陜北地區(qū)學(xué)校特色校園體育活動(dòng)建設(shè)

楊雪妮，宗有智，齊瑞儒

(延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西延安716000)

摘要：采用文獻(xiàn)資料法和SWOT分析法，分析了陜北地區(qū)學(xué)校開(kāi)展特色校園體育活動(dòng)的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)及外部機(jī)會(huì)和威脅，提出陜北地區(qū)學(xué)校特色校園體育活動(dòng)建設(shè)要以陽(yáng)光體育為契機(jī)，形成以陜北傳統(tǒng)文化為特色的“品牌”戰(zhàn)略；優(yōu)化資源、以點(diǎn)帶面，完善校園體育競(jìng)賽機(jī)制的規(guī)模戰(zhàn)略；借助政府之力，健全相關(guān)文化機(jī)制，創(chuàng)新校園體育活動(dòng)內(nèi)容；立足本地實(shí)際，發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，做好基礎(chǔ)與特色的完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞：陜北地區(qū)；學(xué)校體育；SWOT分析模型

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-602X(2015)01-0088-03

收稿日期：2014-12-18

基金項(xiàng)目：延安大學(xué)2014年研究生教育創(chuàng)新項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：楊雪妮(1989—)，女，湖北枝江人，延安大學(xué)在讀碩士研究生。

黨的十八屆三中全會(huì)提出“強(qiáng)化體育課與課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”，體現(xiàn)了黨中央對(duì)學(xué)校體育工作的重視。因此，加快學(xué)校體育工作全面深化改革勢(shì)在必行。陜北地區(qū)地理環(huán)境特殊，是中華民族的發(fā)祥地，具有深厚的文化底蘊(yùn)。本文采用SWOT分析法，對(duì)陜北傳統(tǒng)體育文化融入學(xué)校體育，建立特色校園體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和威脅進(jìn)行了分析，為陜北地區(qū)學(xué)校特色校園體育活動(dòng)建設(shè)提供理論參考。

1陜北地區(qū)學(xué)校特色校園體育活動(dòng)建設(shè)的SWOT分析

1.1　優(yōu)勢(shì)分析(Strengths，簡(jiǎn)稱S)

優(yōu)勢(shì)一，陜北特有的民族體育文化優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累凝練而成的，具有獨(dú)一無(wú)二和強(qiáng)大吸引力的陜北民族體育項(xiàng)目植根于陜北地區(qū)文化土壤，群眾基礎(chǔ)牢固。陜北民族體育項(xiàng)目豐富，如：陜北秧歌、安塞腰鼓、洛川蹩鼓、宜川胸鼓、志丹鼓、黃龍獵鼓、黃陵抬鼓、土基對(duì)面鑼鼓等[1]。這些項(xiàng)目不分男女老少均可參與，基本不受其他場(chǎng)地器材的限制，易于在校園內(nèi)推廣[2]。

優(yōu)勢(shì)二，陽(yáng)光體育形成了良好的輿論優(yōu)勢(shì)。2007年新學(xué)期開(kāi)始，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)始廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。陜北地區(qū)也不例外，經(jīng)過(guò)7年的開(kāi)展，雖然沒(méi)能充分落實(shí)到青少年自覺(jué)走向操場(chǎng)、走到大自然中，但在陽(yáng)光體育政策的指引下，通過(guò)利用現(xiàn)有體育課程資源優(yōu)勢(shì)，使得體育運(yùn)動(dòng)的基本價(jià)值與功能已經(jīng)在學(xué)校、社會(huì)形成了良好的輿論，也為學(xué)生建立了一定運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和鍛煉方法，學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題開(kāi)始受到學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。

1.2　劣勢(shì)分析(Weaknesses，簡(jiǎn)稱W)

劣勢(shì)一，對(duì)教學(xué)大綱墨守成規(guī)，體育活動(dòng)缺乏新意。體育是一項(xiàng)充滿朝氣與活力、彰顯個(gè)性的活動(dòng)。據(jù)了解，陜北大部分學(xué)校的體育課內(nèi)容單調(diào)，枯燥乏味、課外體育活動(dòng)缺乏新意、運(yùn)動(dòng)會(huì)模式單一，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)千篇一律[3]等，很難激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)成為無(wú)稽之談。

