龐志娟

摘要：音樂是舞蹈的靈魂。在舞蹈教學(xué)過程中，利用音樂節(jié)奏不僅能夠誘發(fā)舞者的舞蹈靈感，還能夠起到一定的提示舞蹈動作的作用。在舞蹈的過程中，舞者形象的塑造不僅需要優(yōu)美的舞姿，還需要動聽的旋律，只有給人視覺與聽覺統(tǒng)一的享受，才能賦予舞蹈以生命力?？傊璧附虒W(xué)中，音樂節(jié)奏感具有十分重要的作用。本文首先分析音樂節(jié)奏感對舞蹈教學(xué)的作用，然后分析在舞蹈教學(xué)中對音樂節(jié)奏感的應(yīng)用，供有關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：音樂節(jié)奏感 舞蹈教學(xué) 應(yīng)用

舞蹈的編排是從音樂開始的，可以說沒有音樂舞蹈也就失去了生命力，將音樂與舞蹈有機的結(jié)合起來，使舞者與音樂節(jié)奏完美的融合，產(chǎn)生共鳴。在舞蹈教學(xué)過程中，利用音樂節(jié)奏首先可以激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，其次可以培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的律動感，最后音樂節(jié)奏感還可以提高舞蹈教學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的舞蹈水平。

一、音樂節(jié)奏感對舞蹈教學(xué)的作用

（一）音樂節(jié)奏感能夠激發(fā)舞蹈靈感

舞者在進行舞蹈過程中的靈感主要來自于對音樂節(jié)奏、旋律的想象與理解，這是因為人的大腦中樞神經(jīng)受到聽覺刺激做出的反應(yīng)具有一定的規(guī)律，不同的聽覺刺激會引起人們不同的反應(yīng)，基于這種反應(yīng)又會使人們產(chǎn)生聯(lián)想，從而誘發(fā)情感。其實，一個好的舞蹈正是舞者對情感的表達。

在舞蹈教學(xué)過程中，通過對音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生充分體會到音樂對舞蹈的重要性，促使學(xué)生能夠在一定的音樂節(jié)奏下進行舞蹈動作的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提高學(xué)生舞蹈水平。

（二）音樂節(jié)奏感能夠誘導(dǎo)舞蹈的創(chuàng)作與設(shè)計

音樂能夠給人以聯(lián)想，不同強度的音樂節(jié)拍，輕重不同的音樂節(jié)奏，不同旋律的音調(diào)，不同渾厚程度的音樂，都會讓人與不同的事物相聯(lián)系起來，基于音樂這一特點，能夠激發(fā)人們對舞蹈動作的創(chuàng)造，對舞蹈的設(shè)計、編排有良好的誘導(dǎo)作用。

（三）音樂節(jié)奏感還能夠起到增強舞蹈動作記憶的功能

在舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生需要反復(fù)的練習(xí)舞蹈動作，會產(chǎn)生對舞蹈動作的記憶，包括對舞蹈動作形式、速度、身體移動部位、移動距離等的記憶。在長期的舞蹈教學(xué)實踐中，雖然也存在許多提升舞蹈動作記憶的方式，但從舞蹈本質(zhì)上來說，通過音樂節(jié)奏感更加能增強學(xué)生對舞蹈動作的記憶，學(xué)生在記憶舞蹈動作的過程中，可以參照與舞蹈同步的音樂節(jié)奏，記住在某一音樂節(jié)拍下是什么舞蹈動作，然后將所有的動作連貫在一起，就能實現(xiàn)對舞蹈動作迅速記憶的效果。

