陶濤　花良浩　高寧

摘 要 作者結(jié)合職業(yè)教育思想和機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)情況，對社會市場以及企業(yè)進行了人才需求情況的調(diào)研。通過對調(diào)研結(jié)果的分析得到了目前機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生人才需求及對企業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求情況，為后續(xù)專業(yè)培養(yǎng)提供有力證據(jù)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 機電一體化 人才需求

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.12.025

Abstract Combining the vocational education ideas and the development of mechatronics student skills， the author conduct research talent demand situation for the social market and enterprises. Through the analysis of the research results mechatronics students and personnel needs of the enterprise requirements situation of the students of professional competence were obtained at present， while providing strong evidence for the subsequent professional training.

Key words vocational education； mechatronics； talent demand

機電一體化技術(shù)知識面寬，應(yīng)用廣泛，學(xué)生畢業(yè)后能夠從事的工作領(lǐng)域廣，為了及時了解區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，掌握機電一體化技術(shù)專業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)和企業(yè)需求情況，把握本專業(yè)的發(fā)展方向，確定人才培養(yǎng)目標，找準人才培養(yǎng)的定位，合理制定人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容，真正體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的辦學(xué)方針，特對揚州及周邊地區(qū)的人才需求進行調(diào)研分析。

1 專業(yè)設(shè)置的區(qū)域與行業(yè)背景

目前揚州正提高先進制造業(yè)的競爭力、發(fā)展以汽車、食品機械、智能交通、化工機械、傳動關(guān)鍵零部件等專業(yè)和成套設(shè)備為重點的裝備型制造業(yè)。制造業(yè)的不斷發(fā)展推動了機電一體化技術(shù)的前進步伐并且使得機電一體化產(chǎn)品在市場上不斷更新，因此與機電一體化相關(guān)的教育業(yè)和服務(wù)業(yè)也在不斷改革和發(fā)展。機械、汽車、化工、船舶、新能源新光源等五大千億產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增幅全年均保持11%以上。上海大眾就是一個典型事例：新增10萬輛車、尤妮佳二期、江淮10萬輛皮卡等一批重大項目開工、投產(chǎn)。清華揚州智能裝備科技園、東大科技園、揚大科技園開園運行，促進機電行業(yè)深度發(fā)展。

2015年，揚州全年實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值3625億元，增長11%。公共財政預(yù)算收入295.19億元，增長13.9%，增幅列全省第二；其中稅收收入242.22億元，增長13.9%。城鎮(zhèn)常住居民人均可支配收入30380元，增長10%；農(nóng)村常住居民人均可支配收入15255元，增長11%。產(chǎn)業(yè)層次提高效果非常之明顯，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值的比重達到40%以上；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)明顯調(diào)整優(yōu)化，而且建立健全有區(qū)域特色的機電類的自主創(chuàng)新體系，增加科技、人力、知識等重要環(huán)節(jié)的投入，成立以服務(wù)中小企業(yè)為宗旨、市場為導(dǎo)向、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)為重點的揚州產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院?！翱平毯献餍麻L征”計劃深入推進，簽訂校企產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議496項，新引進高校院所或知名企業(yè)研發(fā)中心、創(chuàng)新中心54家。

機電一體化技術(shù)水平的提高，對推動“長三角”及揚州地區(qū)經(jīng)濟繁榮，對五大千億產(chǎn)業(yè)做大做強，對向高端發(fā)展、向研發(fā)設(shè)計和銷售服務(wù)兩端延伸、提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力等方面具有十分重要的意義，機電一體化技術(shù)人才的質(zhì)量和數(shù)量更是揚州區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展的重要保證。行業(yè)和區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展為機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供了良好的契機。

