吳聚來

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高和數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展有著極其重要的作用。如何做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是每一個初中數(shù)師教學(xué)都必須仔細(xì)考慮的重要問題。為了滿足不斷提高的要求，初中數(shù)學(xué)教師要緊跟時代發(fā)展的腳步，不斷調(diào)整自己。筆者認(rèn)為，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意生活化，通過初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化以促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在此，筆者主要針對初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性和如何實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 生活化 重要性 舉措

初中數(shù)學(xué)教學(xué)起著承前啟后的重要作用。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會得到進一步強化，但是同時初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中會有意識地培養(yǎng)學(xué)生更高的數(shù)學(xué)能力。而初中生因為年齡、閱歷等方面的限制，其對于抽象知識的理解和掌握能力還有待提高。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的積極性和主動性并不高，甚至還有部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有一定的抵觸心理。因此，為了做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該采用生活化的教學(xué)模式以促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)對于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高具有極其重要的積極促進作用。通過將初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以更好地拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)課堂之間的距離，幫助學(xué)生正確對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)生在進入初中以后，想要適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必然需要一定的時間，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多。因此，教師需要有意識地采用科學(xué)的教學(xué)時間幫助學(xué)生在短時間內(nèi)較好地適應(yīng)這種情況。

1.拉近師生之間的距離

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，學(xué)生和教師之間的關(guān)系一直不是很融洽。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師扮演著傳道者的角色，在教學(xué)的過程中教師占據(jù)著課堂的中心地位。教師教學(xué)過程中學(xué)生只能被動地接受知識。由于數(shù)學(xué)教學(xué)時間緊、任務(wù)重，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)節(jié)奏比較快，因此，廣大教師需要盡可能地利用每一點時間以保證教學(xué)質(zhì)量。雖然這在一定程度上保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，確保每一個學(xué)生都投入了大量的精力到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，但在實際上這樣的教學(xué)方式的質(zhì)量是值得懷疑的。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中只能被動地接受知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就必然會受到消極的影響。長此以往，有些學(xué)生甚至?xí)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸心理。學(xué)習(xí)積極性和主動性是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證之一，只有保證學(xué)生具有比較強的積極性和主動性，才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成績給予一定的保證，且課程改革的深入和發(fā)展也要求教師更加尊重學(xué)生的主體地位。

初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)簡單地說，就是對原本嚴(yán)肅端正的數(shù)學(xué)知識進行改造，通過加入一些人性化的因素使其變得生動起來。同時在教學(xué)方式上，生活化的教學(xué)也要求教師在教學(xué)的過程中更加尊重學(xué)生的獨立性，保證每一個學(xué)生都得到尊重。在生活化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師不僅僅需要傳道授業(yè)解惑，同時還要注意多和學(xué)生進行溝通，在不斷的交流和溝通中了解學(xué)生的想法，并針對學(xué)生的具體情況采取有針對性的教學(xué)方法。在生活化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教學(xué)內(nèi)容會更加人性化，教師也會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的核心，切實尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和主人翁地位。長此以往，學(xué)生會感覺到自己被尊重、被認(rèn)同，慢慢地學(xué)生就會調(diào)整自己積極表達(dá)。教師不再是嚴(yán)肅呆板的，而是親切可愛的，學(xué)生會更愿意和教師溝通，遇到問題的時候也會選擇咨詢教師。

2.拉近學(xué)生和知識之間的距離

通過生活化的教學(xué)方式不僅可以拉近學(xué)生和教師之間的距離，同時還能夠拉近學(xué)生和知識之間的距離。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容既注重基礎(chǔ)內(nèi)容又包含比較復(fù)雜的知識，傳統(tǒng)教學(xué)方式彈性比較小，在教學(xué)的過程中學(xué)生和知識之間總會隔著一層。而生活化的教學(xué)方式可以比較好地幫助學(xué)生捅破和知識之間的這層隔閡。生活化的教學(xué)方式一般會將學(xué)生的實際生活和教學(xué)相結(jié)合，這樣可以有效地減輕學(xué)生和知識之間的距離感和陌生感。

