編者按

新的一年，我們“同題賽場(chǎng)”繼續(xù)進(jìn)行，活動(dòng)形式多樣化，牽手學(xué)校走進(jìn)校園開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)寫作比賽，或者與有關(guān)部門攜手合作開(kāi)展活動(dòng)，甚至于適當(dāng)時(shí)機(jī)，本刊將懸賞征文，同題攻擂，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。本期登場(chǎng)的是，由浙江省義烏市教育局教研室推薦的優(yōu)秀聯(lián)考作文，這些文章敘寫小心緒，抒發(fā)真性情，面對(duì)大千世界，他們心思細(xì)膩，有滿滿的愛(ài)心;面對(duì)人生困惑，他們潛心靜想，豁然頓悟;面對(duì)挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出堅(jiān)定的決心與勇氣。他們用手中的筆寫出了各自的精彩，大家趕快來(lái)欣賞吧！

策劃：本刊編輯部

宗軍英|浙江省義烏市教育局教研室

執(zhí)行：陳旺燕|浙江省義烏市蘇溪鎮(zhèn)中

文 ? 題

電腦鍵盤上有許多的功能鍵：Ctrl+C：復(fù)制;Ctrl+X：剪切;Ctrl+V：粘貼;Ctrl+Z：撤銷;Delete：刪除;Esc：退出;Pause：暫停;Alt+Right-Row：前進(jìn);Alt+Left-Row：后退;Enter：回車……人生同樣如此，有時(shí)也需要適當(dāng)調(diào)控，只有操作恰當(dāng)，生命才會(huì)精彩！

請(qǐng)以“今天，我要按下人生的 ? ? 鍵”為題寫一篇作文。

要求：①聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，把題目補(bǔ)充完整。②文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人情況的信息。

今天，我要按下人生的保存鍵

◎黃心怡|浙江省義烏市大陳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)704班

每次看到《狗的忠誠(chéng)》，就不由得感慨：人與人相遇，是緣;心與心相遇，是愛(ài)。

我家的小烏龜也是如此。

這只小烏龜是爸爸十年前送給我的。當(dāng)時(shí)的我很好奇，經(jīng)常給它換水、洗澡、喂肉，可它并不領(lǐng)情。每次見(jiàn)到我，就把自己縮成一塊石頭，堅(jiān)決不理我，任憑我哄、叫。

但我還是給了它足夠的自由，任由它自由地在家里到處亂逛，所以它經(jīng)常躲在某個(gè)角落，幾天不見(jiàn)蹤影。

有一天晚上，我正被媽媽逼著彈鋼琴，突然聽(tīng)見(jiàn)陪我練琴的媽媽驚呼：“烏龜！”我一看，果真！幾天不見(jiàn)的烏龜正伸長(zhǎng)脖子，昂著頭，游泳般地快速劃動(dòng)四肢，向鋼琴爬來(lái)。難道是聽(tīng)到琴聲？我激動(dòng)地趕快繼續(xù)彈，余光瞟向?yàn)觚?，只?jiàn)它爬到鋼琴旁，停住腳步，肥厚的四肢撐著身體，使勁昂起長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，黑豆般小小的眼睛直直地盯著我，似乎正在微笑、贊嘆著美妙的琴聲。媽媽在我耳邊細(xì)語(yǔ)：“它在聽(tīng)你彈鋼琴呢?！北疽褏捑霃椙俚奈?，那天彈得分外開(kāi)心、分外持久。從此，只要家中響起我的鋼琴聲，小烏龜必準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在鋼琴旁，枯燥的學(xué)琴生涯，因?yàn)橛辛怂呐惆椋兊门d致盎然。

時(shí)日久了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小烏龜竟然還會(huì)跳舞！那是我彈《夢(mèng)中的婚禮》時(shí)，小烏龜依舊待在鋼琴旁的老位置，脖子依舊是使勁地昂著，黑豆般小小的眼睛依舊直直地盯著我，似乎在告訴我：“你彈得真好！我喜歡！”四只腳卻按照音樂(lè)的節(jié)拍，錯(cuò)落有致地抬起放下，就像是駿馬奔騰的四蹄，歡快地跳躍著。一會(huì)兒，四肢又變成錯(cuò)落有致地內(nèi)外伸縮，一副自得其樂(lè)的陶醉模樣。見(jiàn)此情景，旁邊的媽媽看得目瞪口呆，連一向不管小烏龜?shù)陌职?，也驚訝于它的靈性。