2 人才需求分析

通過對上海大眾儀征分公司、南京汽車集團有限公司、揚農(nóng)集團、牧羊集團、江蘇金方圓數(shù)控機床有限公司等揚州及周邊城市的30家企業(yè)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)隨著石油化工、汽車、現(xiàn)代裝備制造業(yè)三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴大，企業(yè)設(shè)備先進，自動化程度不斷提高，新型機電設(shè)備、自動化生產(chǎn)流水線占據(jù)企業(yè)設(shè)備的絕大部分，傳統(tǒng)機電設(shè)備只占很小的比例；進口設(shè)備比例大，國產(chǎn)設(shè)備比例小；高端技能型的機電一體化技術(shù)專門人才的需求在不斷擴大。機械技術(shù)與電氣技術(shù)已經(jīng)變的密不可分，從而機電行業(yè)對人才的市場需求量也發(fā)生了很大的變化，許多企業(yè)一方面為了提高生產(chǎn)的高效性從而精簡缺乏專業(yè)技能的員工，然而在另一方面又非常需要大量的專業(yè)的技術(shù)型員工。總體上看來，從事機電行業(yè)的人員數(shù)量非但沒有明顯的上升，反而在一定的時間段內(nèi)呈現(xiàn)出了下降的趨勢。與之相對應(yīng)的情況就變成了，機電行業(yè)對從業(yè)人員的技能要求更高了，從以前單純的“懂機”或“懂電”，向既“懂機”又“懂電”的方向發(fā)展。因此，與工業(yè)發(fā)展速度不相適應(yīng)的高素質(zhì)的技能型人才在市場上極為短缺，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

（1）機電一體化技術(shù)在制造行業(yè)生產(chǎn)及管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀。隨著企業(yè)技術(shù)和設(shè)備的不斷引進、嫁接以及改造的完成，機電一體化技術(shù)十分廣泛地應(yīng)用在現(xiàn)代生產(chǎn)過程中，成為現(xiàn)代設(shè)備制造和生產(chǎn)過程控制中不可缺少的部分。機電一體化技術(shù)在制造業(yè)的應(yīng)用從簡單的數(shù)控機床、柔性制造系統(tǒng)（FMS）、機械加工中心以及機械手發(fā)展到現(xiàn)在的智能機器人、無人生產(chǎn)車間和將設(shè)計、制造、銷售、管理集于一體的計算機集成制造系統(tǒng)（CIMS）。機電一體化的產(chǎn)品涉及工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究、人民生活、醫(yī)療衛(wèi)生等各個領(lǐng)域，如集成電路自動生產(chǎn)線、激光切割設(shè)備、印刷設(shè)備、家用電器、汽車電子化、微型機械、飛機、雷達、醫(yī)學(xué)儀器、環(huán)境監(jiān)測等。

（2）企業(yè)對機電專業(yè)人才需求狀況。對揚州及周邊地區(qū)的一些企業(yè)的用人情況作了調(diào)研，從收集的數(shù)據(jù)分析來看，受調(diào)研的企業(yè)只是全市機電類企業(yè)的一小部分，但有的企業(yè)在規(guī)模、技術(shù)力量、產(chǎn)品類型和質(zhì)量、人才構(gòu)成等一些基本狀況具有一定的代表性。從數(shù)據(jù)的分析中可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)控機床操作仍占較多的份額，而一些機加工的市場需求仍在加大，尤其是對熟練機加工人員需求很迫切。自動化生產(chǎn)線的維護人員的需求也逐漸出現(xiàn)了上升傾向。另外，對懂得機電知識并且能從事機電產(chǎn)品營銷的人員也有大量的需求。生產(chǎn)線的操作工的需求卻在下降，大大小于前兩年。企業(yè)對產(chǎn)品質(zhì)量更高的追求，使得越來越多的企業(yè)更專注于員工的質(zhì)量，很多機電企業(yè)用人時，不僅全面考察其專業(yè)教育的背景，而且更關(guān)注人的社交能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流，明確正確的價值觀，樹立敬業(yè)精神，培養(yǎng)吃苦精神，有紀律性，有責(zé)任心，并且擁有良好的工作態(tài)度。

