陳殿藩

【摘 要】隨著高校的大量擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)指導工作在獨立學院生存與發(fā)展中起著至關重要的作用，同時也受到社會各界的廣泛關注。文章以吉林大學珠海學院就業(yè)指導工作為例，對獨立學院大學生就業(yè)指導工作中存在的問題進行分析，并結合實際情況提出有效的解決對策，以使就業(yè)指導工作更好地開展。

【關鍵詞】獨立學院；就業(yè)指導；研究探討

一、獨立學院就業(yè)指導工作現(xiàn)狀分析

（一）社會就業(yè)難度加大，供需結構矛盾越顯突出

獨立學院生源結構較為特殊，多數(shù)獨立學院60%以上生源為省內(nèi)生源，學生的就業(yè)價值在客觀上受到的影響因素較多，在地理位置選擇上會偏向省內(nèi)的省會城市或一二線大城市，崗位的選擇會偏向管理層，薪資要求較高，在崗位的選擇上偏向于穩(wěn)定性與效益性兼顧的工作。加之近年來，畢業(yè)生數(shù)量大幅度增加，而企業(yè)計劃招聘崗位數(shù)不斷下降，供需結構矛盾越顯突出。

（二）學生學習基礎薄弱，就業(yè)指導工作推進緩慢

獨立學院在我國屬于高等教育新產(chǎn)物，發(fā)展不過十余年，社會對其評價褒貶不一。學校屬于民辦性質(zhì)，處于本科教育金字塔的底層，學生的學習基礎相對薄弱，使得就業(yè)指導工作較難推進。

二、獨立學院就業(yè)指導工作存在的問題

（一）缺少專業(yè)師資隊伍

就業(yè)指導教師除了必須掌握就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)指導等相關知識外，對教育學、心理學、人力資源管理和法律等方面的知識也要有一定涉獵。當前，獨立學院就業(yè)指導機構突出了自身的行政管理職能，弱化了教育、服務功能，且缺乏主動積極的市場開拓意識。此外，獨立學院從事就業(yè)指導的教師大多都是從相關的工作崗位上臨時抽調(diào)的，對學生就業(yè)指導缺乏專業(yè)性。

（二）就業(yè)指導方式手段相對落后

一是形式上過于單一。從高校就業(yè)指導工作整體上看，目前，就業(yè)指導的內(nèi)容主要有課堂講授、求職面試指導及舉辦招聘會。二是內(nèi)容過于單一。大學生就業(yè)指導課程的開展過于重視時效性與實用性，形式、內(nèi)容較為單一。三是缺乏針對性。沒有把就業(yè)指導服務貫穿于大學生人才培養(yǎng)的全過程，缺乏對單一不同學生個體的專門咨詢和指導。四是缺乏系統(tǒng)完整性。就業(yè)指導工作傾向于對畢業(yè)生開設，指導畢業(yè)生如何找工作，忽視了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，教育缺乏整體性，無法滿足學生教育需求。

（三）就業(yè)指導效果不明顯

獨立學院的收費定位使得所接收的大部分同學家庭條件相對優(yōu)越，部分學生有著優(yōu)越的社會資源，對就業(yè)沒有急迫性，而部分家庭條件較差的學生，社會資源相對欠缺，擇業(yè)時面臨重重壓力，造成獨立學院學生就業(yè)呈現(xiàn)兩極分化，就業(yè)心態(tài)及未來職業(yè)生涯的發(fā)展軌跡較為不同。因此在缺乏個性化、針對性的獨立學院就業(yè)指導大前提下，就業(yè)指導效果并不明顯。

三、獨立學院大學生就業(yè)指導工作探索

（一）領導高度重視，就業(yè)機制健全

學院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，將就業(yè)工作納入學院重要日程。院領導多次強調(diào)，就業(yè)工作是學校最大的民生工程，要不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度，確保畢業(yè)生充分就業(yè)。一是完善規(guī)章制度，2014年共發(fā)布就業(yè)工作文件22個。二是成立就業(yè)工作領導小組，定期召開就業(yè)工作會議，院長與各系主任簽訂就業(yè)目標責任書，層層落實責任。一年來共召開院級就業(yè)工作專項會議4次，系級就業(yè)專項會議14次三是完善畢業(yè)生就業(yè)幫扶、統(tǒng)計與報送、評比獎勵等機制。