劣勢(shì)二，忽視了體育校本課程的研究。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、體育教師只是重視關(guān)注體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，而忽視普通學(xué)生的體育活動(dòng)；輕視體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)，日積月累，體育教師缺乏對(duì)陜北傳統(tǒng)體育專業(yè)知識(shí)的研究，其教學(xué)理念和教學(xué)方法不能適應(yīng)新的形勢(shì)。

劣勢(shì)三，缺少保障措施。任何活動(dòng)的順利開(kāi)展，必須有各環(huán)節(jié)的保障措施。陜北地區(qū)特色校園體育活動(dòng)的建設(shè)和開(kāi)展，首先需要一定的組織保障：領(lǐng)導(dǎo)層面制定相關(guān)指導(dǎo)性大綱；組織教師培訓(xùn)；教師給學(xué)生做好動(dòng)作技術(shù)指導(dǎo)；組織學(xué)生體育理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)；搞活課外鍛煉；制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；定期組織體育活動(dòng)比賽等。其次，缺少經(jīng)濟(jì)保障，校園特色體育活動(dòng)以活躍整個(gè)學(xué)校體育文化活動(dòng)為目的，陜北地區(qū)可利用土地資源稀少，置辦和維護(hù)大面積場(chǎng)地和大量器材，需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，否則只能半途而廢，而陜北地區(qū)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，很難有固定的經(jīng)費(fèi)投入到學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)之中。

1.3　機(jī)遇分析(Opportunities，簡(jiǎn)稱O)

機(jī)遇一，國(guó)家教育部門(mén)高度重視學(xué)校體育工作改革。從《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)》、《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》到黨的十八屆三中全會(huì)又通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》等一系列政策文件的出臺(tái)，可以看出黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校體育工作的重視程度之深。

機(jī)遇二，終身體育、健康生活方式理念深入人心。隨著陜北經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，陜北人民越來(lái)越注重健康的生活方式，終身體育的觀念逐漸被人熟知。傍晚，城市的廣場(chǎng)上，鄉(xiāng)村的田頭上能看到中老年人打著陀螺、扭著秧歌兒，年輕人打著腰鼓、唱著民歌兒，小孩兒丟沙包，跳著繩…體育項(xiàng)目在人們的健康生活方式中扮演著核心角色。

1.4　威脅分析(Threats，簡(jiǎn)稱T)

威脅一，應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)。雖然素質(zhì)教育的改革已進(jìn)行多年，但考試分?jǐn)?shù)依然是評(píng)價(jià)學(xué)生最直接有力的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在深居我國(guó)大陸內(nèi)部的陜北，為了提高升學(xué)率，校長(zhǎng)忽略學(xué)校體育文化氛圍的建設(shè)；教師為了更高績(jī)?cè)u(píng)獲得更多獎(jiǎng)金，常常隨意剝奪學(xué)生課外體育鍛煉的時(shí)間，甚至搶占體育課來(lái)提高所謂的主課成績(jī)；家長(zhǎng)為了孩子上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，依舊是重智育，輕體育。

威脅二，運(yùn)動(dòng)存在安全隱患。學(xué)生在體育課堂或者體育運(yùn)動(dòng)中受傷或猝死的案例屢見(jiàn)不鮮，這無(wú)疑給學(xué)校和家庭帶來(lái)一些壓力和擔(dān)憂，為之，有些學(xué)校干脆舍棄負(fù)荷較大，激烈性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，致使學(xué)生失去了體育基礎(chǔ)教育，形成惡性循環(huán)。