（3）高職層次機電人才需求量。在傳統(tǒng)行業(yè)中，高新技術(shù)行業(yè)已經(jīng)逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的革命漸漸開始，然而機電一體化技術(shù)確是在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)革命中產(chǎn)生的一種新的科學(xué)新興領(lǐng)域。目前應(yīng)用機電一體化技術(shù)的產(chǎn)品具有強大先進的功能，在精度、速度、動力的優(yōu)勢下，并提高了自動化程度，具有柔性化、智能化、信息化等特點，同時向先進的控制管理過渡，如自適應(yīng)控制、自組織、資管理等模式，最終向智能化發(fā)展。當(dāng)今，數(shù)控編程及操作人員有著大量的市場前景，所以近幾年來，高職院校的機電專業(yè)畢業(yè)生在市場上更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景可謂是一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，國內(nèi)企業(yè)對機電一體化人員的需求量是有增無減。目前省內(nèi)高等技術(shù)工人嚴重緊缺，而且中年人較多，制造業(yè)工人中具備高等技術(shù)資格的人員不多。這都是我們的優(yōu)勢所在。

調(diào)查顯示，針對目前在職的機電技術(shù)人才的現(xiàn)狀，大部分單位對此的滿意度很低，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是部分專業(yè)人才具有較高的學(xué)歷層次，理論知識扎實，但是動手能力和工作實際能力較弱，在工作后通常需要職業(yè)培訓(xùn)；另一個方面是有經(jīng)驗的老技術(shù)人員的發(fā)展滯后于現(xiàn)代技術(shù)的革新，在新技術(shù)面前無所適從。絕大部分的企業(yè)表示對技能型機電人才的渴望。同時，在江蘇省機電一體化維修行業(yè)的從業(yè)人員，具有高級技術(shù)水平的技術(shù)人員的所占比重很低，因此廠家不得花重金邀請國內(nèi)外機電專業(yè)人員來服務(wù)，但是還不能滿足現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的需求本地區(qū)人才市場的這種巨大需求，為機電一體化技術(shù)專業(yè)的設(shè)置提供了重要依據(jù)，為專業(yè)的發(fā)展注入強大動力，為畢業(yè)生的就業(yè)提供了廣闊的空間。

3 對人才培養(yǎng)方案的建議

（1）對人才培養(yǎng)目標的建議。調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)看重的不僅是學(xué)生對本專業(yè)知識技能的掌握程度，更加看重的是工作、學(xué)習(xí)態(tài)度還有團隊精神和溝通能力，因此對于機電專業(yè)人才培養(yǎng)的建議是：課程的理論知識不要太深，但應(yīng)具有一定的高度和寬度，加強培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

（2）對課程設(shè)置的建議。在整個教學(xué)課程體系中，以專業(yè)技能為主要教學(xué)目標，每個目標徹底改變原有的教育教學(xué)體系。以教學(xué)目標為中心，配備多個技能模塊。專業(yè)課程種類與課時的合理搭配。就本專業(yè)而言，由于學(xué)生主要從事的是機電設(shè)備的安裝、維護與維修等方面，所以在技能訓(xùn)練的課程應(yīng)有一定的高度和寬度，而在必備技能方面需要達到應(yīng)有的職業(yè)資格等級工的基本要求。

（3）對專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)施配置的建議。為了達到專業(yè)理論知識和實踐教學(xué)在時間、場所、教師上的統(tǒng)一，充分利用已建國家級電氣自動化實訓(xùn)基地和電氣工程實訓(xùn)中心，最高限度地建設(shè)與生產(chǎn)實際條件相吻合的實習(xí)環(huán)境，對機電專業(yè)特別加強液壓與氣動、電氣設(shè)備維修、PLC、機電一體化設(shè)備調(diào)試、鉗工工場、機械拆裝實訓(xùn)室等校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)，并在校外加強機電類實習(xí)基地建設(shè)。

4 結(jié)論

在未來發(fā)展和發(fā)揚有特色的機電專業(yè)是重中之重，這就需要我們要做好十分充分的社會調(diào)查，并結(jié)合現(xiàn)代化科技的發(fā)展對專業(yè)人才的需求，找到適合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展的定位目標，全方面提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力。

基金項目：中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目（蘇教財[2012]177號）；江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃（201513 754005Y，201513754004Y）

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