閱讀推廣研究高被引論文的統(tǒng)計與分析

李海霞，陳曙光

(哈爾濱工程大學(xué)， 150001)

摘要：文章對近十年閱讀推廣研究的高被引論文進行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論如下：閱讀推廣研究產(chǎn)生了高被引論文的核心期刊和部分高產(chǎn)作者；公共圖書館、高校圖書館是閱讀推廣活動和研究的主陣地；2010年以后的高被引論文在數(shù)量和影響力方面都更占優(yōu)勢；閱讀推廣研究地域差異明顯，廣東等沿海地區(qū)走在國內(nèi)前列；閱讀推廣的實證研究明顯多于理論研究，尚未出現(xiàn)閱讀立法方面的高被引論文，需要加強閱讀推廣的基本理論研究和立法研究。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；高被引論文；被引頻次；高頻關(guān)鍵詞；文獻計量

Statistics and analysis of the highly-cited essays on reading promotion

LI Hai-xia, CHEN Shu-guang

( Harbin Engineering University, Harbin150001, China)

Abstract：This paper makes a statistical analysis of the highly-cited essays on reading promotion in the past ten years. It is concluded that the research on reading promotion has given birth to highly-cited core journals and productive authors; that the public libraries and university libraries are the main fields for promotion activities and research; that the highly-cited papers after 2010 are more dominant in both number and influence; that the geographical differences are obviously, that is, Guangdong is in the van of reading promotion in China; that the empirical researches on reading promotion are more than theoretical researches; that the research on reading promotion legislation has not yet enacted in highly-cited papers; and that the research on the basic theories of reading promotion and the research on the reading promotion legislation should be strengthened.

Key words： reading promotion; highly-cited papers; cited frequency; high-frequency keywords; library

自1995 年聯(lián)合國教科文組織將每年的 4 月 23 日確定為“世界讀書日”以來，閱讀推廣逐漸成為國家的一項重要文化發(fā)展戰(zhàn)略，閱讀推廣的蓬勃發(fā)展成為影響圖書館服務(wù)的重要因素。與此同時，閱讀推廣理論研究的熱潮也迅速掀起，從2005年開始出現(xiàn)閱讀推廣研究論文，到2013年共發(fā)表542篇，每年的發(fā)文篇數(shù)增長率都在50%以上。高被引論文是目前國際上普遍采用的科研水平評價標準之一[1]。針對閱讀推廣研究高被引論文特征的統(tǒng)計與分析，有助于掌握閱讀推廣領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和研究熱點，明確今后的研究重點和發(fā)展方向。

1研究方法

1.1 高被引論文的確定

高被引論文是指在某個統(tǒng)計時間段內(nèi)被引用次數(shù)排在學(xué)科前列的論文[2]。借鑒普賴斯定律確定核心作者的方法，以公式m =0.749(nmax)1/2確定高被引論文[3]。m為高被引論文被引頻次的最小

值，nmax為單篇論文被引頻次的最高值。閱讀推廣研究被引頻次最高的論文為王余光的《讓閱讀成為我們生活的一部分》，被引73次，即nmax=73，則m=0.749×(73)1/2=6.40≈6。因此，確定被引頻次≥6的論文為閱讀推廣研究的高被引論文。

1.2 數(shù)據(jù)源的確定及檢索方法

在“中國知網(wǎng)”(http://www.cnki.net)資源總庫中進行檢索，檢索時間為2014年9月1日。以主題為檢索項，檢索詞為“閱讀推廣”，檢索結(jié)果為1620條。由于已確定被引頻次≥6的論文為閱讀推廣研究的高被引論文，檢索式為SU=‘閱讀推廣’ and CF>5，統(tǒng)計出主題為閱讀推廣且被引頻次大于5的論文為184篇，總被引頻次2684次，將所有檢索結(jié)果導(dǎo)入Excel表中。