2陜北地區(qū)學(xué)校特色校園體育活動(dòng)建設(shè)SWOT矩陣分析

機(jī)遇(Opportunities)威脅(Threats)國(guó)家教育部門(mén)高度重視;應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn);終身體育、健康生活方式深入大眾應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn);運(yùn)動(dòng)安全隱患優(yōu)勢(shì)(Strengths)SO-戰(zhàn)略1ST-戰(zhàn)略2陜北特有的民族體育文化優(yōu)勢(shì);陽(yáng)光體育形成了良好的輿論優(yōu)勢(shì)發(fā)揮優(yōu)勢(shì),形成以陜北傳統(tǒng)體育為特色的“品牌”戰(zhàn)略優(yōu)化資源,以點(diǎn)帶面,完善校園體育競(jìng)賽機(jī)制劣勢(shì)(Weakness)WO-戰(zhàn)略3WT-戰(zhàn)略4對(duì)教學(xué)大綱墨守成規(guī),課外活動(dòng)缺乏新意;體育教育缺乏相應(yīng)專業(yè)知識(shí);缺少保障措施。借助政府之力,健全相關(guān)文化機(jī)制,創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容立足本地實(shí)際,因地制宜,做好基礎(chǔ)與特色完美結(jié)合

3陜北地區(qū)學(xué)校特色校園體育活動(dòng)建設(shè)戰(zhàn)略

將陜北地區(qū)學(xué)校特色校園建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和威脅按照矩陣形式排列，然后把優(yōu)勢(shì)分別與機(jī)會(huì)和威脅組合，把劣勢(shì)分別與機(jī)會(huì)和威脅組合，利用系統(tǒng)分析的方法形成了陜北地區(qū)學(xué)校特色校園體育活動(dòng)建設(shè)的SO、ST、WO和WT 4種戰(zhàn)略(如上表)：

戰(zhàn)略一，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成以陜北傳統(tǒng)體育為特色的“品牌”戰(zhàn)略。陜北人民從小對(duì)陜北傳統(tǒng)體育項(xiàng)目耳濡目染，加上陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展為該地區(qū)特色校園體育活動(dòng)建設(shè)奠定了雄厚的基礎(chǔ)，因此陜北地區(qū)學(xué)校選擇陜北傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為特色具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

戰(zhàn)略二，優(yōu)化資源，以點(diǎn)帶面，完善校園競(jìng)賽機(jī)制。以學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的戰(zhàn)略突破口和切入點(diǎn)，充分利用陜北民族文化，以一所學(xué)校帶動(dòng)全地區(qū)學(xué)校，以一個(gè)項(xiàng)目發(fā)起更多項(xiàng)目，在全區(qū)域形成一定規(guī)模，逐漸完善校園體育競(jìng)賽機(jī)制，渲染特色校園體育活動(dòng)氛圍，這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還能夠強(qiáng)化青年學(xué)生的民族自豪感，使其在將來(lái)的生活中能以積極、主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待陜北傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展問(wèn)題[2]。

戰(zhàn)略三，借助政府之力，健全相關(guān)機(jī)制，創(chuàng)新體育活動(dòng)內(nèi)容。陜北地區(qū)各級(jí)各類政府部門(mén)抓好黨和國(guó)家政策對(duì)體育大力支持的機(jī)會(huì)，豐富特色校園體育活動(dòng)的精神文化、物質(zhì)文化和制度文化，以增加教師和學(xué)生的民族自豪感、完善場(chǎng)地器材設(shè)施和相關(guān)規(guī)章制度。建設(shè)多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)校園體育活動(dòng)的舉辦、教師的教學(xué)與指導(dǎo)和學(xué)生的參與行為等工作列入評(píng)價(jià)體系，做到有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)、有反饋，促進(jìn)陜北地區(qū)學(xué)校特色體育活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展[4]。不斷創(chuàng)新和豐富體育活動(dòng)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

戰(zhàn)略四，立足本地實(shí)際，因地制宜，做好基礎(chǔ)與特色完美結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)體育教師相關(guān)培訓(xùn)，豐富體育教師的陜北傳統(tǒng)體育系統(tǒng)知識(shí)，有目的性的聘任體育教師。同時(shí)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮業(yè)務(wù)素質(zhì)，將學(xué)生素質(zhì)和需要與陜北特色相結(jié)合，積極開(kāi)發(fā)校本課程，增加校內(nèi)外宣傳、校際協(xié)作組等形式的學(xué)習(xí)交流，適時(shí)組織校長(zhǎng)及相關(guān)人員學(xué)習(xí)其他區(qū)縣相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野、促動(dòng)思維、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷調(diào)整和完善陜北地區(qū)學(xué)校特色校園體育活動(dòng)的建設(shè)工作[4]。

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[責(zé)任編輯賀小林]