梁燕
摘 要:音樂(lè)是作為基礎(chǔ)教育階段設(shè)立的一門(mén)必修課,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)能力,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)重要的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:認(rèn)知;聽(tīng)覺(jué);多媒體
新課標(biāo)指出“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,養(yǎng)成聆聽(tīng)的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見(jiàn)解,為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)?!币虼耍谝魳?lè)課堂中,如何有效地引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),培養(yǎng)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力顯得尤為重要,而培養(yǎng)學(xué)期早期兒童的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)注意是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的重中之重。而音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)宜早不宜遲,6-8歲的學(xué)齡早期兒童的智力處于高速成長(zhǎng)的階段。
一、兒童音樂(lè)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
兒童音樂(lè)教育是促進(jìn)兒童綜合發(fā)展的一個(gè)重要方面,兒童音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)性教育日益得到了重視,但對(duì)于兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知心理發(fā)展的階段性的探討和研究微乎其微,尤其是科技迅速發(fā)展的信息時(shí)代,給兒童音樂(lè)認(rèn)知能力的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。(1)如以皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段性理論為依據(jù),重視學(xué)生心理學(xué)的研究;(2)根據(jù)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)展階段性的特點(diǎn)分析,家庭的遺傳、環(huán)境和教育主觀能動(dòng)性等因素,對(duì)兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)展階段具有較大的影響;(3)遵循兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律,開(kāi)辟音樂(lè)“小天地”,合理有效利用音樂(lè)、信息、資源三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)和提高兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。進(jìn)一步激發(fā)兒童的內(nèi)部動(dòng)機(jī),激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量,加速兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的發(fā)展。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)良好的“音樂(lè)環(huán)境”
從認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō),對(duì)于自己喜愛(ài)的任課老師給自己上課一定會(huì)收得事半功倍的效果。所以老師一定要有良好的道德修養(yǎng)、關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)每個(gè)學(xué)生、具有良好的親和力、不歧視學(xué)困生、平等互助,只有這樣才能拉近學(xué)生和老師的距離。特別是低年級(jí)的早期音樂(lè)教育,有些進(jìn)城兒童具有較強(qiáng)的個(gè)性,內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn),音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力差,上課不愛(ài)發(fā)言、不敢發(fā)聲唱歌等,只有用心的老師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特點(diǎn),才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,成為學(xué)生的良師益友。只有用不同的教學(xué)方法關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、戰(zhàn)勝一切困難,讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)課的教學(xué)中,才能提高低年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。因此,每位音樂(lè)老師要發(fā)揮自己的藝術(shù)特長(zhǎng),在音樂(lè)課上大膽地展示自己的才藝,吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)注意力。我在課堂上經(jīng)常帶上我心愛(ài)的吉他為歌曲伴奏,一首吉他伴奏曲《兩只老虎》是學(xué)生最喜愛(ài)唱的歌曲,不愛(ài)唱歌或是唱歌聲音小的學(xué)生都能隨著吉他伴奏聲情并茂地演唱,大大增添了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和自信的心理。
利用課余、課間、廣播等途徑,播放優(yōu)秀的兒童歌曲、定期開(kāi)展藝術(shù)節(jié)和班班有歌聲比賽等活動(dòng),讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的氛圍中成長(zhǎng),增添他們的聽(tīng)覺(jué)能力。
三、課堂上以?shī)W爾夫教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力
