青年教師分享經(jīng)驗、相互交流，共同探討教師教學(xué)中遇到的疑難問題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在寬松、和諧的觀點(diǎn)碰撞、切磋討論中，為青年教師教學(xué)能力的提升起到潛移默化的作用。三是開展校內(nèi)教學(xué)觀摩活動。學(xué)校教學(xué)觀摩活動是通過教師教學(xué)發(fā)展中心邀請校內(nèi)教學(xué)名師或教學(xué)效果優(yōu)異的教師在“原生態(tài)”的環(huán)境下進(jìn)行授課，聘請專家督導(dǎo)組在課后進(jìn)行評議，青年教師參與討論的方式開展。同時，青年教師也可通過申請“被聽課”的方式，由教師教學(xué)發(fā)展中心組織專家對其課程進(jìn)行教學(xué)“診斷”。

3.開展教師暑期社會實(shí)踐

學(xué)校在2012年—2015年通過組織教師參與暑期社會調(diào)研的方式，引導(dǎo)教師深入社會、展開調(diào)研，進(jìn)行廣泛的社會實(shí)踐活動。四年來，學(xué)校共投入經(jīng)費(fèi)225萬，形成了51份詳實(shí)豐富的優(yōu)秀調(diào)研報告，涉及專任教師占到全校教師的75%以上。2015年，首次以學(xué)校名義組織教師成立綜合調(diào)研組赴河南省南陽市開展專題調(diào)研。學(xué)校在項目實(shí)施的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改革管理方式，有效提升了教師教學(xué)、科研質(zhì)量及成果的轉(zhuǎn)化率。

（六）實(shí)踐基地、實(shí)驗室建設(shè)

由學(xué)校作為主持學(xué)校，中關(guān)村街道華清園社區(qū)服務(wù)站、北京市海淀區(qū)人民檢察院、最高檢察院影視中心法治中國傳媒相繼獲批北京市級校外人才培養(yǎng)基地。

2011年3月，為推進(jìn)學(xué)校實(shí)踐實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室管理體制改革，優(yōu)化實(shí)踐實(shí)驗教學(xué)資源配置，提高資源的共享和利用，突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，學(xué)校整合思想政治教育、社會工作、社會學(xué)、勞動與社會保障、新聞學(xué)和法學(xué)等12個專業(yè)的實(shí)踐實(shí)驗教學(xué)場地、師資資源，成立了教學(xué)與實(shí)驗保障中心，將以往分散對實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配和資源配置。

目前，中心擁有實(shí)驗室22座，包括：社會工作實(shí)驗室、電話/網(wǎng)絡(luò)社會調(diào)查實(shí)驗室、法律診所實(shí)驗室、ERP實(shí)驗室、數(shù)學(xué)建模實(shí)驗室、攝像實(shí)驗室、攝影實(shí)驗室、非線性編輯實(shí)驗室、青少年生命教育基地、演講實(shí)驗室、模擬法庭、IT工作室、素質(zhì)拓展中心、平面媒體編輯部等，實(shí)驗室課程共計30門。

（七）學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

1.學(xué)科競賽

學(xué)校一貫堅持“以賽促學(xué)”“以賽促教”“以賽促管”理念?！耙再惔賹W(xué)”，通過獲獎學(xué)生的示范輻射作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；“以賽促教”，通過競賽促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平的進(jìn)一步提高；“以賽促管”，通過競賽促進(jìn)學(xué)校管理水平的進(jìn)一步提高，從而推動整個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

近年來，學(xué)校學(xué)生積極參加聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織、教育部、北京市教委等教育主管部門主辦的學(xué)科競賽，取得了較好成績，在獲獎項目、獲獎等級、獲獎學(xué)生人數(shù)等方面，呈現(xiàn)年遞增態(tài)勢；尤其是在大學(xué)英語、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)、模擬法庭、計算機(jī)、人文知識、書法等比賽中成果喜人。（詳見下表）

年 度 獲獎學(xué)生人數(shù) 獎勵額度（元）

2011年 99人 64718元

2012年 87人 59902元

2013年 113人 64799元

2014年 106人 63550元

注：獲獎學(xué)生人數(shù)是專指參加聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織、教育部、北京市教委等省部級以上的各類學(xué)科競賽中一 二三等獲獎人數(shù)。