2統(tǒng)計結(jié)果與分析

2.1 高被引論文期刊分布

184篇高被引論文共發(fā)表在58種期刊上。發(fā)表2篇以上高被引論文的有24種期刊，其余34種期刊各發(fā)表1篇。圖書情報類期刊有37種，發(fā)表159篇，占論文總數(shù)的86.41%；非圖書情報類期刊21種，發(fā)表25篇，占論文總數(shù)的13.58%。發(fā)表5篇以上的有13種期刊，共發(fā)表119篇，占論文總數(shù)的64.67%；被引頻次合計1902次，占全部高被引論文總被引頻次的70.86%(見表1)。發(fā)表5篇以上高被引論文的13種期刊中，圖書情報學(xué)核心期刊8種，非核心期刊5種。

2.2 高被引論文被引頻次分布

高被引論文184篇，總被引頻次2684次，篇均被引頻次14.59次。被引頻次≥50的有4篇，40~49次的6篇，30~39次的9篇，20~29次的15篇，10~19次的63篇，6~9次的87篇。其中署名獨立作者的151篇，占全部高被引論文的82.07%；署名2個作者的25篇，占13.59%；署名3個作者的5篇，占2.72%；署名4個作者的3篇，占1.63%。論文合作率為17.93%。184篇高被引論文共涉及228位作者，作者合作度為1.24。

表1　高被引論文的期刊分布

2.3 前20名高被引論文分布

被引頻次前20名的高被引論文見表2。被引頻次最高的73次，最后1名29次。前20篇高被引論文被引頻次合計858次，占高被引論文總被引頻次的31.97%，相當于10.87%的高被引論文集中了31.97%的引用頻次且均發(fā)表在10種圖書情報學(xué)專業(yè)期刊上，研究方向均為圖書館學(xué)方向的期刊。其中核心期刊8種，發(fā)表18篇高被引論文，另外2篇發(fā)表在《山東圖書館季刊》和《新世紀圖書館》上。前20名高被引論文中，《大學(xué)圖書館學(xué)報》發(fā)表4篇，《圖書館建設(shè)》《圖書館理論與實踐》《圖書與情報》各發(fā)表3篇，《圖書館論壇》發(fā)表2篇，這5種圖書情報學(xué)核心期刊上發(fā)表了前20名高被引論文的75%，成為閱讀推廣高被引論文發(fā)表最重要的陣地。20篇高被引論文中，北京大學(xué)信息管理系的王余光教授發(fā)表了3篇，其他作者各發(fā)表1篇。

表2　前20名高被引論文列表

2.4 高被引論文年代分布

國內(nèi)閱讀推廣領(lǐng)域研究論文從2005年開始出現(xiàn)，當年即有高被引論文，184篇高被引論文分布在2005~2013年(見圖1)。除2009年稍有回落外，2005年~2011年呈現(xiàn)持續(xù)上升的勢頭。發(fā)表閱讀推廣論文最多的三年分布在2010、2011、2012三年，并在2011年達到最高峰56篇。被引頻次最高點分布在2010、2011兩年?？紤]到論文發(fā)表時間的影響因素，理論上較早發(fā)表的論文，被引用的次數(shù)應(yīng)當相對較高。反之，引用頻次相同的論文，如果單純以引用率為考察指標，則先發(fā)表論文的影響力要低于后發(fā)表的論文[4]。可見，閱讀推廣領(lǐng)域的論文，2010年以后發(fā)表的高被引論文，無論從絕對數(shù)量還是影響力方面都更占優(yōu)勢。

圖1　高被引論文篇數(shù)及被引頻次年代分布

2.5 高被引論文作者分布

以第一作者統(tǒng)計，發(fā)表閱讀推廣高被引論文6篇的1位，4篇的2位，3篇的3位，2篇的12位，1篇的137位。發(fā)表3篇以上高被引論文的作者見表3。

表3　發(fā)表3篇以上高被引論文的作者(以第一作者統(tǒng)計)

