摘 要：近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力，各所高校及其畢業(yè)生均受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)，能否找到心儀的工作等已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；改革

1 概述

在對保定長城汽車股份有限公司、石家莊市人文貸有限公司、河北金峻有限公司開展以“非工作因素下大學(xué)生就業(yè)滿意度調(diào)查”為題的調(diào)研活動。通過對應(yīng)往屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查和對企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，了解目前河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，從在校經(jīng)歷角度總結(jié)出影響大學(xué)生就業(yè)滿意度的因素并且在分析討論中探求高校人才培養(yǎng)模式新思路，為學(xué)校教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)改革提供參考性依據(jù)。

2 調(diào)查對象

本次調(diào)查共涉及235名河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)應(yīng)往屆畢業(yè)生，約占33%的學(xué)生在大學(xué)期間有擔(dān)任團(tuán)干部、學(xué)生會干部、班干部等職位的經(jīng)歷，在數(shù)據(jù)分析過程中，將該部分學(xué)生共計(jì)64人與其他同學(xué)進(jìn)行對比分析發(fā)現(xiàn)，相比較而言該部分學(xué)生的就業(yè)期望值更加切合實(shí)際，更加具有奉獻(xiàn)精神，相對而言他們的薪資水平更高、對自己工作的滿意度更高，并且在對其畢業(yè)初期的就業(yè)意向、薪資預(yù)期與其真正就業(yè)之后的工作地點(diǎn)、職位、薪資的對比中得出，該部分學(xué)生中的76%，其前后變化不大并且對自己的現(xiàn)狀較為滿意。由此得出：首先，在大學(xué)期間從事學(xué)生干部工作的同學(xué)個人能力得到鍛煉和提升，基本素質(zhì)在大學(xué)期間得到一定的訓(xùn)練并且能夠熟練運(yùn)用。其次，對于參與學(xué)生工作的學(xué)生干部而言在工作中有機(jī)會與形形色色的學(xué)生、教師和院領(lǐng)導(dǎo)接觸并學(xué)習(xí)、總結(jié)為人處世的方法使得解決問題更加得心應(yīng)手。最后，在日常工作中頻繁用到的辦公軟件為他們更快地適應(yīng)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)?；谝陨先c(diǎn)，大學(xué)期間的學(xué)生干部經(jīng)歷作為非工作因素影響了大學(xué)生的就業(yè)滿意度。

3 調(diào)查結(jié)果

目前，高等教育獲得者自視甚高，不愿意從基層做起，從事最平凡的工作，但其能力又達(dá)不到他們所期望職位的需求。這類期望值過高但實(shí)際能力過低的狀況成為高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的阻礙因素之一。這種心理現(xiàn)象在從畢業(yè)生自身改變的同時，高校的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)也是重要因素之一。在此次問卷調(diào)查認(rèn)為學(xué)校應(yīng)開設(shè)哪些就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程一項(xiàng)中有62%的參與者認(rèn)為增設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，有52%的參與者認(rèn)為增加就業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐。從調(diào)研結(jié)果分析來看，大多數(shù)畢業(yè)生在校期間沒有很好地意識到將來進(jìn)入社會需要掌握何種技能，理論的構(gòu)建缺乏與實(shí)踐的結(jié)合，造成參加工作后遇到許多難題。雖然目前高校均開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等就業(yè)指導(dǎo)類課程，但形式多采用“灌輸式”、“照本宣科”的單向教學(xué)方式，并無實(shí)際作用。高校需要做的則是發(fā)揮此類課程的實(shí)際作用，培養(yǎng)和發(fā)展與學(xué)生理想職業(yè)相適應(yīng)的能力，形成社會要求與自我目標(biāo)的協(xié)調(diào)互動。

此外還需要社會力量的積極參與，加強(qiáng)與人才市場、勞動力市場、用人單位與學(xué)生家庭的聯(lián)系、合作和溝通，注重與實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐活動的結(jié)合。有效建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，高校應(yīng)主動走訪用人單位，了解企業(yè)需求，人才市場的供求情況和已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，將社會及用人單位對畢業(yè)生的評價和對學(xué)校專業(yè)設(shè)置，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及人才培養(yǎng)的建議及時反饋給學(xué)校，另一方面學(xué)校還要通過建立校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行校企合作辦學(xué)等方式，讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐或掛職鍛煉，使他們在專業(yè)實(shí)習(xí)中了解社會對所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求，了解就業(yè)氛圍，為將來更好地適應(yīng)就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