也許是它從音樂(lè)里讀懂了我，接受了我吧，從此，我們成了好朋友。

有一晚，我正在做作業(yè)，小烏龜像往常一樣靜靜地待在我腳邊，昂頭看我的鞋，它知道我在讀書的時(shí)候是不能打擾的，可又不舍得離開(kāi)我。我把自己的雙腳釘在地上，生怕嚇著了它。突然，我感覺(jué)到它在緩慢而又堅(jiān)決地爬上我的腳背，我感覺(jué)到它一步步往上爬的堅(jiān)韌，感覺(jué)到它的趾甲緊緊摳住我的鞋子，低頭一看，它正心滿意足地昂著頭，待在我的腳背上，很久很久，直到我做完作業(yè)。

面對(duì)這樣的默契，媽媽不無(wú)妒意地說(shuō)：“它就是對(duì)你好。認(rèn)你的腳步聲，認(rèn)你的鞋，認(rèn)你這個(gè)人。我白對(duì)它好了！”而我總是不無(wú)得意地說(shuō)：“誰(shuí)讓你粗暴地用腳推開(kāi)它了？誰(shuí)讓你罵它了？我對(duì)它好，它也對(duì)我好。”

靜靜地回憶著十年來(lái)與它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我輕輕按下人生的保存鍵，只要用心相伴相守，小小的烏龜都能有如此的愛(ài)與信任，更何況是人呢？想到這，我心里暖暖的。

（指導(dǎo)老師 ?王華萍）

<E：＼1月＼作文新天地（初中版）201601·02合刊＼Image＼QQ圖片201403061031101.jpg>[【老師贊】]

小作者通過(guò)細(xì)致觀察，對(duì)小烏龜?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)膩地描繪，遣詞造句準(zhǔn)確傳神，細(xì)節(jié)描寫頗具匠心，這是本文的一大亮點(diǎn)。作者借人與烏龜?shù)年P(guān)系變化，引發(fā)感嘆：“只要用心相伴相守，小小的烏龜都能有如此的愛(ài)與信任，更何況是人呢？”這份難得的真情，確實(shí)值得珍惜、保存。

今天，我要按下人生的回車鍵

◎鄭開(kāi)開(kāi)|浙江省義烏市稠州教育集團(tuán)城南校區(qū)908班

手指飛快地敲打著鍵盤，拼湊出一個(gè)個(gè)不知所以的字詞。洋洋灑灑的文章已大體落成，但畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾卻遲遲沒(méi)有成形。

“這可是最重要的部分啊！”

我在心中默念，不斷地躊躇、徘徊……循環(huán)往復(fù)地刪除、構(gòu)思、再刪去，又重新輸入，猶豫不決。

步入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，老師們?nèi)缤M(jìn)行接力賽，將一節(jié)節(jié)課嚴(yán)絲合縫，不留一絲間隙，使我們身心俱疲。作業(yè)也鋪天蓋地而來(lái)，可謂是“接天作業(yè)無(wú)窮多，映日題目別樣紅”。致使手腳遲鈍的我總是要“挑燈夜戰(zhàn)”，與作業(yè)進(jìn)行持續(xù)地斗爭(zhēng)。

“唉——”我悵然悲嘆一聲，成山作業(yè)何時(shí)了？胡亂地?fù)狭藫项^發(fā)，企圖讓雜亂的思緒清醒一些，可都是徒勞。

凝視一排排如同螞蟻般的字，一個(gè)個(gè)字符旋轉(zhuǎn)變幻，若隱若現(xiàn)，似重云層層掩映，竟不見(jiàn)絲毫微光。一瞬間，我在亂如迷煙的文字世界里凌亂了。此刻，周遭一片混沌。我對(duì)這回環(huán)往復(fù)的難題竟無(wú)從落筆，只得求助于電腦。我滿懷沮喪的心情——按下了那回車鍵，屏幕上的字快速閃現(xiàn)，顯示出一步步的解析步驟，仿佛一切都在這回車鍵之后變得驟然清晰。一道繁瑣而難懂的題目倏地變得有條理、有依據(jù)了——這都是回車鍵的功勞。