2.6 高被引論文機構(gòu)分布

以第一作者統(tǒng)計，184篇閱讀推廣高被引論文分別來自127個機構(gòu)，發(fā)表3篇以上高被引論文的機構(gòu)見表4。

表4　發(fā)表3篇以上高被引論文的機構(gòu)

高被引論文涉及的127個機構(gòu)中，公共圖書館50個，發(fā)表高被引論文80篇；高校圖書館52個，發(fā)表高被引論文61篇；高校院系、研究所20個，發(fā)表高被引論文38篇；其它機構(gòu)5個，發(fā)表高被引論文5篇。公共圖書館、高校圖書館發(fā)文量大面廣，作者眾多，合計達到102個機構(gòu)，占機構(gòu)總數(shù)的80.31%；141篇高被引論文，占高被引論文總數(shù)的76.63%。在機構(gòu)數(shù)量、高被引論文篇數(shù)方面都占據(jù)絕對優(yōu)勢。高校院系、研究所機構(gòu)數(shù)量和高被引論文篇數(shù)都低于高校圖書館、公共圖書館，但機構(gòu)平均論文數(shù)量(1.9篇)、人均論文篇數(shù)(1.46篇)、篇均被引次數(shù)(18.63次)都占據(jù)最高位置。表明高校院系、研究所發(fā)文較為集中，論文影響力相對也較大，在閱讀推廣領(lǐng)域起到了理論引領(lǐng)的作用。其它機構(gòu)高被引論文數(shù)量僅有5篇，包括2所中學(xué)圖書館、新聞出版署、中國編輯學(xué)會以及科學(xué)育兒基地，各發(fā)表1篇。

2.7 高被引論文地區(qū)分布

閱讀推廣研究184篇高被引論文分別來自全國26個省、自治區(qū)、直轄市，高被引論文產(chǎn)出5篇以上的省、市有13個。其中，廣東省49篇，占全部高被引論文的26.63%，北京市21篇，浙江省20篇，江蘇省15篇，遼寧省9篇，以上5省市分列高被引論文數(shù)量的前5位，合計占全部高被引論文的61.96%。廣東省高被引論文具備明顯優(yōu)勢，不僅絕對數(shù)量大，而且高被引論文輻射范圍極廣，涵蓋了高校院系、高校圖書館、省市圖書館、市少年兒童圖書館、區(qū)圖書館、街道圖書館、中學(xué)圖書館等，說明該省閱讀推廣的理論研究和實踐工作都已切切實實地走在了國內(nèi)前列。高被引論文產(chǎn)出5篇以上的地區(qū)見圖2。

表5　高被引論文機構(gòu)性質(zhì)列表

圖2　發(fā)表閱讀推廣高被引論文超過5篇的地區(qū)

關(guān)鍵詞2.8 高被引論文分析

關(guān)鍵詞論文體現(xiàn)其學(xué)科主題和關(guān)注點，高頻關(guān)鍵詞則反映該領(lǐng)域的研究熱點。184篇高被引論文共有292個關(guān)鍵詞，被引3次以上的高頻關(guān)鍵詞共計45個，見表6。

關(guān)鍵詞閱讀推廣高被引論文高頻表反映出以下幾點：(1)被引頻次最高的關(guān)鍵詞為“閱讀推廣”86次，“全民閱讀”58次，屬于閱讀推廣的2種不同說法。

中圖分類號：G250.2

基金項目：黑龍江省高校圖工委第三屆科研課題(2013-B-025)；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目(HEUCF20146012)