2.北京市大學(xué)生科學(xué)研究與行動計劃

年 份 項目數(shù)量 經(jīng)費(fèi)支持

2011年 20項 10萬

2012年 24項 12萬

2013年 24項 12萬

2014年 60項 30萬

2015年 60項 30萬

總 計 188項 94萬

其中：論文《增長極理論視角下北京市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析及戰(zhàn)略選擇》（指導(dǎo)教師：鄧艷娟，學(xué)生蘆山、萬凱林），參加北京市第二屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目論文現(xiàn)場交流，得到專家一致好評；《收入分配制度改革的國際經(jīng)驗及對我國的啟示》等3篇論文入選北京市大學(xué)生科學(xué)研究項目論文集。

3.教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃

年 份 項目數(shù)量 經(jīng)費(fèi)支持

2012年 70項 72萬

2013年 38項 38萬

2014年 45項 45萬

2015年 92項 100萬

總 計 245項 255萬

其中：2012年，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項目《CIVIL LEADER大學(xué)村文化衫原創(chuàng)定制O2O網(wǎng)上商城》參加了由教育部主辦、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)協(xié)辦的第五屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目展板展示；項目《“失獨(dú)”余生，不再孤獨(dú)一生— 從社會資本視角看“失獨(dú)母親”的生存與發(fā)展》獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎。

（八）教育教學(xué)改革

1.校級教育教學(xué)改革項目

2006年以來在教育教學(xué)改革方面，100項教學(xué)改革項目、33門校級精品課程獲校級教改立項，評選出52項校級優(yōu)秀教學(xué)成果。3位教師獲校級教學(xué)名師獎，10位教師獲校級優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎。15本教材獲校級教材立項、出版資助。

2.各院系教改專項

為了更好發(fā)揮教學(xué)改革的成效，加強(qiáng)教改專項經(jīng)費(fèi)管理，學(xué)校從2013年開始對教改專項工作的進(jìn)展情況、效果以及經(jīng)費(fèi)使用情況每年進(jìn)行檢查評估。2015年起教改專項實(shí)行項目申報制。

（九）舉辦首都特色行業(yè)院校改革與發(fā)展論壇

2014年，學(xué)校承辦了第八屆首都特色行業(yè)院校改革與發(fā)展論壇，并成功組織開展了北京地區(qū)10所部委行業(yè)院校共同參與的青年教師教學(xué)觀摩月活動。從召開預(yù)備會到活動總結(jié)，在3個月的時間內(nèi)，學(xué)校積極組織、協(xié)調(diào)，活動整體運(yùn)行有序、平穩(wěn)，成效顯著，共涉及教師及教學(xué)管理人員近500人。此項活動由10所行業(yè)院校遴選的10位教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異的青年教師擔(dān)任觀摩課授課教師、420余位青年教師采取隨堂聽課的方式直接參與教學(xué)觀摩、11所高校的14位國家級、北京市教學(xué)名師受聘擔(dān)任活動的點(diǎn)評教師；北京市教委高教處選派7人、學(xué)校教務(wù)處選派5人全程參與各院校觀摩課教學(xué)；各行業(yè)院校教務(wù)處、教師發(fā)展中心50余人參與了觀摩課的籌備；形成了教案等材料匯編6萬余字、授課心得3萬余字、視頻資料近30小時。

由學(xué)校提出建議并承辦的此次青年教師教學(xué)觀摩月活動是在國家深化教育領(lǐng)域綜合改革背景下的一次有益嘗試，是北京地區(qū)高等院校協(xié)作創(chuàng)新的一次突破，有效促進(jìn)了青年教師教學(xué)能力的提升，得到了北京市教委及其他行業(yè)院校的充分肯定。

（十）實(shí)施輔修制度

為促進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)有余力的學(xué)生能學(xué)到更多的知識技能，學(xué)校于2015年實(shí)施了輔修制度。9個院系的共計220名學(xué)生選擇輔修新專業(yè)。

（十一）開展本科生國內(nèi)校際交流

為增加本科生第二校園經(jīng)歷，拓展學(xué)生視野，經(jīng)過多次與人民大學(xué)溝通、探討，2015年開始實(shí)施本科生國內(nèi)校級交流。

（十二）招生宣傳工作

自2013年起，每年組織百名在校學(xué)生作為招生宣傳員，利用寒假期間回原中學(xué)宣傳學(xué)校情況，擴(kuò)大學(xué)校影響，取得良好反響。