我的心一如散亂的拼圖，偌大的一張拼圖，每一塊碎片都不盡相同，形狀卻也各異，就像懸浮于腦海的文字，雜亂地排列著，如一盤散沙要將它們排列好，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。拿起一塊來(lái)，左拼右湊，始終找不到一塊滿意的地方讓我下手。漸漸地，我失去了耐心，而身旁扔是一團(tuán)亂麻。隱約間，煩躁的心漸靜，我久久凝視那盤雜亂無(wú)章的拼圖，似乎看出了某種內(nèi)在的規(guī)律。我開(kāi)始從容地觀察拼圖，拿起，放下，一次次嘗試與摸索，終于拼好如初。而周圍環(huán)繞的文字也漸漸落下，我整理著思緒，輕輕采擷下看似凌亂的文字，重新排序，漸漸地妙筆生花。屏幕上整齊的文字一排排出現(xiàn)，雜糅的文字終于蛻變?yōu)槿A麗的辭藻，煩躁的心情驟然明朗，靈魂也沉淀下來(lái)。

不經(jīng)意間，又看到了那回車鍵。我不必去想那望不盡的未來(lái)，只需把握好當(dāng)下，堅(jiān)定地按下一個(gè)又一個(gè)的回車鍵，就像拼好一塊又一塊的拼圖一樣，積少成多，百川匯海。

也許，在我按下回車之后，驀然回首，會(huì)為我的成功微笑。

（指導(dǎo)老師 傅東花）

【老師贊】

閱罷此文，不由擊節(jié)叫好。心理活動(dòng)描寫細(xì)膩生動(dòng)，“猶豫不決”“雜亂的思緒”“驟然清晰”思路一脈相承，內(nèi)心活動(dòng)也寫活了生活場(chǎng)景，讓人浮想聯(lián)翩，如臨其境。

今天，我要按下人生的前進(jìn)鍵

◎王苗亦|浙江省義烏市繡湖中學(xué)811班

旅程雖遠(yuǎn)，蝸牛日夜爬行終能到達(dá)目的地，因?yàn)樗谇斑M(jìn);路途雖險(xiǎn)，鮭魚逆流而上也能抵達(dá)上游，因?yàn)樗谇斑M(jìn);喜馬拉雅山雖高，斑頭雁依然能輕松飛越，因?yàn)樗谇斑M(jìn)！“一個(gè)人的價(jià)值不在于他現(xiàn)在的水平有多高，而是在于他能否在生活中不停地前進(jìn)。”中國(guó)女作家靳凡如是說(shuō)。

今天，我要按下人生的前進(jìn)鍵！

前進(jìn)吧，不甘居人后。

簇新的日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)，轉(zhuǎn)眼就到了期末。仿佛上了發(fā)條的時(shí)鐘，腳步也像按了快進(jìn)鍵。

教室里，往日的喧鬧不再。昔日調(diào)皮的同學(xué)此刻也收斂了不羈的神色，只管埋頭寫作業(yè)，但聞筆尖沙沙作響。每個(gè)人都好像鉚足了勁，暗暗努力。小測(cè)驗(yàn)的卷子發(fā)下來(lái)，看著紅得仿佛滴血的大叉，眉心竟浮現(xiàn)出小小的失落。成績(jī)較好的同學(xué)的卷子被“一搶而空”，都急切地盼著尋找錯(cuò)誤原因，以便于訂正?？諝庵?，似乎有一種“劍拔弩張”的氣氛逐漸擴(kuò)散著，擴(kuò)散著。每一個(gè)人都邁開(kāi)大步拼命前行，為一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活畫上一個(gè)完美的句號(hào)。不僅僅是為了能夠博得親朋一笑，更是為了證明：我并不比你差！

