吳永芳
教材建設是一項系統(tǒng)工程,從教材的選題策劃、編寫組織、編輯出版、宣傳推廣到效果反饋,事無巨細,編輯在其中發(fā)揮了舉足輕重的作用。
熱詞:教材出版 編輯
教材建設是一項系統(tǒng)工程,大到教材的整體規(guī)劃,小到每一本教材的編寫組織,都是事無巨細,需要科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。在教材建設中,編輯對于落實選題計劃、提升編寫質量、促進出版發(fā)行,具有舉足輕重的作用。教材的編寫特點對編輯提出了更高、更全面的要求。以下筆者結合體育教材的出版,從教材的選題策劃、編寫組織、加工整理、教材出版后等幾個環(huán)節(jié),探討編輯在教材出版中應做好的幾項工作。
一、教材選題策劃階段
擁有教材出版資源,對于出版單位而言是一件幸事,尤其對于大學社或者是中小型專業(yè)出版社更是如此。因此,教材出版是各社重要的業(yè)務板塊和重點關注領域。各社對于教材建設按各自領域自成體系。編輯在做教材選題策劃時,應對本社的教材體系進行深入的了解,并要收集所涉及專業(yè)的發(fā)展狀況、學科的發(fā)展狀況,以及各主要院校該專業(yè)的課程設置情況、目前已出版教材版本及其使用情況等方面信息,并進行細致的分析。這樣,提出選題計劃時,有的放矢。如我國體育教育在“十五”尤其是“十一五”期間,發(fā)展迅速,招生規(guī)模不斷擴大,許多新興的學科、交叉學科和新興職業(yè)應運而生,針對不同對象的體育教育層次劃分更加細化,原有的教材體系和內容已不能完全適應和滿足體育教育發(fā)展的需要。要想做好體育專業(yè)教材的選題策劃,必須了解這方面的變化。
確定教材選題時,不能僅注重眼前利益,應把目光放長遠,從發(fā)展的角度來看待教材的建設。不僅限于經濟效益,還要兼顧社會效益。如我社高爾夫專業(yè)教材的選題策劃。目前國內狀況是招生院校眾多但分散,總量不大,教材建設嚴重滯后,已出版教材質量距離教學要求距離較大,而且院校教學與球會對人才的要求不相符。針對此種情況,我社充分發(fā)揮自身在體育專業(yè)領域的影響力,打破了以往體育教材編寫的慣例,在全國范圍內搭建了一個覆蓋本科、高職高專院校的高爾夫專業(yè)系列教材建設平臺,匯聚了國內絕大多數(shù)高爾夫專業(yè)招生的院校。這些開設高爾夫專業(yè)或專業(yè)方向的院校所培養(yǎng)出的學生,已經遍布全國500多家高爾夫球會,有的已經成為球會的中高級管理層。通過嚴謹?shù)慕滩木帉懡M織和出版工作,保證了教材編寫質量,不僅解決了從無到有的教學的實際需要,而且得到院校的認同,得到了球會的認可;其次,通過一本或幾本教材的編寫,出版社與國內眾多高爾夫球會建立起聯(lián)系,通過教材這個載體,運用新媒體技術,給出版社帶來了其他的業(yè)務拓展和收益。
二、教材組織編寫階段
即使是社里統(tǒng)一規(guī)劃的教材編寫項目,編輯也應從一開始即加入到教材的編寫組織工作中。這樣,編輯不僅對教材有更深入的了解和認識,有利于對書稿的加工整理工作,而且也提前解決了諸多可能出現(xiàn)的問題,減輕了后期編輯加工階段的工作量,有利于教材編寫質量的提高。
1.積極參與教材編寫研討會。為使編寫會議成效顯著,需提前做好相關的準備工作,如提前與主編溝通,向所有參編人員提出會上需準備的材料和需思考的問題。會上,積極聽取專家的意見建議,并參與研討。
2.建立溝通交流的平臺和機制??赏ㄟ^建立QQ群、微信群,加強與主編和其他參與編輯的老師的聯(lián)系,及時了解編寫過程中遇到的問題,編寫進展情況,并提供教材編寫所需的各方面服務。