在本次調(diào)查中有47%的畢業(yè)生表示他們在大學(xué)未認(rèn)真學(xué)習(xí)，在工作中才意識到自己基礎(chǔ)知識的缺失，便通過自學(xué)、培訓(xùn)等方法去補(bǔ)習(xí)，浪費(fèi)很多時間。除學(xué)生自身的原因之外一個重要因素則是教師教課吸引力偏低，如果把學(xué)生當(dāng)作自己的客戶，給予學(xué)生在課堂上的驚喜，讓他們感覺自己這節(jié)課物超所值，增強(qiáng)學(xué)院乃至學(xué)校教師講課的吸引力，改善“填鴨式”教育的課堂為當(dāng)務(wù)之急。輕視方法論的指導(dǎo)作用。很多學(xué)生并不是不渴求職業(yè)技能，而是太過急切：小看理論學(xué)習(xí)，迫切地想學(xué)習(xí)能直接應(yīng)用于工作的實(shí)踐技能。殊不知到工作中才發(fā)現(xiàn)，高效的實(shí)踐工作是由正確扎實(shí)的方法論作指導(dǎo)的。真正到實(shí)踐時，卻聯(lián)想不到其所對應(yīng)的理論指導(dǎo)，造成事倍功半的現(xiàn)象。由此可見企業(yè)對于人才是十分渴求的，但由于學(xué)校與企業(yè)存在較大差異，學(xué)校培養(yǎng)的人才不能完全滿足企業(yè)需求。因此，學(xué)校教育更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生綜合全面的學(xué)習(xí)能力、健康的就業(yè)觀方面入手，由內(nèi)而外引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)一種良好的心態(tài)，使學(xué)生進(jìn)入社會、企業(yè)后能夠盡快適應(yīng)環(huán)境的改變，積極融入其中。就個體而言，在樹立正確的擇業(yè)觀的基礎(chǔ)上，鍛煉自己與人溝通、交流的能力，了解進(jìn)入企業(yè)需要具備的素質(zhì)并在學(xué)校提前進(jìn)行學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容再先進(jìn)，也難以跟上經(jīng)濟(jì)時代迅速發(fā)展的步伐，教學(xué)改革再迅速，也跟不上畢業(yè)生迫切的職業(yè)需求和企業(yè)的人才需求。改革并非一蹴而就，尋找合理的過渡途徑，最大限度上在高校教育體制改革過程中促進(jìn)校企對接暢通化才是益于企業(yè)、益于畢業(yè)生、益于高校的途徑。

4 總結(jié)

走進(jìn)企業(yè)，它的魅力是大于去上一節(jié)課的，并不是小看教師的講授水平，而是因?yàn)樵谄髽I(yè)中，能夠從各個感官全方位感受到來自社會的殘酷競爭、來自人才的威脅、來自社會飛速發(fā)展的壓迫，能夠傾聽站在招聘方角度對一個大學(xué)生所需要具備職業(yè)素養(yǎng)的要求，反思自身的不足。如今校企對接成為高校人才培養(yǎng)的重要方式，而這一方式的優(yōu)越卻因?yàn)閮蓚€“不暢通”而不能在最大限度上作用于學(xué)生。以講座為例，高校中有很多企業(yè)家前來舉辦講座，為學(xué)生傳達(dá)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新動向，但講座參與度并不高。并不是因?yàn)閷W(xué)生沒有了解經(jīng)濟(jì)形勢的需求，而是被阻隔在信息傳達(dá)效率之上。有很多學(xué)生表示，只有講座結(jié)束才知道舉辦信息，就算提前知曉也并不了解是要去做什么，只是當(dāng)作一個任務(wù)去完成。這就造成許多有用信息無法及時高效地傳達(dá)到學(xué)生的思想之中，造成了社會資源與人力資源的極大浪費(fèi)。做好校企暢通、師生暢通，才會使學(xué)生感知到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，使其在最大程度上適應(yīng)社會發(fā)展的大潮。

課題項(xiàng)目：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)2014年度大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)研究項(xiàng)目。項(xiàng)目編號：2014SZY17。

作者簡介：康晗，女，1984年8月12日生，河北石家莊人，漢族，就職單位：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。