白向龍

國防伴隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，它直接關系到國家的安全、民族的尊嚴、社會的發(fā)展?！秾O子兵法》開篇即指出，“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。只有有強大的國防，才能保證國家的安全、社會的穩(wěn)定，確保“兩個一百年”奮斗目標順利實現(xiàn)。國防教育是我國國防建設的重要組成部分，加強職業(yè)院校的國防教育，有利于增進職業(yè)院校學生的國防觀念和身體素質，促進軍地兩用型人才培養(yǎng)，有利于在全面建成小康社會中實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一。

一、職業(yè)院校國防教育現(xiàn)狀

1.職業(yè)院校對國防教育重要性認識不足

職業(yè)院校對國防教育的重要性認識不足主要體現(xiàn)在以下三個方面。首先，自身定位方面。很多職業(yè)院校把自身單一地定位為培養(yǎng)學生順利就業(yè)的教育機構，不重視學生的全面發(fā)展，忽視國防教育。其次，職業(yè)院校缺乏國防教育專業(yè)化師資隊伍，存在兼職教師多，專職教師少，師資培訓力度不夠等問題。最后，在頂層設計方面，職業(yè)院校缺乏科學統(tǒng)一的國防教育規(guī)劃，多數(shù)國防教育流于形式。

2.國防教育的形式和內容單一

《教育部辦公廳關于加強普通高等學校軍事課教學工作的意見》指出：“要保證教學內容和學時的落實，要積極探索軍事課教學的新規(guī)律、新特點，努力構建21世紀我國現(xiàn)代化建設、國防建設和教育改革發(fā)展適應的高等學校軍事課課程體系?！比欢F(xiàn)在職業(yè)院校國防教育還是以軍訓為主，形式較為單一。軍訓內容也多以隊列訓練為主，考察方式以會操為主，基本上是對中學軍訓的簡單重復。體能訓練多，智能訓練少，缺乏有質量的軍事理論課。對國防教育的效果也缺乏合理的考核和評價機制。軍訓結束就意味著學生在校期間的國防教育告一段落，國防教育缺乏經(jīng)常性和持久性。

3.學生國防觀念不強

職業(yè)院校的學生正處于價值觀、人生觀形成的關鍵時期，人生觀、價值觀的不穩(wěn)定給國防教育帶來了一定的難度。面對社會上越來越多的誘惑，在歷史虛無主義、普世價值、新自由主義、民主社會主義等思潮的侵害下，部分學生表現(xiàn)出盲目追求物質享受和精致的利己主義。他們看不到個人和集體、集體與國家的辯證關系，缺乏主人翁意識和社會責任感，獻身國防的積極性不高。這不僅影響著職業(yè)院校國防教育的順利開展，而且制約著我國整體國防后備力量的建設。

二、制約我國職業(yè)院校國防教育發(fā)展的主要因素

1.職業(yè)院校對國防教育重視程度有待提高

職業(yè)院校對國防教育缺乏重視，沒能發(fā)揮好國防教育在全面提高學生素質方面的重要作用。學校沒能正確認識到富國與強軍、發(fā)展和安全的辯證關系。也有院校僅僅把國防教育看作約束和管理學生的一種方式，而忽略它的價值，忽視學生的素質教育。

2.國防教育教師的質量有待提高

教師隊伍的質量直接決定著國防教育效果。職業(yè)院校國防教育的發(fā)展需要一批能力強、素質高、懂軍事的教師隊伍。很多職業(yè)院校沒有軍事教師的崗位編制，軍事教師由于缺乏保障，不能夠專心進行軍事理論的教學與科研。也有的學校雖然有專、兼職軍事理論教師，但是并沒有按要求在學生中開設軍事理論課，而是采取粗放的方式，把學校學生集中起來，以一到兩場國防知識講座來代替軍事理論課，國防教育效果不明顯。