開展了“首屆本科錄取通知書設(shè)計大賽”“第二屆攝影及短片創(chuàng)作大賽”“師兄師姐有話說”等活動。

2014年、2015年，與中國教育在線網(wǎng)站合作錄制了訪談類的招生宣傳視頻。與北京廣播電臺、四川廣播電臺合作錄制招生咨詢直播訪談節(jié)目。

2015年，建立中國青年政治學(xué)院本科招生辦公室微信公眾號發(fā)布招生相關(guān)信息，并在手機(jī)網(wǎng)站進(jìn)行同步宣傳。

2015年，學(xué)校本科新增設(shè)了“行政管理”專業(yè)，順利招生90人。與中國殘疾人聯(lián)合會合作，順利完成了首次“社會工作專業(yè)聾人特教班”的招生工作。

本科教育教學(xué)下一步開展工作的思路

國家于近日相繼推出的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中提出，要“深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國民教育全過程”，要“堅持以學(xué)科為基礎(chǔ)。引導(dǎo)和支持高校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，打造更多學(xué)科高峰，帶動學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色”“堅持以改革為動力。深化高校綜合改革，加快中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，著力破除體制機(jī)制障礙，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，當(dāng)好教育改革排頭兵”。

結(jié)合國家的方針、政策，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校高水平特色大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，我們認(rèn)為未來五年學(xué)校在教育教學(xué)方面的主要工作思路為：

（一）深化改革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計，厘清學(xué)科專業(yè)發(fā)展思路，制定學(xué)科專業(yè)建設(shè)中長期規(guī)劃。重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科和品牌專業(yè)，大力培育以“青年”和“政治”為核心，多學(xué)科交叉融合，努力構(gòu)建以人文社會科學(xué)為主題，結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、優(yōu)勢突出的學(xué)科專業(yè)體系。二是推動以“學(xué)生為中心”的課程改革，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。在各專業(yè)推動專業(yè)經(jīng)典著作為核心的經(jīng)典導(dǎo)讀課程，增強(qiáng)學(xué)生的核心知識底蘊(yùn)。三是深化教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。推動微課、翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)，有效運(yùn)用新的教學(xué)理念和技術(shù)手段推進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。在條件允許的情況下，推動慕課建設(shè)。四是加強(qiáng)教材建設(shè)。依托學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革研究的成果，重點(diǎn)推動社會工作、青年研究、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的教材編寫工作，編寫一批具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的優(yōu)秀教材。五是構(gòu)建立體化、融合式實(shí)踐育人，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)訓(xùn)，深入實(shí)施《中國青年政治學(xué)院關(guān)于深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案》，按照深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革任務(wù)分工表推進(jìn)落實(shí)。六是大力實(shí)施學(xué)校拔尖人才培養(yǎng)項目，推動《中國青年政治學(xué)院本科生拔尖人才培養(yǎng)計劃實(shí)施辦法》落地，探索符合學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)的選拔、培養(yǎng)、考核機(jī)制。七是進(jìn)一步規(guī)范本科教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）健全機(jī)制，開創(chuàng)教師教學(xué)發(fā)展新局面

以教師教學(xué)發(fā)展中心為平臺，加強(qiáng)教師特別是青年教師教學(xué)科研能力發(fā)展，不斷促進(jìn)教師更新思想觀念、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。推動教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)。進(jìn)一步開展好教師暑期社會實(shí)踐活動。

（三）構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制，確保生源質(zhì)量穩(wěn)中有升

在高考考試招生制度改革的重要時期，學(xué)校應(yīng)把握住機(jī)會，依據(jù)考試招生制度改革發(fā)展的方向，適時調(diào)整、探索適合學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的模式。隨著高考改革步伐的推進(jìn)，需要根據(jù)政策思考學(xué)校未來的發(fā)展道路，如何凸顯學(xué)校特色，突出優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展需要進(jìn)一步思考。需要學(xué)校宏觀把控，適時調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置、招生計劃、培養(yǎng)方案等，突出學(xué)校特色，提升專業(yè)競爭力，立足長遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）深化國內(nèi)外合作，努力提高辦學(xué)國際化水平

擴(kuò)大本科生國內(nèi)外校際交流。國內(nèi)外校際交流，有助于學(xué)生充分利用國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)資源，豐富和拓展本科生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和視野。學(xué)校將不斷擴(kuò)大國內(nèi)外交流與合作，通過聯(lián)合辦學(xué)、互派本科生等方式拓展人才培養(yǎng)模式，建立廣泛的國內(nèi)外合作渠道，增加友好交流院校的數(shù)量，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。

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