摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為當(dāng)前社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)，需要融合于大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，軍事課教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育的途徑之一，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，能夠?yàn)檐娛抡n教學(xué)、高校思想政治教育的開(kāi)展和大學(xué)生整體素質(zhì)的提高提供保證，通過(guò)分析社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入軍事課教學(xué)方面的內(nèi)容規(guī)劃，從而去尋找既弘揚(yáng)主旋律教育、又增強(qiáng)軍事課教學(xué)實(shí)效性的新途徑。

關(guān)鍵詞：軍事課教學(xué)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系

中圖分類(lèi)號(hào)： G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（b）-0000-00

伴隨著改革開(kāi)放政策的推進(jìn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，多元的價(jià)值觀念和思想方式進(jìn)一步影響著包括當(dāng)前大學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)成員。如何把握核心價(jià)值體系和主流價(jià)值觀念成為高校推進(jìn)思想政治教育的主要任務(wù)。軍事理論教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育的途徑之一，有必要在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

1社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入軍事課教學(xué)的意義

社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為當(dāng)前社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值，在引領(lǐng)軍事課教學(xué)方面具有重要的意義和價(jià)值。

1.1為軍事課教學(xué)確定了基本的基調(diào)和方向

社會(huì)主義核心價(jià)值體系，它“是我國(guó)意識(shí)形態(tài)的主體，在我國(guó)的整個(gè)社會(huì)價(jià)值體系中居于核心地位，起著主導(dǎo)的作用，決定著整個(gè)價(jià)值體系的基本特征和基本方向”2。我國(guó)當(dāng)前社會(huì)在改革開(kāi)放和對(duì)內(nèi)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，存在其他形式的價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)，如封建主義價(jià)值觀念、個(gè)人主義、拜金享樂(lè)主義以及西方的資本主義思想觀念，社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為當(dāng)前社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值體系是我們的主流價(jià)值取向，是高校開(kāi)展教育的立足點(diǎn)和方向指南。軍事理論課的開(kāi)展和推進(jìn)也要依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。當(dāng)前的軍事理論課教育是高校推進(jìn)思想政治教育過(guò)程的載體之一，承擔(dān)著相應(yīng)的為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會(huì)發(fā)展的人才的政治任務(wù)，因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)軍事理論課教學(xué)，有助于軍事課教學(xué)政治教育功能的確認(rèn)，能夠?yàn)檐娛吕碚撜n明確教育的政治方向和基本的立足點(diǎn)，在進(jìn)行軍事理論授課的教學(xué)過(guò)程中，始終能夠按照主流價(jià)值取向和主流意識(shí)形態(tài)的方向進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，真正起到軍事教育的政治教化作用。

1.2為高校思想政治教育的開(kāi)展提供了保證

高校開(kāi)展的軍事課教學(xué)主要的對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生，不僅僅要進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練，鍛煉強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志，也是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主要途徑之一。當(dāng)前新生多屬90后大學(xué)生，思想活躍，有自己的選擇和主見(jiàn)，但是由于自我意識(shí)的發(fā)展還沒(méi)有健全，容易受到外在的主客觀環(huán)境的影響而產(chǎn)生思想上的偏差，因此需要在入學(xué)初始就進(jìn)行正確的價(jià)值教育，軍事課（軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課）正是進(jìn)行這一價(jià)值引導(dǎo)、價(jià)值教育的載體之一，因此，在軍事課開(kāi)展過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)新生價(jià)值體系的構(gòu)建奠定了一個(gè)平穩(wěn)的基調(diào)，有助于高校大學(xué)生思想政治教育這一長(zhǎng)期工作的開(kāi)展，為高校思想政治教育開(kāi)展提供了保證。

1.3為大學(xué)生整體素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)