前進(jìn)吧，不斷超越自我。

望著臺(tái)下攢動(dòng)的人頭，我的手心泛起了冷汗，一種寒意自后背如游絲般寸寸侵入體內(nèi)。我萌生了退意。

就這么尷尬地呆立在講臺(tái)上，進(jìn)也不是，退也不是?；秀遍g，我瞥見(jiàn)了主持人手中的話筒一次次舉起又一次次放下，眉心溢滿關(guān)切和無(wú)奈，還有一些隱隱的期待。臺(tái)下的評(píng)委老師已經(jīng)有些不耐煩了，不斷地交頭接耳，有的百無(wú)聊賴地拿筆轉(zhuǎn)著玩。難道我人生中第一次演講比賽就要這么以失敗告終？我不甘心！如果連這么一個(gè)小小的演講比賽都要退縮，還空談什么對(duì)口語(yǔ)交際能力、心理素質(zhì)都要求極高的國(guó)際律師夢(mèng)！

這個(gè)念頭好像正在進(jìn)行3D打印般一層一層加深，不一會(huì)兒就在我的心中初具模樣。于是，我不再白費(fèi)心思回憶曾經(jīng)準(zhǔn)備好的演講稿，看著主題，一個(gè)個(gè)平日里積攢的素材就信手拈來(lái)，自然地流淌出來(lái)。有那么一刻，世界的一切都仿佛化作虛無(wú)，唯有我一人站在舞臺(tái)中心，絢麗的鎂光燈打在身上，語(yǔ)言鏗鏘有力。

一陣?yán)坐Q般的掌聲喚醒了我，只見(jiàn)曾經(jīng)冷漠的評(píng)委們此刻綻開(kāi)了笑顏，不斷地向我點(diǎn)頭致意。我有些不敢相信，隨后便是一陣狂喜，是真的，我真的成功了！

前進(jìn)吧，追求自己的夢(mèng)想。

當(dāng)一名國(guó)際律師是我的夢(mèng)想，每一天清晨起床，到鏡子前給自己一個(gè)國(guó)際律師標(biāo)配的微笑，然后一邊刷牙一邊在腦內(nèi)小劇場(chǎng)模擬今天可能會(huì)遇到的事以及相應(yīng)的對(duì)策，包括說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、姿態(tài)都模擬得真真切切——什么時(shí)候該委婉些，什么時(shí)候又該犀利些;時(shí)而平易近人，時(shí)而主觀強(qiáng)勢(shì)。

一步又一步，化努力為前進(jìn)的墊腳石，化堅(jiān)持為馬達(dá)，就這樣不知不覺(jué)中，前進(jìn)了好長(zhǎng)一段路，離夢(mèng)想更近一步。

正是在前進(jìn)的過(guò)程中，我明白了自己不遜于任何人;正是在前進(jìn)的過(guò)程中，我知道了如何離夢(mèng)想更近一步;正是在前進(jìn)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝不可能！

美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅說(shuō)過(guò)：“我們命定的目標(biāo)和道路，不是享樂(lè)，也不是受苦;而是行動(dòng)，在每個(gè)明天，都要比今天前進(jìn)一步?！?/p>

只要在路上，就沒(méi)有什么地方到不了。

今天，今月，今年，今生，我都要按下人生的前進(jìn)鍵！

（指導(dǎo)老師 朱 媛）

【老師贊】

本篇習(xí)作有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1.立意慧心?！扒斑M(jìn)”一詞本身帶有口號(hào)式，如何化大為小，明朗立意？作者從“不甘居人后”“不斷超越自我”“追求自己的夢(mèng)想”三個(gè)層面入手，不僅使層次分明，而且彰顯了寫作意圖，暢快淋漓，鼓舞人心。2.選材精心?！靶∩畲笪枧_(tái)”：教室里發(fā)測(cè)試卷寫得“劍拔弩張”，“前進(jìn)”意味著積極競(jìng)爭(zhēng);演講臺(tái)上的心理糾結(jié)到最終的“不甘心”“不退縮”，“前進(jìn)”意味著超越自我;每一天清晨想象著如何向夢(mèng)想邁進(jìn)，“前進(jìn)”意味著敢想敢做。選材從課內(nèi)到課外，由小到大，有力凸顯了文章主旨。3.首尾用心。行文運(yùn)用排比、引用等修辭大手筆式進(jìn)行點(diǎn)題，照應(yīng)題目，吸引眼球;收尾同樣運(yùn)用排比、引用等修辭總結(jié)全文，明確主旨。引用作家靳凡、詩(shī)人朗費(fèi)羅的名句不僅增加文章韻味，也較好地體現(xiàn)了作者良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

