春秋無義戰(zhàn)，各諸侯國為了謀取自己的利益，頻繁地發(fā)動戰(zhàn)爭。實力雄厚的楚國憑借公輸盤制造的強大的攻城武器——云梯而即將發(fā)動一場侵略弱小宋國的戰(zhàn)爭。作為“非攻”的代表，強調以仁義治理天下的墨子能否化解這場戰(zhàn)爭呢？作者墨子在《公輸》一開篇就給讀者設置了一個懸念，緊緊抓住了讀者的心。

大戰(zhàn)一觸即發(fā)，急行十日十夜、站在公輸盤面前的墨子卻不著急談制止戰(zhàn)爭的事情，而是說要借公輸盤的力量殺一個曾經侮辱過自己的人，讓讀者感到很不解，墨子為什么置大義于不顧而浪費寶貴的時間談個人恩怨呢？再往下看，公輸盤開始“不說”了。這不是自找麻煩嗎？本是來談判的，一上來就激怒對方，這還談得下去嗎？最終公輸盤說“吾義固不殺人”。到此處，讀者還不明白墨子說這些到底要干什么。不過，謎底馬上就揭曉：墨子三繞兩繞，終于把公輸盤的攻宋行為引到了“義不殺少而殺眾”上，使公輸盤理屈詞窮，讓讀者松了一口氣。于是，我們不禁佩服墨子機變的智慧。但緊接著讀者的心又被揪了起來，公輸盤耍起了無賴：我已經報告給楚王了，你看怎么辦？你敢不敢去對楚王說。

讀者已經知道了墨子善用類比講道理，面對楚王，他又會講些什么呢？帶著懸念讀者發(fā)現他講了一個人舍棄自己的好東西而偷鄰居的爛東西的事，讀者就偷笑了，這可能是給楚王設套呢。果然，楚王終于說出了：這人一定有竊疾。接下來，結果就是讀者預料到的，楚王攻宋的行為正好是“必為有竊疾矣”。楚王也無話可說了，讀者想楚王都理屈詞窮了，攻宋行為該停止了吧，因為楚王沒處可推了。就在讀者覺得事情要柳暗花明的時候，讀者沒有想到楚王也會耍無賴，他竟然說公輸盤為他制造好了云梯，他不能不攻宋。由此可以看出，戰(zhàn)爭給人帶來的利益足以讓楚王甘愿背上偷竊的名。事情到了這個份上，墨子你還能有什么招數？

往下看，作者讓讀者更加佩服墨子了，光能夠讓對方理屈詞窮還不行，還必須有戰(zhàn)勝對方、打擊對方最后的心理防線的能力。墨子有這個能力嗎？現場比試，讀者發(fā)現比試的結果是“公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余”。現在總可以停止攻宋了吧。事情沒有那么簡單，公輸盤動了殺機，墨子不但不能阻止攻宋，反而有了生命危險。這可怎么辦？總不能事情辦不成，連命也丟在這兒吧。此時，讀者的心又一次被作者吊起來。墨子看透了楚國君臣的嘴臉和心機，明確告訴他們“雖殺臣，不能絕也”，殺我簡單，但我的弟子已經持我的守圉器械在宋國等待楚國的進攻了，攻宋取勝的目的是達不到了。

楚王還能怎么辦？讀者還在思考時，故事結束了，楚王決定停止攻宋了。這真是步步驚心啊。讀者在佩服墨子“仁義治天下”的理念、運用類比邏輯說理、有強大的實力、不懼個人安危的同時，是不是也應該佩服作者層層設疑的寫作技法?。?/p>

【跟蹤訓練】

運用層層設疑的寫作技法以“我是如何處理好這個事情的”為題作片段練習。（答題紙自備）

【本版由苗滿紅供稿】