將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融入軍事課教學(xué)，能夠充分利用課程、課堂的教育功能，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入軍事課教學(xué)過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的四個(gè)組成部分都能夠發(fā)揮教育的功能。以馬克思主義作為指導(dǎo)思想教育，講授了中國(guó)如何在實(shí)踐和摸索中選擇了馬克思主義，選擇了社會(huì)主義道路，如何將馬克思主義與中國(guó)的本土、實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義的中國(guó)化，產(chǎn)生了毛澤東思想，鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等不斷與時(shí)俱進(jìn)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興教育能夠增加大學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，增加其為實(shí)現(xiàn)共同理想而努力的斗志。以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，通過(guò)對(duì)于軍事課中軍事成就的取得、軍事思想的講解、軍事家的介紹等能夠增加90后大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感認(rèn)同，也有助于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下的“軍事課”教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)軍事課教學(xué)即將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融會(huì)貫通在軍事課教學(xué)的全過(guò)程，既增加了軍事課教學(xué)內(nèi)容的豐富性，也把握了軍事課教學(xué)的方向性，保證了軍事課教學(xué)的原則性和多樣性。

2.1以馬克思主義作為軍事課程的靈魂

軍事理論課程在講述我國(guó)的近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，對(duì)于這段歷史的課堂講解，使大學(xué)生了解由于中國(guó)的特殊國(guó)情和實(shí)際，選擇馬克思主義指導(dǎo)思想，選擇社會(huì)主義道路的客觀必然性，這種符合歷史發(fā)展規(guī)律的選擇是時(shí)代的選擇，是人民的選擇。

在中國(guó)發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，選擇了馬克思主義作為指導(dǎo)思想，并且實(shí)現(xiàn)了馬克思主義與中國(guó)特殊的國(guó)情和實(shí)際相結(jié)合，產(chǎn)生了中國(guó)化的馬克思主義——毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義的與時(shí)俱進(jìn)和不斷發(fā)展。正是在這一與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程中，不斷增加了馬克思主義的生命力和創(chuàng)造力，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)，辨明方向。因此，軍事理論課程應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義作為指導(dǎo)思想和靈魂，在課程教學(xué)過(guò)程中融入馬克思主義中國(guó)化的理論思想，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義武裝頭腦。

2.2以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興為共同理想作為軍事課的主題

其中，“軍事理論”課程中的關(guān)于“中國(guó)近代的國(guó)防”和“武裝力量建設(shè)”等相關(guān)內(nèi)容的闡釋?zhuān)粌H僅在呈現(xiàn)近代國(guó)防發(fā)展的歷史，同時(shí)也是在展示中國(guó)國(guó)防從弱變強(qiáng)的過(guò)程，是在展現(xiàn)人民解放軍的風(fēng)采和貢獻(xiàn)，也是在展現(xiàn)國(guó)力強(qiáng)大環(huán)境下我國(guó)國(guó)防的新面貌，原子彈、導(dǎo)彈和大型運(yùn)載火箭技術(shù)等國(guó)防尖端技術(shù)的成就，也在展現(xiàn)我國(guó)的國(guó)防實(shí)力發(fā)生的質(zhì)的飛躍。近期的嫦娥三號(hào)登月之旅以全面直播的形式展現(xiàn)了我國(guó)國(guó)防科技能力的進(jìn)一步提升，也展現(xiàn)了中國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)大，正是這樣的發(fā)展，進(jìn)步在推動(dòng)著中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)的國(guó)民共同理想的實(shí)現(xiàn)。

2.3以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神為軍事課程的精髓

軍事理論課不僅僅是一門(mén)讓大學(xué)生了解國(guó)防科技、軍事發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)狀況的理論課程，同時(shí)也是一門(mén)培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的教育課程，縱觀軍事理論課程始終，我們可以明確的看到愛(ài)國(guó)主義這一主干線，連接著不同章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于我國(guó)國(guó)防史、古今軍事思想的成就都是從歷史、從曾經(jīng)的輝煌、從軍事高技術(shù)和武器裝備的發(fā)展等激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，謹(jǐn)記落后就要挨打，只要強(qiáng)大和發(fā)展才能夠更加的自信穩(wěn)屹世界民族之林。當(dāng)前信息化的社會(huì)，只有在技術(shù)化時(shí)代、信息化社會(huì)中取得主動(dòng)權(quán)，才能夠不至于被這個(gè)時(shí)代淘汰，而這正需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)代精神和時(shí)代勇氣，軍事課中關(guān)于軍事高技術(shù)、新軍事變革以及信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等章節(jié)中，盡可能的向?qū)W生展示最新的軍事技術(shù)、武器裝備等，能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)、培育創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