（二）新媒體運用信息化

隨著“微時代”的到來，學院著力強化媒體運用能力，運用微博、微信、QQ群等形式，最大限度地發(fā)揮媒體的功能。每天直接推送學院信息、招生信息、就業(yè)信息到28580個手機用戶，平均每條轉(zhuǎn)發(fā)量80余次，最高閱讀量達33萬人次，招生與就業(yè)處微信粉絲量居廣東省高校官方微信首位。

（三）使用專業(yè)化場地，推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學院積極組織學生參加各類創(chuàng)業(yè)競賽，通過舉辦“大學生創(chuàng)業(yè)設計競賽”、“創(chuàng)業(yè)指導沙龍”“職來職往職場綜合能力競賽”等系列活動，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識和體驗。2014年，學院成功承辦“珠海市金灣區(qū)首屆大學生創(chuàng)業(yè)大賽”，我院作品《指針新傳媒》榮獲一等獎并獲得了一萬元創(chuàng)業(yè)獎金。在2014年“挑戰(zhàn)杯·創(chuàng)青春”廣東大學生創(chuàng)業(yè)大賽中，我院作品《金盅藥膳坊》榮獲銀獎，《DIY美舍之旅》等11個作品獲得銅獎。

（四）拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)服務

2014年，學院成功舉辦“廣東省2014屆高校畢業(yè)生供需見面活動珠海地區(qū)專場”和“金灣區(qū)2014年知名企業(yè)實習生校園推介會”，日常舉辦招聘宣講會306場，共為畢業(yè)生提供就業(yè)單位973家，就業(yè)崗位14538個，平均為每個畢業(yè)生提供崗位2.25個。積極深入廣州、深圳、東莞等城市通過校企交流方式推介學院畢業(yè)生，共發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)信息表12000張，建立了686家企業(yè)用人信息需求庫。

（五）充分利用政府資源，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

2014年6月，學院與珠海市人力資源和社會保障局共同主辦了“政校企”就業(yè)聯(lián)動研討會，通過政府、企業(yè)、學校三方的溝通與交流，搭建了“政校企”就業(yè)聯(lián)動平臺，切實為鼓勵更多的畢業(yè)生選擇留在珠海市工作做好前期鋪墊。

學院招生與就業(yè)處積極與珠海市人力資源和社會保障局聯(lián)系，合作開展了“送技能培訓進校園”活動。目前已有342名同學報名參加參加職業(yè)技能培訓，225名同學通過資格證考試，通過申請將獲得每人1280元政府給予的學費全額補貼，補貼總金額達28.8萬元。

（六）加強教育教學反饋，建立人才培養(yǎng)和招生就業(yè)的聯(lián)動機制

2014年，學院招生與就業(yè)處及各系共走訪企業(yè)207家，通過調(diào)查問卷、座談會等方式收集分析用人單位和畢業(yè)生的反饋意見，并形成回訪紀要，將用人單位對人才培養(yǎng)的要求和建議作為就業(yè)工作開展及學校教學改革的重要參考。同時借此平臺挖掘出一批畢業(yè)生中優(yōu)秀的企業(yè)家、高級人才，為今后開展企業(yè)家、校友進校園等活動爭取了重要的資源。2014年，學院成功舉辦“校友企業(yè)精英論壇”，用校友精英的職場經(jīng)驗幫助畢業(yè)生少走彎路，樹立正確的就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀。

（七）打造就業(yè)指導專業(yè)化團隊，提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度

學院成立“就業(yè)指導與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室”，根據(jù)學院專業(yè)特色和就業(yè)方向，打造精品課程，使其在就業(yè)工作精細化服務中真正發(fā)揮主導作用。2014年，特邀廣東省高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心組織專家團隊對學院就業(yè)指導工作人員進行教學培訓，兩期培訓共有67名教師參加。學院聘請企業(yè)高管、行業(yè)專家、公共就業(yè)服務機構專家及優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)和就業(yè)典型校友參與就業(yè)指導教學之中，2014年，招生與就業(yè)處共舉辦大型就業(yè)指導講座12場，各系組織就業(yè)指導講座276場，受眾人數(shù)36940。

大學生就業(yè)指導工作貫穿了高校教育的整個過程，而獨立院校作為高等教育的重要組成部分，則需要更好地通過就業(yè)指導來幫助解決學生在就業(yè)過程中遇到的困難。應力求轉(zhuǎn)變觀念，以學生為本，加大培養(yǎng)就業(yè)指導課工作專職人員的力度，優(yōu)化就業(yè)指導課體系，充分利用社會資源，形成各種形式的校外平臺，鼓勵指導學生自主創(chuàng)業(yè)，開辟綠色通道，穩(wěn)健推動獨立院校的就業(yè)指導工作的開展。

【參考文獻】

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