張建文

德育活動是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)生成長路上重要的“營養(yǎng)劑”。班級是學(xué)校德育開展的重要組織，能有效引領(lǐng)學(xué)生健康成長。班級德育活動如果能創(chuàng)新開展，使教育過程更加具有靈性與智慧，從而能讓德育活動綻放成長之美。

一、以禮儀教育為切入點，構(gòu)建德育活動新體系

小學(xué)生是文明禮儀養(yǎng)成教育的起步階段，班主任要意識到德育滲透對學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育的重要性，并結(jié)合班級德育活動的開展制訂禮儀教育活動方案，通過開展豐富的德育活動提高學(xué)生的思想認識，養(yǎng)成做文明人、做文明事的習(xí)慣。

在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀好習(xí)慣時，教師要充分利用榜樣的正面引導(dǎo)作用。小學(xué)生模仿能力強，他們?nèi)菀讖纳磉叺陌駱邮痉吨蝎@得正能量，進而要求自己做文明人。為此，班主任可以結(jié)合文明禮儀的內(nèi)容，從班級學(xué)生中推選出禮儀標兵，搜集學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀事跡，并利用信息技術(shù)對事跡進行整理，然后在班會活動課上進行播放，當(dāng)他們看到同學(xué)在生活中的文明行為時，榜樣的力量會深深影響著他們。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生做一個文明人的欲望時，教師與學(xué)生一起制訂班級文明活動方案，通過方案鼓勵學(xué)生在生活中做一個文明人，并借助活動方案讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的文明行為，進而以榜樣的力量影響學(xué)生的成長?？梢哉f，班級德育活動的開展并不是空洞的理論說教，而是發(fā)生在學(xué)生身上實實在在的案例，學(xué)生的思想變化是循序漸進的，文明禮儀的養(yǎng)成也是一個從量變到質(zhì)變的過程。

二、整合綜合實踐活動，豐富德育活動新內(nèi)容

綜合實踐活動是發(fā)展學(xué)生綜合能力的重要渠道，綜合實踐活動內(nèi)容既可以整合小學(xué)課程教材內(nèi)容，還可以結(jié)合班級實際制定綜合實踐活動內(nèi)容，從而讓實踐活動更接地氣，讓實踐開展更有實效性。班級德育活動以班級為單位，綜合實踐活動的開展必須考慮班級學(xué)生情況，考慮學(xué)生的整體認知水平和活動能力，在制訂綜合實踐活動方案時要讓學(xué)生積極參與進來，通過活動提高學(xué)生的參與熱情，并在活動中受到德育熏陶。

在整合綜合實踐活動的過程中，班級德育活動既可以挖掘教材中蘊含的德育素材，還可以挖掘生活中的德育素材，從而豐富德育活動新內(nèi)容。如社區(qū)服務(wù)，它能有效培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和樂于助人的品質(zhì)，以班級為單位的德育活動可以結(jié)合教材主題精心設(shè)計活動方案，并根據(jù)活動方案將德育內(nèi)容滲透到活動中，學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)的過程中既要受到勞動教育，又要受到思想教育，感受到幫助需要幫助的人是一件快樂的事情，并在參與過程中提高自己的思想認識。德育綜合實踐活動不僅是一項德育活動，還是學(xué)生經(jīng)歷生命成長的重要過程，他們會在參與綜合實踐活動過程中對社會有更多的認知，進而感知德育的生命力，從而讓德育活動煥發(fā)生命力。

三、以班級文化為載體，構(gòu)建德育活動大體系

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，班級文化是校園文化的重要組成部分，對學(xué)生影響更大，班級文化的建設(shè)要有學(xué)生參與才有會生命力，學(xué)生會在參與過程中認同自己的班級文化，并內(nèi)化到行為中。優(yōu)秀的班級文化貫穿著一份理念，形成了一種思想，指導(dǎo)著學(xué)生的行為，使學(xué)生能夠奮發(fā)向上。在開展德育活動過程中，班級文化建設(shè)也是德育活動的重要載體，在文化建設(shè)過程中，活動形式要新穎，有一定深度，特別是文化氛圍的營造要結(jié)合小學(xué)生特點，趣味深厚，力戒枯燥無味的空洞說教，并結(jié)合本班學(xué)生形成健康向上的文化，使學(xué)生從多方位參與班級文化建設(shè)，使德育活動的開展更加多元化。

良好的班級文化不僅具有情感熏陶的作用，而且具有心理行為的制約作用。以班級文化為載體創(chuàng)新德育活動新形式，促使德育活動更加多元化。班主任在打造班級文化時，可以結(jié)合德育活動的功效引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)貌、精神、環(huán)境等方面創(chuàng)建特色班級文化，借班級文化凝聚學(xué)生，使學(xué)生健康成長。如班級口號、班訓(xùn)、班風(fēng)、文化氛圍，教師通過德育活動與學(xué)生一起制定班級口號、班訓(xùn)，文化氛圍的布置盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，讓班級文化成為學(xué)生藝術(shù)特長展示的平臺，通過班級文化形成良好的班風(fēng)，借班風(fēng)的影響使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情感體驗。在班級文化建設(shè)中，學(xué)生參與過程就是德育活動滲透的過程，他們會在參與過程中受到情感的熏陶和氛圍的影響，同時，接地氣的班級文化特別容易讓他們產(chǎn)生凝聚力，并主動融入班級文化建設(shè)。

總之，德育活動是學(xué)生成長路上重要的“營養(yǎng)劑”，對學(xué)生的健康成長有著重要作用。班級德育活動是學(xué)校德育的重要組成部分，潛移默化地影響著學(xué)生成長。只有不斷豐富班級德育活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，才能讓德育活動綻放魅力，有效促進學(xué)生健康成長?！簦ㄗ髡邌挝唬焊拭C省酒泉市東關(guān)街第一小學(xué)）

（此文系甘肅省酒泉市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題成果，課題編號：JQ[2014]GH14）

□責(zé)任編輯：潘中原