關(guān)秀君

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0159-01

新編初級中學(xué)英語教科書，明確了初中英語教學(xué)的總目標(biāo)：通過三年或四年的英語教學(xué)，使學(xué)生受到聽、 說、讀、寫的全面訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際而運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí) 英語打好初步的基礎(chǔ)。要達(dá)到這一總目標(biāo)，就要從最基本的課堂目標(biāo)開始，從一節(jié)節(jié)課堂目標(biāo)的實施，逐漸完 成單元目標(biāo)，達(dá)到總目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)布盧姆的目標(biāo)教學(xué)理論，圍繞教學(xué)目標(biāo)，按照各個要素之間的 固有聯(lián)系組織起來的。

1.鉆研教學(xué)大綱和教材，準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要教師改變舊的思維方式，在教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)材料的 選擇等方面進(jìn)行改革和完善，付出大量的艱辛的勞8動。教師備課前要鉆研教學(xué)大綱，通讀、熟悉教材，駕馭 教材。收集大量信息。不能只通讀一課或一個單元，必須通讀全套教材。這樣才能準(zhǔn)確制定出單元教學(xué)目標(biāo)和 各課教學(xué)目標(biāo)，才能把各課教學(xué)目標(biāo)分解成相應(yīng)時數(shù)的課時教學(xué)目標(biāo)。以新編初中英語第二冊unit 15為例。這 一單元的教學(xué)目標(biāo)是"時間表達(dá)法"和"在什么時間做什么事"。如按課本順序教，學(xué)生在第一課上接觸不到 時間的表達(dá)法，到第二課和第三課才學(xué)到這個內(nèi)容，而第四課是單元復(fù)習(xí)課，課文里再也沒有"現(xiàn)在是幾點幾 分"這類句子。那么，怎樣確定課時教學(xué)目標(biāo)呢？我認(rèn)為應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，調(diào)整課文順序。確定課時教學(xué) 目標(biāo)為：第一課教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化第57課的數(shù)詞，尤其是1-60的數(shù)詞，然后學(xué)習(xí)第58課的第二部份：What's th e time？ It's seven thirty。第二課時的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)第60課的第3部份，通過學(xué)唱歌，掌握It's time to do something這個句型。第三課時教學(xué)目標(biāo)，復(fù)習(xí)第一、二課時教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容，然后學(xué)習(xí)第57課 第 58課和第59課的對話，并讓學(xué)生進(jìn)行對話表演。第四課時教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)第60課的第一和第二部份，做第59課 的游戲，看鐘搶答時間。這樣，就把unit 15的單元目標(biāo)分解為具體的、明確的課時教學(xué)目標(biāo)，脈胳清楚。

2.教師要改變傳統(tǒng)教育觀念，采用新的教學(xué)模式

新課標(biāo)要求教師徹底改變教育觀念，切實做到以學(xué)生為主體。師生關(guān)系也由"師者至上"變?yōu)槠降鹊呐笥殃P(guān)系，倡導(dǎo)生生合作，鼓勵學(xué)生自主探究、合作研討、主動發(fā)揮。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往以自己的教學(xué)愿望將學(xué)生引入自己的教學(xué)設(shè)計中，而忽視了學(xué)生自己的領(lǐng)悟和感受知識的過程，也就是以"教"代"學(xué)"。而把教師"教"的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)"的過程。是新課標(biāo)下課堂設(shè)計最核心的一點。教師的思維不能代替學(xué)生的思維，我們應(yīng)更多地考慮學(xué)生如何學(xué)，以學(xué)生的求知需求為主體，追求教師與學(xué)生平等的對話，平等交流讓學(xué)生的"學(xué)"與教師的"教"緊緊地交織在一起。

3.教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生加強(qiáng)情感交流

美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：人的認(rèn)識活動總是伴隨著一定的情感因素。當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時，人的自我創(chuàng)造潛能得不到發(fā)展和實現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生、理解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的信心。在美國的學(xué)校教育中，要求教師注重學(xué)生身心健康發(fā)展。尊重學(xué)生，不能因強(qiáng)調(diào)知識的重要而損害學(xué)生的身心健康。教師的職責(zé)不僅僅是協(xié)助學(xué)生獲取知識，更重要的是教師應(yīng)真誠、無私、謙虛、熱愛每一位學(xué)生。因此，在教育教學(xué)中，應(yīng)以情人手，以情換情，以情動人，這樣才能開啟學(xué)生蒙昧的心扉，才能奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂意。

4.培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們學(xué)校的學(xué)生來源是農(nóng)村，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

4.1 學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記硬背出來的。等到其他需要的時候又忘了，或者說連背的是什么也不知道。

4.2 上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，要么抄學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要么希望老師和他們一起來做，有的干脆不做。

4.3 死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。尖子生不是很多，落后面比較大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺得要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天要堅持讀或背誦英語，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)地因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為畢竟不是我們的母語?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

5.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與技巧的培養(yǎng)

我國著名的教育家陶行知先生說過："好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。"當(dāng)代教育理念強(qiáng)調(diào)，教的最優(yōu)化必須要落實到學(xué)的最優(yōu)化上，做到教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。因此，教師應(yīng)時刻注意指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把教學(xué)的重點放到"由教轉(zhuǎn)向?qū)W，使教服從學(xué)，以學(xué)來調(diào)整教"上來。在教學(xué)中，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，平時盡量用英語進(jìn)行交流等良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

6.提高合作學(xué)習(xí)的有效性

"獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞"，合作學(xué)習(xí)不僅是有效學(xué)習(xí)的手段，而且是一種學(xué)習(xí)方式。一個人的成功經(jīng)驗15%是專業(yè)才能，而85%是良好的人際關(guān)系與合作能力。為此，我們的著眼點應(yīng)重點放在通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力。合作學(xué)習(xí)是一種極佳的教學(xué)方式，它能使學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助，對不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生實現(xiàn)"互補(bǔ)"，達(dá)到共同提高。教師應(yīng)注意掌握合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

在課程改革中，教師應(yīng)站在教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化的高度，樹立以人為本的教育思想，以一切為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，根據(jù)自己任教班級的實際情況和學(xué)生的個性特點，讓學(xué)生以自己的內(nèi)部需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格和外部學(xué)習(xí)環(huán)境為標(biāo)志自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。無論是什么教材或教法，只要是從實際出發(fā)，從效果出發(fā)，只要是適合學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，去探究，去學(xué)會解決問題，學(xué)生就能體驗到學(xué)習(xí)的快樂、成功的快樂，全面健康地發(fā)展，這就是我們英語教師所追求的。

作為教育者的教師，我們也必須在教育活動中不斷成長，這樣才會完善自己，得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力。教師是社會生活中的一員，他的職責(zé)是培養(yǎng)教育下一代，但是其本身的知識結(jié)構(gòu)、文化底蘊也是有限的，只有不斷學(xué)習(xí)，放眼看世界，才會意識到自己各方面的不足，進(jìn)而潛心學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。另一方面，學(xué)生是具有旺盛生命力的、走在時代前沿的鮮活的群體，教師如能走近他們，了解認(rèn)識他們的思想、情感和個性，就能從本質(zhì)上認(rèn)識學(xué)生，從學(xué)生身上了解時代的訊息，領(lǐng)悟到學(xué)生真正的需要，只有這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生真正的愛，才能恰到好處地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心。

讓我們以人為本、做民主教師，創(chuàng)設(shè)融洽的師愛氛圍，培養(yǎng)高尚的人格修養(yǎng)，靠著一顆對教育、對學(xué)生真摯的心在實踐中慢慢摸索出一條適應(yīng)自己、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的道路來。