作者簡介：李海霞，女，副研究館員。

收稿日期：2014-10-13

表6　被引3次以上的高被引論文高頻關(guān)鍵詞表

(2)被引頻次較高的是閱讀推廣的研究對象，依次為“圖書館”49次，“公共圖書館”37次，“高校圖書館”24次，“少兒圖書館”5次，“大學(xué)圖書館”3次，“社區(qū)圖書館”3次，表明各級各類圖書館是閱讀推廣活動的主陣地，尤以公共圖書館、高校圖書館研究最為活躍。(3)兒童閱讀推廣成為閱讀推廣領(lǐng)域一大研究熱點，相關(guān)關(guān)鍵詞共出現(xiàn)7個，合計33次，分別為“少兒閱讀”7次，“兒童閱讀”6次，“分級閱讀”5次，“少兒圖書館”5次，“兒童閱讀”推廣4次，“兒童”3次，“少年兒童”3次。(4)其余30個高頻關(guān)鍵詞，概括來講是各級圖書館圍繞閱讀推廣活動開展的研究，主要涉及閱讀推廣的策略、活動、主體、媒介、環(huán)境、對象、國外經(jīng)驗借鑒等方面，表明實證研究多于理論研究。

3結(jié)論和反思

3.1 閱讀推廣進入快速發(fā)展時代，圖書館是閱讀推廣活動和研究的主陣地

閱讀推廣成為國家的重要文化發(fā)展戰(zhàn)略，閱讀推廣活動得到普遍關(guān)注和實踐，已成為圖書館界普遍、自覺的主流服務(wù)[5]。近10年來閱讀推廣研究論文連年激增，成為圖書館學(xué)研究的持續(xù)熱點之一。高校在閱讀推廣領(lǐng)域起到了理論引領(lǐng)的作用，并有王余光、徐雁、范并思、李超平等著名教授活躍在這一領(lǐng)域。但無論從高被引論文的機構(gòu)數(shù)量還是作者人數(shù)、發(fā)文篇數(shù)來看，圖書館都是閱讀推廣研究的主陣地，各級各類圖書館館員結(jié)合閱讀推廣實踐發(fā)表了大量研究論文。兒童閱讀推廣研究成為閱讀推廣領(lǐng)域的研究熱點。研究的地域差異明顯，廣東、北京、浙江、江蘇、遼寧等省市具備較強優(yōu)勢。相較于圖書館和高校院系，其它機構(gòu)閱讀推廣高被引論文數(shù)量偏少，社會各界的廣泛參與是閱讀活動經(jīng)久不衰的保證，應(yīng)當注重形成以圖書館為中堅力量、多贏共舉的長效機制。

3.2 實證研究明顯多于理論研究，缺少圖書館學(xué)理論支撐

近年來閱讀推廣的研究論文篇數(shù)呈現(xiàn)迅速增長的趨勢，研究內(nèi)容不斷拓展，但就論文內(nèi)容來看，實證研究明顯多于理論研究，主要探討圖書館開展閱讀推廣的方式、方法和途徑，閱讀推廣活動的策劃、組織與實施研究，介紹一館一事的服務(wù)做法等。由于閱讀推廣是近年興起的新型圖書館服務(wù)，以往的圖書館學(xué)理論對這一服務(wù)的關(guān)注與研究不多，難以形成對閱讀推廣的理論支撐，對于閱讀推廣的價值、類型、目標、服務(wù)特點等理論問題研究涉及較少。

3.3 立法研究欠缺，國家強力引導(dǎo)和立法保障是閱讀推廣成功的關(guān)鍵

目前，世界上一些先進國家都已經(jīng)頒布了促進閱讀的相關(guān)法律法規(guī)，完善的法律保障是閱讀推廣成功的關(guān)鍵。我國目前還沒有圖書館和閱讀推廣活動方面的相關(guān)法律。2013年全國兩會期間，全民閱讀列入國家立法工作計劃，引起媒體和社會各界的廣泛關(guān)注。隨后全民閱讀立法起草工作小組草擬了《全民閱讀促進條例》初稿[6]。但在閱讀推廣高被引論文統(tǒng)計分析中，尚未出現(xiàn)閱讀推廣立法方面的高被引論文，需要加強閱讀推廣法規(guī)建設(shè)和立法理論研究，促進閱讀推廣活動真正順利地展開。

參考文獻：

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[6] 璩靜，王帥．《全民閱讀促進條例》列入國家立法計劃[EB/OL]．http://news.xinhuanet.com/pllitics/2013-08/05/c-125116309.htm．

(責(zé)任編輯：曹高峰)