3.提出編寫的規(guī)范要求。教材編寫工作會議之后,編輯應歸納總結會議討論的成果,結合有關出版的國家相關規(guī)范化要求,以書面的形式將教材編寫的規(guī)范要求提交給所有參編人員。通常,教材編寫規(guī)范包括兩部分內容,一是關于標點符號、參考文獻格式、圖表排序、交稿要求等;二是應明確教材編寫的體例,以及專有名詞的使用等。如《體育管理學》《社會體育學》《體育概論》教材的編寫通常會涉及的一個問題是名詞的使用,群眾體育、社會體育、大眾體育的用法,三個詞既有區(qū)別又有聯(lián)系,在不同的文件中有不同的使用,編輯應該掌握這種情況并提請編寫會議時討論,在該教材編寫時如何處理。還有確定關于運動成績單位的標注方法,統(tǒng)一用英文或者中文表示,參考文獻是當頁注還是文后注等。
4.教材組織編寫的同時,綜合考慮后續(xù)的宣傳推廣工作。要針對教材的特點,配套編寫試題庫、教案、教學PPT,并注意收集整理教材編寫過程中的材料、素材,為后續(xù)教材推介和宣傳推廣工作做好準備。
5.及時簽訂出版合同,并提供專業(yè)服務,解決好著作權問題。教材編寫參編的作者較多,在組織編寫工作會議時,往往是作者到會最全的時候,因為出版社教材編寫通常采用的是主編負責制,所以編輯可提前準備好格式出版合同,以及作品授權書,在會上簽訂出版合同和授權書。同時請所有作者提供身份證號碼和銀行卡賬號信息,方便教材出版后稿酬的支付。及時簽訂出版合同,也可降低風險,避免作品流失。
三、教材編輯加工階段
教材的編寫因為通常是多位作者參加,故體例不統(tǒng)一是經常出現(xiàn)的問題,盡管之前可能做過相關的要求,但是事實上,還是會出現(xiàn)上述問題,所以教材的編輯在對書稿加工之前,首先要解決體例統(tǒng)一的問題。在收到教材書稿之后,編輯應查閱教材編寫工作會議紀要,根據研讀教材編寫規(guī)范要求,通讀書稿,如存在體例不統(tǒng)一、前后章節(jié)相關內容重復或標題層次混亂等重大問題時,返還主編原稿,并提出書稿中存在的具體問題和修改意見。待上述重大問題解決后,再對教材書稿進行加工整理。
教材不同于其他種類的圖書,更加要求科學性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性,故要想確保教材的質量,對教材編輯的要求也就更高、更全面。教材編輯應具有一絲不茍、認真求實的工作態(tài)度,不輕易放過任何一點兒疑問,盡全力做好相應工作,及時查閱相關教材,提出建設性的修改意見,而不是僅僅局限于錯別字、標點符號的修改。所以教材編輯加工更需要專業(yè)化的編輯。
編輯加工時,對有疑問之處,或貼條或用鉛筆標記或記錄在專門的書稿意見本上,每章書稿審讀完成之后,就每章情況,寫明該章節(jié)的評價,尤其是對作者的印象,這樣對于積累優(yōu)質作者很有幫助;待全部書稿審讀加工完成之后,對書稿中所存在的問題進行歸納總結,形成教材的總體評價,并向主編提出書面的審讀意見。
四、教材出版之后
教材的宣傳推廣有多種途徑。編輯可在教材出版之后,撰寫相關的教材推介文字,供發(fā)行部征訂和網站宣傳使用,以推廣教材,擴大影響。也可主動向相關院校一線該課程的授課教師提供樣書及介紹,或通過參加其他活動的機會,如專業(yè)年會或體育科學大會的機會,推介教材。
呈現(xiàn)在教材中的內容是有限的,但是編寫過程中的材料是更加豐富的。新媒體時代,可利用的渠道有很多種,如出版社的網站、正在興起的手機閱讀基地等,在這些平臺上,可以將教材不能承載的內容與廣大教師和學生分享。如體育教材中運動技術方面的教材,可改變傳統(tǒng)的書配盤的形式,將光盤中的內容以及其他素材通過新媒體呈現(xiàn)給廣大師生,而且可以在線互動,更加有利于學習和交流,發(fā)揮教材的最大效用。
教材出版之后,并不是教材出版工作的終結。優(yōu)秀經典的教材是需要不斷修訂完善的,需要對教材的使用情況進行跟蹤和反饋。故編輯還應繼續(xù)與作者聯(lián)系,與相關院校該課程授課教師溝通,及時掌握教材使用情況、存在問題,綜合各方面情況,對教材的編寫質量進行反饋和評價,以便于為下一版教材的修訂提供有力依據。
(作者單位系人民體育出版社)