（四）音樂在舞蹈教學(xué)中的協(xié)調(diào)作用

在音樂節(jié)奏下，學(xué)生會對音樂的節(jié)奏與旋律產(chǎn)生共鳴，從而形成一種富含節(jié)拍的舞蹈氛圍，這樣就能調(diào)動學(xué)生的舞蹈情緒，使學(xué)生隨著音樂節(jié)奏的輕重、快慢，進行優(yōu)美、大方的舞蹈動作，從而使身體得到良好的節(jié)奏訓(xùn)練，促使舞蹈教學(xué)順利的完成。音樂節(jié)奏感除了能夠激起學(xué)生對舞蹈的興趣外，還具有一定的協(xié)調(diào)舞蹈的作用。音樂節(jié)拍的強弱，能夠清除的告訴學(xué)生什么動作是強拍、什么動作是弱拍，避免舞蹈過程中動作的不協(xié)調(diào)，另外這樣還能夠提高學(xué)生的表現(xiàn)力與想象力，增強學(xué)生的舞蹈自信心。

二、舞蹈教學(xué)中對音樂節(jié)奏感的應(yīng)用

（一）通過對音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣

不同年齡階段的舞蹈學(xué)員，在進行舞蹈教學(xué)過程中采用的教學(xué)方式不同，但無論哪一年齡階段的學(xué)員，都必須培養(yǎng)起對舞蹈的興趣，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理特點，有針對性的選擇音樂，如兒童就應(yīng)該選擇一些民歌或兒歌，通過這些音樂的旋律增強學(xué)生對不同旋律音樂的識別，首先讓學(xué)生掌握對不同節(jié)奏型音樂的區(qū)分。在訓(xùn)練的過程中，通過節(jié)拍、唱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

在實際的生活中，充滿了自然界的音樂節(jié)奏，并且人人都能夠感受得到。一些優(yōu)秀的音樂作品就是將這些自然音樂節(jié)奏提煉出來。在舞蹈教學(xué)過程中，教師也可以通過這種方式，借助生活中的音響節(jié)奏，對學(xué)生進行舞蹈訓(xùn)練，增強舞蹈教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）通過音樂節(jié)奏感對學(xué)生舞蹈基本動作的訓(xùn)練

舞蹈教學(xué)過程中，需要利用音樂節(jié)奏感對學(xué)生進行系統(tǒng)而又科學(xué)的訓(xùn)練，特別是在踝關(guān)節(jié)、頭、腰、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、胯關(guān)節(jié)等靈活性訓(xùn)練中，這些基本舞蹈素質(zhì)的訓(xùn)練是學(xué)好舞蹈的關(guān)鍵，在實際的教學(xué)過程中，首先應(yīng)該讓學(xué)生理解基本功訓(xùn)練對整個教學(xué)的重要性，同時教師也應(yīng)該加強自身基本功練習(xí)，一味的舞蹈動作練習(xí)是相對枯燥的，通過音樂節(jié)奏感培養(yǎng)能夠舒緩學(xué)生心情，提高舞蹈基本功訓(xùn)練的效率。以“小踢腳”動作為例，如果單純的進行動作訓(xùn)練，雖然最終也能夠?qū)崿F(xiàn)動作的標(biāo)準(zhǔn)性，但教學(xué)效率相對低下，并且學(xué)生在練習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有效的利用音樂節(jié)奏，讓學(xué)生在特定的音樂節(jié)拍下進行小踢腿練習(xí)，這樣才能保證學(xué)生漂亮準(zhǔn)確的完成動作，提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量，還能幫助學(xué)生快速的掌握小踢腳的動作要領(lǐng)。

在實際的教學(xué)中，教師還應(yīng)該充分的考慮到個體差異性，需要進行區(qū)別對待，這就需要教師對學(xué)生進行深入了解，掌握學(xué)生實際的水平與特點，因材施教。

三、結(jié)語

總之，在舞蹈教學(xué)過程中，音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)具有十分重要的作用，不僅能夠誘導(dǎo)舞蹈靈感，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強學(xué)生對舞蹈動作的記憶能力，促進學(xué)生對舞蹈動作要領(lǐng)的掌握。在實際的舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的了解學(xué)生的興趣與特點，因材施教，合理的利用音樂節(jié)奏感，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與效率。