如何做好初中英語教學工作

王曉慧 （ 甘肅省隴西縣菜子中學 748108 ）

初中英語教學處于銜接小學英語和高中英語的過渡階段，在初中階段我們要面對不同基礎(chǔ)水平學生的重組班級，由于學生的學習習慣、思維習慣、小學階段知識的掌握情況各不相同，因此如何做好初中階段的英語教學，是我們一線英語教師需要面對的一個較為突出的現(xiàn)實問題。本人通過近十年的一線英語教學實踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗和看法，在此與大家共享。

課前準備 初中英語 備課課堂教學 輔導

上好初中英語課，課堂教學的各個環(huán)節(jié)是必不可少的，不僅要備好課，在課堂上進行有針對性的教學，保證課堂教學效果。課堂教學這片知識傳遞和拓展的主要陣地，完成課堂上“傳道授業(yè)解惑”的過程，是師生進行知識交流的平臺。另外，課后的教學工作也相當重要，是我們對課堂中遺留問題或未完成的教學工作進行補充的工作。除此之外，我們還要對課堂內(nèi)外涉及到的所有問題進行整理和思考，做好課后反思。

一、備好課，明確教學目標

新課程標準要求我們把課堂交給學生，讓學生做課堂的主體，要求教師要少講、精講，在備課的過程中明確教學目標和教學任務(wù)，把教學目標的引導作用和調(diào)控作用凸顯出來。教學目標和教學任務(wù)是課堂教學順利完成的核心，我們的一切教學活動都要圍繞著教學目標和教學任務(wù)進行。目標要有可操作性，教學的重難點要明確。我們在備課的過程中，要熟練掌握教材的內(nèi)容，對相關(guān)知識進行提前準備和再學習。在設(shè)計教學方案時，我們一定要針對學生已有的知識水平、接受能力進行設(shè)計。另外，我們還要考慮到學校的具體教學條件，如考慮教具、多媒體的使用。其次，我們還要考慮到實踐的安排，利用好課堂時間保證課堂的高效率。在教學實踐的安排上我們要抓住學生的有效注意時間，對重難點知識進行突破。

二、利用一切教學手段改善課堂教學環(huán)境，提高課堂教學效率

高效課堂需要各種教學手段按照具體情況進行配合作用，這樣才能讓所有的學生在課堂上有所收獲。我們面對的學生是一個個鮮活的生命體，他們有自己的思維習慣和學習方法。首先，我們要考慮學生的個體因素，依據(jù)學生的個體因素進行因材施教，讓每一名學生都能得到充分的發(fā)展。在這方面我一般采取小組搭配合作學習的方法，把學生按照不同的學習水平進行合理搭配，讓其組成合作學習小組，讓小組長帶領(lǐng)小組成員進行互助式的學習，鼓勵學生互幫互助，優(yōu)秀學生幫扶中間學生，中間學生帶動學困生，這樣組成的階梯式互助小組學習效果比較明顯。其次，在課堂教學的過程中我們要激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣是學生最好的老師，在興趣和愛好的指引下學生的學習積極性和主動性都會有所提高。英語對學生來說是一門比較難以獲得共性認知的學科，學生有時會出現(xiàn)聽不懂、看不懂、無心學的現(xiàn)象。要在這種情況下激起學生的注意力和學習興趣，就要求教師要有良好的心理素質(zhì)，與學生進行耐心的互動，充分挖掘知識中潛藏的趣味性，引起學生的情感共鳴，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣。再次，我們要及時改變舊的教學思想和教學方法。在以往的教學中我們往往擔心學生在課堂上聽不懂，學不會，所以我們會出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，一節(jié)課四十分鐘下來一直是教師在喋喋不休地講，學生在索然無味地聽、漫無目的地記，一節(jié)課下來教師累得滿頭大汗，學生聽得云里霧里，不知所以然。在這種被動的學習環(huán)境中，我們的教學效率是可以預見的。所以，我們要把課堂交給學生，讓學生做課堂的主體、學習的主人，讓學生在自主學習的過程中找到學習的方法和學習的快樂，從而獲取新知識、解決新問題，有效提升學生的學習效果，為學生的綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

三、課后輔導

輔導是教師要完成的教學任務(wù)之一。因為課堂的時間只有四十分鐘，沒有辦法解決學生的所有問題，尤其是對那些人數(shù)多、水平參差不齊、成績兩極分化比較嚴重的班級，課后對有需要的學生進行輔導效果十分明顯，它對于提高課堂教學效率、鞏固學生的學習成果、培養(yǎng)學生科學的學習方法和自主學習能力、促進學生英語水平的提高有著重要的意義。

教師在進行一個階段的教學之后，對學生的學習情況和知識掌握情況會有一定的深入了解，如知道哪些學生基礎(chǔ)以及吸收知識的能力比較好一些，哪些學生的基礎(chǔ)比較差，吸收和接受能力會弱一些，我們就可以針對學生具體情況適時適當?shù)丶右暂o導，并且進行必要性的跟蹤輔導，時刻觀察被輔導學生的學習思維和學習心態(tài)，做到因材施教、對癥下藥，對該學生知識點不足的地方進行補充和鞏固。輔導要有針對性，輔導的方法應(yīng)因人而異，做到耐心細致，循循善誘，培優(yōu)扶差。輔導的形式也有很多，一般常見的有補課式輔導和一對一的輔導等。

教師課下對學生的輔導學習，是教師責任心、教育教學能力和職業(yè)技巧相結(jié)合的藝術(shù)，是英語教師的必備技能。

總之，備課、課堂組織和課后練習輔導是上好英語課所必須的。一堂成功的課一定要有充分的準備，備好課是上好課的前提。有效的備課要體現(xiàn)出目標、內(nèi)容、教法的有效性，教師可以通過布置課堂和課后的練習來鞏固教學效果。另外，變化多樣的課堂教學模式和行之有效的課后輔導，都是上好初中英語課不可或缺的。

（責編 齊真）