今天，我要按下人生的暫停鍵

◎余雯慧|浙江省義烏市蘇溪鎮(zhèn)中 905班

中午睡得沉沉的，醒來(lái)隱約記得有人出現(xiàn)在夢(mèng)里，待要追尋，卻又了無(wú)痕跡，心中空落落的，真是應(yīng)了那句話：越長(zhǎng)大越孤單。

哎，如果可以，真希望為自己的人生按一個(gè)暫停鍵。

在這秋雨纏綿的午后，我格外懷念那段安然的時(shí)光，懷念穿著寬大校服的四個(gè)女生，懷念那些坐在寂靜的樓梯上，各自捧著厚厚的小說(shuō)，讀得如癡如醉的日子。

我希望按下一個(gè)暫停鍵，把時(shí)光停留在初三分班前夕。那天，我們最后一次坐在樓梯上，各自捧著書，安靜地閱讀。熟悉的藍(lán)天，悠悠的白云，陽(yáng)光溫柔地傾灑，空氣中彌漫著夏花的香氣，友情悄悄地發(fā)酵……

曾以為地久天長(zhǎng)的友誼，在分班后卻漸行漸遠(yuǎn)。初三的學(xué)習(xí)壓力讓很多人都變成了“木偶人”。忙碌的日子讓我成為了“獨(dú)行俠”，往來(lái)匆匆。孤零零的感覺(jué)讓我越發(fā)懷念以前的日子。

這一次排名考試，我發(fā)揮失常，名次退得厲害，天性樂(lè)觀的我也忍不住掉下淚來(lái)。那天，一向被我瞧不起的“后桌二人組”卻像打了雞血似的活躍。

“小鵬子，交出零食，本宮饒你不死！”調(diào)皮的男孩蹺起蘭花指，賣力演出。

“喳，娘娘！”對(duì)方尖著嗓子配合。

“哧……”看著他們活靈活現(xiàn)的表演，我的淚還在眼眶中打轉(zhuǎn)，卻已忍不住笑開(kāi)了。

“呵呵，勝敗乃兵家常事！女王可要振作??！”調(diào)皮的男孩也有一本正經(jīng)的時(shí)候，那一瞬間，感覺(jué)好溫暖！原來(lái)，友誼從來(lái)就在身邊。

不再懼怕黎明前的黑暗，因?yàn)槲艺切膬x的并不遙遠(yuǎn)的方向，努力前進(jìn)著。更可況，我還有一群并肩作戰(zhàn)的同學(xué)，有關(guān)愛(ài)我的老師、呵護(hù)我的親人。其實(shí)，我擁有很多很多……

我要按下暫停鍵，留住這溫馨一刻。謝謝你們，我的同學(xué)，我的朋友！

在人生的道路上，我們會(huì)遇見(jiàn)許多值得珍惜的人或事，不妨讓我們按下暫停鍵，品味人生的五味雜陳，收獲滿滿的感動(dòng)。

（指導(dǎo)老師 陳旺燕）

【老師贊】

本文有兩大亮點(diǎn)：第一，立意簡(jiǎn)明扼要。人生道路上，不妨按下暫停鍵——放慢腳步，感受身邊的美好，從而收獲感動(dòng)。第二，語(yǔ)言優(yōu)美。本文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪生活化的場(chǎng)景，很好地體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生活潑生動(dòng)的一面，加上娓娓道來(lái)的散文詩(shī)般的敘述，體現(xiàn)出小作者較好的文字功底。

今天，我要按下人生的暫停鍵

◎毛思佳|浙江省義烏市毛店初中903班

朋友，也許你正處于青春的煩惱中，也許你正處于青春的快意之中，也許你正處于青春的迷?；煦缋铩苍S你有和我一樣的心緒，那么，不妨在閑暇之余，讓時(shí)間暫停，品兩盞茶，在茶香氤氳中，回想，感悟。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

