孫菊英

教師是人類精神的守望者，教師的一切學(xué)識都是以精神為基礎(chǔ)，因此教師必須有自己的精神空間。

每個人的一生中難免有缺憾，也許我們無力改變這個事實，但我們可以改變看待這些事情的態(tài)度。

我曾經(jīng)看到過這樣一個小故事：有一天，作者在烈日炎炎下路過一個建筑工地，所有的工人都在汗流浹背地搬磚。他去問第一個工人，你在干什么呢？那個工人特別不耐煩地告訴他，你沒看見啊，我這不是在服苦役——搬磚嗎？

他同樣地又去問第二個工人。這個工人先把手里的磚塊碼齊，看了看說，我在砌墻啊！

后來他又去問第三個工人，那工人先把手里的磚放下，抬頭擦了把汗，很驕傲地說：你是在問我嗎？我正在建造一座高樓??！

同樣的一件事情，三個人讀出來的卻是三種人生態(tài)度：第一種人把所做的每一件事都看作是生活強加給他的一份苦役，當(dāng)然這也是確實存在的。但他的一生也就真的生活在苦役之中了。

第二種人，他知道要對得起這一份薪水，一個職務(wù)和職稱。但他的生活也僅囿于這一份薪水之中了。我想這也是我們絕大部分教師的生活寫照。

第三種人，他知道自己的每一步路都是有價值的，他的付出一定會得到最終的回報。因此，他生活在自己構(gòu)建的精神殿堂之中，可能終身樂此不疲。但這才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。

其實每天開心也好，不開心也罷，日子都一樣如流水般從我們身邊流過，我們無力挽留。但我們可以用快樂的心情，微笑上路。如果我們以平和的心態(tài)對待教師這一職業(yè)，對待生活中的缺憾和苦難，那么我們的生活也會充滿溫暖的陽光。