舉個例子來講，筆者在教學(xué)“橢圓形體積的相關(guān)公式”的時候就運用到了生活化教學(xué)方式。在教學(xué)正式開始之前的課程導(dǎo)入階段，筆者會首先問學(xué)生們這樣的問題：“同學(xué)們，你們都知道家里面什么東西的體積呢？”這個時候?qū)W生們的回答一般都是正正方方的東西的體積，因為他們學(xué)過相關(guān)的體積計算公式。在學(xué)生們都說完的時候，筆者卻會問：“同學(xué)們，你們喝水的時候有沒有想過，自己一次喝掉多少水呢？”一般同學(xué)都是用的圓柱形的杯子喝水，所以其體積可以近似地看成學(xué)生喝的水的體積。在筆者這樣提問下，學(xué)生的興趣就來了。因為他們平時雖沒有考慮過這樣的問題，但這個問題一經(jīng)拋出卻成功地引起了他們的好奇心。然后，筆者會讓學(xué)生看相關(guān)的資料自習(xí)，讓學(xué)生分小組進行討論，并在學(xué)生認(rèn)為基本掌握了相關(guān)知識之后，還會讓每一個小組相互出題目考對方，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.營造良好的課堂教學(xué)氣氛

在生活化教學(xué)方式的幫助之下，教師可以更好地營造良好的教學(xué)氣氛。這有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進一步提高，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的知識。一般來說，在生活化教學(xué)模式的影響下，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中會擁有更多的權(quán)利，他們表達(dá)和交流的欲望也會更加強烈，教師在拋出問題的時候會有意識將其和實際生活聯(lián)系起來，在學(xué)生討論的過程之中教師會有意識淡出學(xué)生的視野。這樣一來，學(xué)生的獨立性和自主性就會得到更好鍛煉。同時在激烈的討論中，每一個學(xué)生都可以更加真實表達(dá)自己的想法，這對于輕松自由的教學(xué)氣氛的構(gòu)建可以起到積極作用。

二、如何促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的建設(shè)需要廣大教師和學(xué)生通力合作，只有這樣才能夠做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的工作。筆者認(rèn)為要做到這一點，需要廣大教師和學(xué)生做到以下幾個方面。

首先，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，用積極發(fā)展變化的觀點看待初中數(shù)學(xué)教學(xué)。隨著課程改革的不斷深入，人們對學(xué)生的獨立性和學(xué)習(xí)主體性越來越重視，廣大教師在教學(xué)的過程中要將學(xué)生置于課堂的中心地位，在一定程度上讓學(xué)生來控制課堂的走向和發(fā)展。其次，教師要有意識地和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。初中生對課程的興趣和其對任課教師的態(tài)度有很大的關(guān)系，如果學(xué)生對任課教師比較喜歡的話，那么學(xué)生對這堂課的興趣相對來說也會比較大。而如果學(xué)生對任課教師比較反感的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就必然會受到影響。因此，教師要有意識地拉近師生之間的距離。再次，在教學(xué)內(nèi)容的方式上教師要有意識地選擇學(xué)生更容易接受的教學(xué)模式，同時將教學(xué)內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，這樣才可以更好地實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。最后，教師要聽取學(xué)生的意見，并且根據(jù)學(xué)生的意見不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，并多引用生活中的實例來說明相關(guān)的公式、原理，使數(shù)學(xué)更加生活化。

初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式有助于進一步促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，廣大教育工作者要對此給予高度重視，并且真正地將其落實到實際教學(xué)活動中。

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[2]鐘曉流，宋述強，焦麗珍.信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計研究[J].開放教育研究，2013，19（1）：58-64.◆（作者單位：江西省婺源中學(xué)）

□責(zé)任編輯：鄧 鈺