奧爾夫教學(xué)法是當(dāng)代著名的音樂(lè)教育體系之一。我本著快樂(lè)教學(xué)的理念上好每一節(jié)音樂(lè)課,在教學(xué)中我采用較多的是聽(tīng)力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練我采用循序漸進(jìn)的方法由易到難,先從單音開(kāi)始,然后雙音,使學(xué)生逐步在內(nèi)心儲(chǔ)存音階音的高低,提高了他們的聽(tīng)覺(jué)靈敏度,且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)都會(huì)起到直接影響的作用。節(jié)奏賦音樂(lè)以活力,因此培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感尤為重要。根據(jù)音樂(lè)課標(biāo)的要求教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握不同類型的節(jié)奏型,從一年級(jí)開(kāi)始就對(duì)兒童進(jìn)行聲勢(shì)等訓(xùn)練,特別是教唱新歌前學(xué)生通過(guò)拍手、拍腿、跺腳、捻指等方法訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏,提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。課堂教學(xué)中把新歌部分較難的節(jié)奏型作為重難點(diǎn),例如:一年級(jí)的歌曲《小青蛙找家》我讓學(xué)生先讀準(zhǔn)節(jié)奏后用打擊樂(lè)器如:雙響筒、碰鈴、錢(qián)鼓、三角鐵等來(lái)敲擊,一邊聽(tīng)一邊敲,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我還讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭特點(diǎn),如泥水工家里的沙石、拾荒者家里的回收物品,回家自制打擊樂(lè)器如:利用餅干盒、易拉罐、小瓶子等裝入一些小石頭或豆子、米粒、沙子等,靠耳朵聽(tīng)分辨不同的音色。課前的熱身律動(dòng)也是低年段兒童們最喜愛(ài)的一個(gè)環(huán)節(jié),他們聽(tīng)著《喜洋洋》的音樂(lè)做各種律動(dòng)的動(dòng)作并且有規(guī)律地變換隊(duì)形,在興奮的氣氛中聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),是他們最快樂(lè)的一項(xiàng)活動(dòng)。
四、運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣
采用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓兒童們更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。以形象逼真的視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓其全神貫注地投入學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué),既是學(xué)習(xí),也是娛樂(lè),既傳授了知識(shí)技能,也陶冶了情操,更是美的享受。許多音樂(lè)作品不但具有優(yōu)美的旋律、豐富的情感,而且動(dòng)與靜結(jié)合的圖象,更方便學(xué)生理解,從中增長(zhǎng)了更多的見(jiàn)識(shí)。
例如,教唱《滴哩滴哩》課件播放許多春天的景色,讓兒童們親切地感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)春天的美,歌曲旋律優(yōu)美、歡快的情緒深受他們的喜愛(ài),并且也能在很短的時(shí)間掌握好這首歌曲內(nèi)容和情緒,從而熱愛(ài)生活?!缎貘f愛(ài)媽媽》通過(guò)使用多媒體教學(xué),故事情景播放讓學(xué)生更深刻地體會(huì)小烏鴉是怎么愛(ài)它年老的媽媽,小烏鴉飛來(lái)又飛去,它自己又累又餓,但它把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。懂事的小烏鴉,同學(xué)們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。小烏鴉愛(ài)媽媽故事深深地打動(dòng)了每一個(gè)兒童的心,通過(guò)多媒體教學(xué)不僅提高了他們的聽(tīng)覺(jué)水平,還很好地滲透了德育,讓他們更加深刻地體會(huì)到為了他們能好好上學(xué),爸爸媽媽每天起早貪黑打工的辛苦,同時(shí)教育孩子要孝順自己的父母,還應(yīng)該尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)……又如,欣賞曲《美麗的草原我的家》《老虎磨牙》等題材,使用多媒體教學(xué)強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果讓兒童身臨其境,不僅有美的享受,而且還增添了學(xué)習(xí)興趣,下課鈴響了還不想下課,使課堂聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)達(dá)到了事半功倍的效果。
五、器樂(lè)進(jìn)課堂是提高聽(tīng)覺(jué)能力的重要手段
旋律樂(lè)器在訓(xùn)練兒童的音高、協(xié)調(diào)手指靈活的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生具有和聲聽(tīng)覺(jué)能力、加強(qiáng)讀譜速度能力等方面具有不可替代的作用。在新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)里面,器樂(lè)教學(xué)都成為極其重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。器樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)上有著重要的作用。許多學(xué)校根據(jù)新課標(biāo)的要求將吹奏樂(lè)器引入課堂,進(jìn)入課堂的樂(lè)器有豎笛、口琴、口風(fēng)琴等,我校選擇葫蘆絲作為低年級(jí)兒童的器樂(lè)進(jìn)入課堂,主要是因?yàn)楹J絲音色也特別優(yōu)美,學(xué)習(xí)周期較短,技巧難度小于豎笛等樂(lè)器,學(xué)生容易學(xué)習(xí),因此葫蘆絲不僅深受兒童們的喜愛(ài),也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了他們的聽(tīng)覺(jué)能力和音準(zhǔn)能力,他們不僅會(huì)吹課本里的歌曲,課外歌曲《葫蘆絲真可愛(ài)》《美麗的金孔雀》《月光下的鳳尾竹》等歌曲都能生動(dòng)地吹奏出來(lái)。學(xué)校在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中還經(jīng)常舉辦班級(jí)葫蘆絲獨(dú)奏、雙重奏等比賽,讓兒童們積極參加,兒童們通過(guò)樂(lè)曲的學(xué)習(xí),性格更加活潑、開(kāi)朗,音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力有了明顯提高。
總之,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)感知能力的策略是多種多樣的,教師只有在教學(xué)中根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,重視音樂(lè)感知能力的培養(yǎng),才能使他們輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、凈化心靈,并且激發(fā)、影響兒童的情緒,陶冶情操,促使智力開(kāi)發(fā),我們的音樂(lè)教學(xué)才是成功的教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
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附錄:本論文是課題《進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)業(yè)能力促進(jìn)方案和研究——基于認(rèn)知心理學(xué)》(論文編號(hào)CS2014005)研究成果。
編輯 謝尾合