【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0030-02

一、問題的提出：

在9月份的家長會上，一個家長在我面前哭了，原因是她覺得她的孩子不理解自己做家長的辛苦，很不懂事。其他的家長也深有同感，感慨不已。是啊，現(xiàn)在的孩子們生活太安逸了，認為父母為他們付出的都是應該的，很多孩子不知道體諒父母，不理解家長的苦心。如果繼續(xù)這樣下去，哪怕我的學生成績再好，能力再強，在做人這個方面，始終會有欠缺，這是我最不愿意看到的。于是我開始動起了腦筋——我要幫助孩子們了解父母對自己的期望，體諒家長們的一片苦心。經過一番思考，我決定帶領孩子們圍繞著自己的名字開展一個活動，主題是“從名字中找樂趣”，希望能在活動中使學生不但學會做人，還鍛煉語文能力。

二、活動目標：

知識目標：從活動過程中啟發(fā)學生圍繞“名字的含義”展開調查，鍛煉學生查字典等工具書找資料，從而學會動手收集各方面的相關信息，既而學會整理成文。在活動中注意與美術、音樂、手工制作等學科有機的結合起來，注重學科與社會的溝通，學科與學習者的內在統(tǒng)一，建構一個開放的活動課堂。

情感目標：通過這次活動，使學生了解到自己名字的深刻含義，體會父母對自己的殷切希望，感受到父母撫養(yǎng)自己成長的艱辛，從而促進家長與孩子之間的情感交流，教育孩子體諒父母、關心父母、孝順父母。

能力目標：從活動過程中鍛煉學生查字典、收集處理信息的能力；在向家長調查自己名字來歷時培養(yǎng)學生認真聽的能力；在為家長制作小禮物的過程中鍛煉動手能力，在匯報交流調查結果的過程中鍛煉口頭表達和書面表達的能力；從而有力的促進學生聽說讀寫諸方面的綜合能力的發(fā)展。

三、活動的具體過程、方式

（一）活動階段構想：

第一階段：激趣階段——通過講述老師姓名的來歷和網名的來歷激發(fā)學生了解自己名字含義的興趣。

第二階段：準備階段——通過與父母交談、詢問、查字典等方式，了解自己名字的含義；動腦為自己設計一個新名字，想一想為什么要給自己取這樣一個名字，有什么深刻含義；自己動手為父母制作一個小禮品。

第三階段：撰寫調查報告階段——將自己的調查所得（字典中名字的本義、父母給自己取名時的期望、自己得知名字含義后的感受、為自己設計的新名字及其含義等）整理成文，完成調查報告。

第四階段：匯報交流階段——邀請全班學生家長到校，家長與孩子共同參與匯報交流活動，由家長當評委，根據學生各方面的表現(xiàn)評分，最后評選出以下獎項：“自信小天使” “真情小天使” “智慧小天使”“能說會道獎” “別出心裁獎” “超越自我獎”

最后頒發(fā)獎狀和獎品，以示鼓勵。

（二）活動操作流程

第一階段：激趣階段

目的：激發(fā)學生探究自己名字含義的興趣。

時間：一節(jié)課

過程：

①介紹自己的名字“潘小卉”和網名“春天的太陽”的具體含義和來歷，激發(fā)學生對自己名字含義的好奇心，調動學生進一步探究的興趣。

②確定活動主題，啟發(fā)學生在準備階段可以做哪些工作。

第二階段：準備階段

目的：為通過一系列實踐活動了解自己名字的含義，學會圍繞主題收集信息。

時間：2周

過程：

①查字典，弄清楚自己的名字中的每個字在字典中的本意是什么。（因為我們已經學會了用音序和部首查字法查字典，而三年級的教學目標中，”提高學生查字典的能力”放在了比較重要的位置。）

②向家長詢問為自己取名字的意義。

③除了自己的名字以外，也可以調查一下自己家族里的長輩們的名字有什么含義。

④查閱資料，找一找歷史上的一些名人的名字有什么來由，有什么含義。

⑤動腦為自己設計一個新名字，想一想為什么要給自己取這樣一個名字，有什么深刻含義。

⑥自己動手為父母制作一個小禮品。

第三階段：撰寫調查報告階段

目的：引導學生學會整理所收集的資料，寫成一篇《調查報告》。

時間：一周

過程：

①整理自己所收集的信息，進行刪減和整合。

②將調查所得寫成“調查報告”，也就是一份發(fā)言稿，準備交流。

為了幫助能力較差的學生理清自己的思路，我給孩子們提供了一份發(fā)言提綱作為參考：“大家好，我是……，在字典里，我的名字中的……字的含義是……，通過調查我了解到，我的父母給我取這個名字是希望我……知道了這個名字的含義后，我感到……如果我能有機會給自己取一個名字，我想叫……，因為……”

③熟讀成誦。

第四階段：匯報交流階段