3.教育對象的特殊性

職業(yè)院校的教育對象來源不同，文化基礎不一，呈現(xiàn)出多元性的特點。職業(yè)院校的學生在文化水平、自律能力和思想政治素養(yǎng)上都與本科院校學生存在一定差距。再加上學制短，專業(yè)技術教學和技能訓練時間緊、任務重，導致職業(yè)院校的國防教育教學任務完成不了。隨著我國經(jīng)濟體制改革，經(jīng)濟下行壓力大，學生就業(yè)壓力也隨之加大，因此有些學生擔心畢業(yè)后的就業(yè)問題，很難對國防教育重視。

三、新形式下增強職業(yè)院校國防教育有效性措施

1.增強國防教育的育人功能，加深院校對國防教育重要性的認識

如今社會發(fā)展速度越來越快，科學技術更是呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展。大數(shù)據(jù)、工業(yè)4.0、互聯(lián)網(wǎng)+等新技術手段正在逐步滲透到人們生產(chǎn)生活的方方面面。社會經(jīng)濟的發(fā)展要求職業(yè)院校必須具有戰(zhàn)略眼光，樹立科學的人才觀和教學觀；必須處理好職業(yè)教育與國防教育的關系，提升國防教育水平，譜就軍民融合的大文章。國防教育具有素質教育的功能，這一功能與職業(yè)院校所需要的素質教育要求有許多一致的地方。學生接受職業(yè)教育的階段正是其世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，是學生樹立遠大的理想追求、培養(yǎng)優(yōu)良作風品質的主要階段。在這一時期對學生加強教育和引導，能起到事半功倍的效果。在這個階段加強對學生的國防教育，有利于培養(yǎng)學生以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。職業(yè)學校利用社會主義核心價值觀引領學生，塑造學生，從而提升學生各方面素質。因此，只有不斷增強國防教育的育人功能，才有可能充分把握職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標和途徑，認識到國防教育對全面提高職業(yè)院校學生素質的作用，只有這樣才能提高職業(yè)學校對國防教育的重視，實現(xiàn)職業(yè)院校國防教育工作的突破。

2.加強教師隊伍建設，改善現(xiàn)有的師資隊伍結構

合理的師資結構和強大的教學團隊是教育活動實施的強大動力。加強國防教育師資隊伍的建設可以從以下三方面抓起。第一，從源頭上嚴格把關，提升相關教師的能力素質，招聘一些專業(yè)與國防教育相近，具有良好政治素質和軍事教育能力的高學歷人才加入教師隊伍，使師資力量在結構上趨向合理。第二，加強對現(xiàn)有國防教育師資的培訓，可以通過短期培訓，組織軍事教師參加國防教育培訓，和軍事院校共建培養(yǎng)軍事教師等方式，不斷提高國防教育在崗教師的理論水平和工作能力。第三，還應盡快建立軍事學科的技術職務評聘制度，將軍事教師的技術職務評聘與全員職稱評聘制度聯(lián)系起來，解決好國防教育工作者的后顧之憂，把優(yōu)秀的國防教育師資隊伍穩(wěn)定下來，加強國防教育工作的崗位吸引力和榮譽感。

3.豐富國防教育形式，增強國防教育吸引力和感召力

第一，通過建立社團、協(xié)會和興趣小組等學生組織來吸引學生，增加學生參加國防教育的積極性和主動性。職業(yè)院校學生多才多藝，具有較高的社會參與積極性和組織能力。針對這一特點，職業(yè)院校應通過從政策，財力等方面鼓勵在學生中成立愛國軍友會、軍事愛好者協(xié)會等社團組織，充分發(fā)揮學生社團在學生工作中的作用，以社團活動為載體，推動國防教育的全面發(fā)展。如：在全校組織開展國防知識競賽，利用錄像、圖片宣傳《國防法》和《國防教育法》；組織學生參觀國防教育基地、觀看愛國影片，參觀部隊現(xiàn)代化建設，加深大學生對軍隊和軍人的理解。第二，組織戰(zhàn)斗英雄報告會。利用英雄模范人物鼓舞和激勵年輕一代，增強青年的國防意識和奉獻精神。第三，職業(yè)學校還可以舉行紀念日活動，參觀軍事教育基地，以具體活動為牽引，強化學生的國防意識，弘揚愛國主義的光榮傳統(tǒng)，增強民族自豪感和歸屬感，激發(fā)學生為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而努力學習，不斷進步。

（責編 李亞婷）