2.4以社會(huì)主義榮辱觀為軍事課程的基礎(chǔ)

以八榮八恥為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的的基礎(chǔ)，解決的是社會(huì)成員應(yīng)該具備怎樣的道德品質(zhì)和榮譽(yù)素質(zhì)的問(wèn)題。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)軍事課教學(xué)即處理好個(gè)人利益、集體利益、國(guó)家利益三者之間的關(guān)系，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了絕對(duì)不能混淆是非、善惡、美丑的界限?！败娛吕碚摗闭n程“黨的國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想”內(nèi)容，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)我軍的光榮革命傳統(tǒng)，不斷接受愛(ài)國(guó)主義和集體主義觀念的教育； 增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念，樹(shù)立和培養(yǎng)獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的奉獻(xiàn)精神；增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)和民族自豪感的訓(xùn)練與熏陶，不斷提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟和個(gè)人綜合素質(zhì)?！肮竦膰?guó)防義務(wù)和權(quán)利”這一章使大學(xué)生懂得自身?yè)?dān)負(fù)的國(guó)防義務(wù)和享有的國(guó)防權(quán)利。

3在社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下創(chuàng)新軍事課教學(xué)的途徑

3.1組織專(zhuān)題討論課，深化對(duì)理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)，增加大學(xué)生理論和行為的認(rèn)同

軍事理論教學(xué)的創(chuàng)新需要改變按照教材目錄講授的方式，要不拘泥于教材的內(nèi)容，靈活的聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)和實(shí)踐，可以專(zhuān)題的形式，將相關(guān)的內(nèi)容系統(tǒng)的在指定的專(zhuān)題中進(jìn)行講解。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，軍事課的教學(xué)首先需要使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有一定的理論認(rèn)知和實(shí)踐認(rèn)同，只有這樣，才能夠增加社會(huì)主義核心價(jià)值體系的可接受性，才能夠使大學(xué)生真正的認(rèn)同，才有助于在學(xué)生生活中自覺(jué)的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

3.2運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等現(xiàn)代的媒體平臺(tái)和教育手段，增強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)效性。

當(dāng)前社會(huì)已邁入網(wǎng)絡(luò)化，大學(xué)生正是眾多網(wǎng)民眾的重要部分，針對(duì)這一事實(shí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)軍事課教育也要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一載體和媒介，積極的開(kāi)發(fā)具有教育意義的國(guó)防教育網(wǎng)站，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系主旋律，學(xué)校學(xué)生論壇也建立相應(yīng)的國(guó)防教育子欄目，，將正確的國(guó)防價(jià)值理念和國(guó)際安全局勢(shì)等內(nèi)容載到網(wǎng)上，供大學(xué)生交流和討論，滿(mǎn)足有興趣的大學(xué)生對(duì)于軍事時(shí)事、國(guó)防教育的關(guān)注。

3.3成立相應(yīng)的國(guó)防教育協(xié)會(huì)，讓大學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中體會(huì)領(lǐng)悟國(guó)防教育的重要意義。

成立國(guó)防愛(ài)好者協(xié)會(huì)，這是我院正在實(shí)踐的國(guó)防教育新途徑，也取得了也明顯的成績(jī)。組織協(xié)會(huì)成員自愿加入主流意識(shí)形態(tài)和國(guó)防教育融合的宣傳中，定期舉行最新的軍事文化作品的展示、不斷更新的軍事武器裝備的資料收集等，協(xié)會(huì)還可以定期組織成員及有興趣的大學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等國(guó)防教育資源。

作為主流意識(shí)形態(tài)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，凝聚著當(dāng)期社會(huì)的主流價(jià)值觀和價(jià)值取向，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)軍事課教學(xué)，并貫穿在軍事課教學(xué)的始終，才有助于高校軍事課實(shí)效性的體現(xiàn)，有助于體現(xiàn)軍事課教學(xué)真正的教育功能。

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1 作者簡(jiǎn)介：樊慧（1988年），女，河南人，研究生，初級(jí)，研究方向大學(xué)生思想政治教育。

2馬麗娟.多元文化環(huán)境下增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的思考[J].思想政治工作研究，2009（4）.