辛棄疾在尋找他的“她”，那步入青春的我又在尋找著什么呢？舉世的功名嗎？不是不想罷，只是那離我太遙遠(yuǎn)，可望而不可即。是無(wú)限的金錢嗎？我厭惡那些“最大限度地榨取剩余價(jià)值”的資本家，包括他們手中的錢。雖然或許會(huì)想著自己以后抑或也在金融界有所作為，但我絕不會(huì)像吸血鬼一樣貪婪，而是不拜金。是優(yōu)異的成績(jī)嗎？我希望用知識(shí)武裝自己的大腦，用文學(xué)洗滌我的靈魂，但我也深知蘇軾的“高處不勝寒”，因此我只要求更好，不要追求最好。那到底是什么？是自由的生活嗎？我崇尚自由，但我也清楚地明白，放縱自我會(huì)讓毒害反噬全身。那我到底想要什么？到底在尋覓著什么？無(wú)解！

那天，我懷著迷茫的心緒去問(wèn)老師，我把自己的真實(shí)想法說(shuō)了出來(lái)，我害怕老師說(shuō)我傻。但那天老師笑了，她對(duì)我說(shuō)：“你不是不知道自己在尋找什么，而是想得太多，才會(huì)迷了心智……從你的出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始想，就像觀察河流一樣，從源頭找起，從源頭來(lái)尋找它的源流走向，就能一目了然。”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，告別老師，一個(gè)人靜靜坐在樓頂，微風(fēng)撫摸著我的臉龐，吹拂著我雜亂的思緒。

“啪！”一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)，我興奮不已，對(duì)了，是它！它就是一直阻撓我的東西。我的人生理想，我最初的愿望，我苦苦尋找的生命的起點(diǎn)，這個(gè)我一直埋藏在心底的夢(mèng)。回想過(guò)去那個(gè)天真的我，低頭看看如今疲憊不堪的我，真是一個(gè)很美的對(duì)比，美？是的，那很美。

進(jìn)入初中后，突然發(fā)現(xiàn)我的一切都變了，變得太多?，F(xiàn)在的我多了很多無(wú)謂的思緒，過(guò)去那個(gè)單純的我不知道跑到哪里去了——最初的我，就算無(wú)法攀越那座山的頂峰，也會(huì)不斷地努力，因?yàn)槲也幌胱屪约旱娜松瓦@么白費(fèi)。尋找最初的那個(gè)我，就算這段路程永無(wú)止境，我也會(huì)不斷地努力，因?yàn)槲业穆愤€很長(zhǎng)。就算自己早已筋疲力盡，我也會(huì)不斷地努力，因?yàn)檫€有這么多的人支持著我。我想再次找到那個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，那夢(mèng)中有小小的我，雖然卑微，卻擁有前進(jìn)的勇氣。

不妨放下手中的一切，按下人生的暫停鍵，停下匆忙的腳步，回頭看看曾經(jīng)的自己，我想，這不是虛度，也不是所謂的浪費(fèi)，而是在審視自己，細(xì)品人生。

停下腳步，回首過(guò)往美好的憧憬。

停下腳步，其實(shí)我們也需要反省。

停下腳步，或許會(huì)收獲更多。

偶爾停下腳步，“眾里尋他”，這樣挺好。

（指導(dǎo)老師 朱琳玲）

【老師贊】

人生匆匆，有多久沒(méi)有停下腳步，細(xì)思、冥想，都已忘卻這是一種非常美好的心情。小作者層層鋪墊，用細(xì)膩的筆觸、真摯的情感，再次把我拉進(jìn)了絢麗的世界。

小作者很擅長(zhǎng)為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，情節(jié)安排巧妙，充分吸引讀者的視線。從一開(kāi)始用“我的心語(yǔ)”鋪墊，引讀者進(jìn)入情境，到后來(lái)一連串的設(shè)問(wèn)，烘托讀者的情緒，到文末答案的揭曉——原來(lái)，“我想尋找的就是那份丟失的勇氣”。

讓時(shí)間暫停，靜心靜思，也許你也可以有很多收獲……