王帥

【摘 要】大學(xué)物理教學(xué)模式改革的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合民辦學(xué)校的特點(diǎn)，全文對(duì)大學(xué)物理課程的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行討論與分析，以提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理 ? ?教學(xué)模式 ? ? 改革

一、前言

物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和物質(zhì)最基本、最普遍的運(yùn)動(dòng)形式及它們之間相互轉(zhuǎn)化的科學(xué)，它的基本理論滲透在自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的許多部門，是其他自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。物理教育在傳授給學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何思考，如何分析和解決問(wèn)題，如何發(fā)展和創(chuàng)新，而現(xiàn)在的大學(xué)物理課程越來(lái)越難以滿足學(xué)生需求。要高效地實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，就要求我們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。

二、教學(xué)理念的更新

大學(xué)的學(xué)習(xí)模式與高中的學(xué)習(xí)模式有著很大的區(qū)別。高中時(shí)，老師基本都是采用“滿堂灌”“填鴨式”的傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，教師習(xí)慣于把知識(shí)整理得系統(tǒng)化、教條化，對(duì)課程內(nèi)容作詳盡的解說(shuō)，使學(xué)生養(yǎng)成了死讀書、讀死書的習(xí)慣。而進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂信息量很大，很多只是點(diǎn)到為止，許多知識(shí)都需要自己在課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練，同時(shí)大學(xué)注重的是自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐能力。目前大學(xué)物理的教學(xué)，學(xué)生越學(xué)越跟不上，甚至自暴自棄，出現(xiàn)曠課、逃課等現(xiàn)象。

三、優(yōu)化教學(xué)體系，改革教學(xué)內(nèi)容

（一）結(jié)合專業(yè)制定培養(yǎng)目標(biāo)

大學(xué)物理是理工科專業(yè)的一門必修課，但不同的專業(yè)對(duì)大學(xué)物理課程的知識(shí)體系、重點(diǎn)內(nèi)容要求是不同的。所以在保證基本完整的大學(xué)物理課程內(nèi)容體系下，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。這不僅保全了大學(xué)物理知識(shí)體系，還滿足了專業(yè)發(fā)展的需求并減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（二）優(yōu)化分層教學(xué)

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，更多的學(xué)生進(jìn)入高校的大門，但是民辦高校由于歷史的問(wèn)題一直處于弱勢(shì)地位，所招收的學(xué)生基礎(chǔ)較差。為了更好地照顧到絕大多數(shù)的學(xué)生，考慮到學(xué)生具體情況，可以按照學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，把學(xué)生分為A和B兩個(gè)層次，制定不同的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)大多數(shù)民辦高校向應(yīng)用型高校的發(fā)展趨勢(shì)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，大學(xué)物理的課時(shí)又不斷減少，所以不可能對(duì)大學(xué)物理進(jìn)行系統(tǒng)全面的講解，我們采取模塊化教學(xué)的方式，并按不同專業(yè)和層次來(lái)選取模塊。

（三）介紹物理新知識(shí)，拓展學(xué)生視野

除了教材內(nèi)容，教師還應(yīng)根據(jù)科技發(fā)展，在不同的專業(yè)領(lǐng)域添加新的知識(shí)和新技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)校外的老師，給學(xué)生做最新相關(guān)技術(shù)講座，開闊學(xué)生視野，了解相關(guān)科技前沿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

四、教學(xué)方法的改進(jìn)

現(xiàn)在學(xué)生普遍感到大學(xué)物理難學(xué)、難記、難理解，其主要原因在于大學(xué)物理是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，涉及大量的概念、定理、公式和復(fù)雜的運(yùn)算，并且老師在教學(xué)過(guò)程中主要采取的是灌輸?shù)姆椒ǎ瑐?cè)重于大量語(yǔ)言講解和繁瑣的公式推導(dǎo)，往往使學(xué)生沒有頭緒，抓不住重點(diǎn)，使學(xué)生天天忙于記憶各種公式定理和復(fù)雜的計(jì)算從而失去學(xué)習(xí)興趣。所以我們要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（一）改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

物理學(xué)是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的科學(xué)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以啟發(fā)學(xué)生的興趣。然而在實(shí)際的物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)并不能夠同步進(jìn)行，并且現(xiàn)在很多高校大學(xué)物理的課時(shí)一直在縮減。我們現(xiàn)在的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考、如何分析和解決問(wèn)題，所以我們要適當(dāng)增加大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，并盡量使實(shí)驗(yàn)課程與理論課程相同步。在上課時(shí)增加演示實(shí)驗(yàn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直接理解知識(shí)點(diǎn)。

（二）發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

物理學(xué)的信息量大，有些物理知識(shí)不能簡(jiǎn)單地通過(guò)語(yǔ)言和板書來(lái)表達(dá)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以把教學(xué)內(nèi)容中不易表達(dá)和較抽象的東西通過(guò)多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生很難想象的物理過(guò)程可以通過(guò)電腦的實(shí)驗(yàn)演示得以具體化，而單純的多媒體教學(xué)往往又由于上課的節(jié)奏會(huì)偏快，課堂信息量偏大，出現(xiàn)學(xué)生跟不上進(jìn)度的情況。所以要將板書和多媒體教學(xué)相結(jié)合實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，發(fā)揮各自特點(diǎn)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（三）多樣化的教學(xué)組織形式

大學(xué)物理的教學(xué)，應(yīng)克服單純的老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。可以通過(guò)“問(wèn)題討論驅(qū)動(dòng)”“分小組討論”將實(shí)際的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行討論，在討論中交流，使學(xué)生更多地去思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

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