某創(chuàng)投大佬在大學(xué)演講后，一學(xué)生提問(wèn)：怎么知道我能不能創(chuàng)業(yè)？

他答曰，如果你問(wèn)自己能不能創(chuàng)業(yè)，那你就不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)了。

真正的創(chuàng)業(yè)者都是不創(chuàng)業(yè)不行的。

我覺(jué)得對(duì)大佬的話不能理解得太絕對(duì)，

他說(shuō)的應(yīng)該是你提出這個(gè)問(wèn)題的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，你就不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)了。但以后呢？

人們往往覺(jué)得創(chuàng)業(yè)是種天賦，

和藝術(shù)類似，都是一種神秘的創(chuàng)造力，是無(wú)法后天獲得的。

如果真是這樣，我們這些蕓蕓眾生注定只能在岸邊看創(chuàng)業(yè)者弄潮了。

從大學(xué)里孕育了另一種理論，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是可以教和學(xué)的！中外都有一些大學(xué)開(kāi)設(shè)了不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)課程。坦白地說(shuō)，我對(duì)此還有些懷疑，但很愿意相信。如果是真的，那真是很好的事情。給了普羅大眾希望之光，普度我們到光明的創(chuàng)業(yè)彼岸。

學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的一個(gè)方法就是案例學(xué)習(xí)，我們這期匯編了眾多媒體報(bào)道的創(chuàng)業(yè)事跡，力求呈現(xiàn)當(dāng)下青年創(chuàng)業(yè)的各種圖景。“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)是火熱的現(xiàn)實(shí)，青年創(chuàng)業(yè)英雄可說(shuō)是遍地風(fēng)流，創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域幾乎無(wú)所不在。

看了這些案例，個(gè)人認(rèn)為，可以把青年創(chuàng)業(yè)分為三類：高科技創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式創(chuàng)新、傳統(tǒng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，這只是就某個(gè)案例最突出的特征來(lái)說(shuō)，其中肯定有交叉，就拿傳統(tǒng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的餐飲類，有的商業(yè)模式創(chuàng)新的色彩很重，就可以把它歸到商業(yè)模式創(chuàng)新一類。

高科技創(chuàng)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力當(dāng)然是掌握的科技含量，這在清華等高校學(xué)子的創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)突出;商業(yè)模式創(chuàng)新，我覺(jué)得應(yīng)該是更多大學(xué)生現(xiàn)在或?qū)?lái)可以考慮的創(chuàng)業(yè)方向，尤其體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造上;傳統(tǒng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)也需要把握資源的合理使用，比如回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生往往利用家鄉(xiāng)的特色資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。還有，大學(xué)生的知識(shí)和眼界沒(méi)問(wèn)題，既要巧干也得有苦干的勁頭。

除了從這些創(chuàng)業(yè)案例里學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的方向，還可以體會(huì)創(chuàng)業(yè)者的思維方式和做事風(fēng)格等。如果在大學(xué)里上創(chuàng)業(yè)課，會(huì)教建立和管理企業(yè)的技能，很多大學(xué)為學(xué)生們搭起了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所和孵化平臺(tái)，這些都會(huì)給有心創(chuàng)業(yè)的同學(xué)很大的幫助。即使不能馬上就休學(xué)創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)的種子肯定會(huì)在很多人心中埋下，等到工作一些時(shí)日，種子也許會(huì)發(fā)芽，那時(shí)，他不會(huì)再問(wèn)我能不能創(chuàng)業(yè)，而是會(huì)立刻投身其中。

同事尹穎堯采訪過(guò)很多創(chuàng)業(yè)者，有的已經(jīng)功成名就。他見(jiàn)過(guò)太多創(chuàng)業(yè)者的艱難痛苦，也見(jiàn)過(guò)他們掙出泥潭的喜悅。他總結(jié)了這些創(chuàng)業(yè)成功者的三個(gè)共同的特征：找準(zhǔn)方向、勤奮和堅(jiān)持。找到方向一般人用心的話應(yīng)都能做到，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的機(jī)會(huì)太多了;經(jīng)過(guò)殘酷的高考，能考上大學(xué)，特別是好大學(xué)的同學(xué)，勤奮也是自帶的，趁著年輕，沒(méi)日沒(méi)夜拼幾年也還hold住;唯有堅(jiān)持，可能是大部分在創(chuàng)業(yè)之路上最后止步的關(guān)鍵一點(diǎn)。這個(gè)堅(jiān)持，是在看不到希望時(shí)的堅(jiān)持，更是在失敗、屢次失敗后仍能滿血復(fù)活。從這一點(diǎn)上，我倒認(rèn)同創(chuàng)業(yè)者有時(shí)是天生的說(shuō)法，這種抗打擊能力怎么教？又怎么學(xué)呢？

正是在這一點(diǎn)上，有的人，尤其是老師反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。他們看到創(chuàng)業(yè)失敗對(duì)同學(xué)的打擊太大，有些人承受不住跨了，年紀(jì)輕輕，這以后漫長(zhǎng)的人生都給毀了。

我個(gè)人的想法是，一要盡可能避免創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，多利用掌握的科技和商業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)，這就需要高層次的學(xué)習(xí)，如果讀了博士，甚至成為科學(xué)家后創(chuàng)業(yè)，成功的概率會(huì)高很多。從這一點(diǎn)上講，創(chuàng)業(yè)和求學(xué)并不矛盾，求學(xué)是著眼于未來(lái)創(chuàng)業(yè)。二是別用自己的錢。房子不好炒了后，大量的資金進(jìn)入創(chuàng)投，資金很充裕，而好的項(xiàng)目少。大學(xué)生有頭腦，多見(jiàn)見(jiàn)新鮮的商業(yè)模式，精心打造一個(gè)創(chuàng)業(yè)的方案，然后尋找青睞你的人。有一個(gè)基金就特別喜歡投從外國(guó)回來(lái)的留學(xué)生。用別人的錢，失敗了損失的只是時(shí)間，而收獲了經(jīng)驗(yàn)，甚至是再創(chuàng)業(yè)的資本，投資者看到后會(huì)覺(jué)得你比沒(méi)失敗過(guò)的更值得投。如果用的是自己的錢，是自己全部的錢，甚至是家人親友的錢，那我只能說(shuō)，慎重呀！確實(shí)有的人就是喜歡這樣從絕望中尋找希望的感覺(jué)，我只能說(shuō)，大部分同學(xué)，千萬(wàn)別把自己弄到絕望的地步。這是個(gè)創(chuàng)業(yè)的好時(shí)代，不創(chuàng)業(yè)，不想創(chuàng)業(yè)，是辜負(fù)了時(shí)代;但不做好準(zhǔn)備，魯莽跳下水，那就是忽悠了自己。

當(dāng)然，無(wú)論如何學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，仍只能讓少部分潛在的創(chuàng)業(yè)者走上創(chuàng)業(yè)之路，大部分人仍然是不適合創(chuàng)業(yè)的。對(duì)此，我們也不必覺(jué)得了解創(chuàng)業(yè)是種浪費(fèi)，“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”，“萬(wàn)眾”對(duì)于“大眾”，仍是少眾，但創(chuàng)新，是大家都可以做的。了解了創(chuàng)業(yè)艱難后，覺(jué)得自己創(chuàng)不了業(yè)，也是一種好事，斷了“非分”之想，從此靜下心來(lái)，在自己的領(lǐng)域搞搞創(chuàng)新，還是能取得一番成就的。